輔導(dǎo)員工作課程化與關(guān)愛型主題班會教育模式

余麗云 李康海

摘? ? 要： 在輔導(dǎo)員工作課程化背景下，班會是開展思想政治教育工作的主要措施，堅持以學(xué)生為本，從學(xué)習(xí)關(guān)愛、心理關(guān)愛、生活關(guān)愛方面對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛教育，構(gòu)建關(guān)愛型互動式輔導(dǎo)員工作課程化主題班會，提高班會教育的影響力，提高育人工作的實效，落實輔導(dǎo)員工作課程化改革。

關(guān)鍵詞： 輔導(dǎo)員工作課程化? ? 班會? ? 關(guān)愛? ? 成才

輔導(dǎo)員工作課程化是一個系統(tǒng)推進(jìn)的過程，核心在于將輔導(dǎo)員工作以課程模式深入推進(jìn)，確保輔導(dǎo)員工作的規(guī)范性、針對性和有效性。在輔導(dǎo)員工作課程化背景下，班會是輔導(dǎo)員有效推進(jìn)思想政治教育的主要措施，也是輔導(dǎo)員工作課程化的重要環(huán)節(jié)?！鞍鄷@學(xué)生開展思想政治教育活動，是高校輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要平臺之一。師生平等、互信、民主式的班會，不僅能提高學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力，而且能增強(qiáng)班級的凝聚力，促進(jìn)班級和諧，更會觸動學(xué)生的心靈，增強(qiáng)其自信心，對學(xué)生的言行都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，更有利于提高大學(xué)生的思想政治覺悟”[1]。在推動輔導(dǎo)員工作課程化的過程中，關(guān)愛型主題班會模式是一個有效的方法。

一、優(yōu)化課程教育內(nèi)容，開展學(xué)習(xí)型關(guān)愛

輔導(dǎo)員工作是一門課程，是一門以教育、引導(dǎo)和示范為主要內(nèi)容的課程，這門課程內(nèi)化在學(xué)生的思想教育、文化教育、價值觀教育中，外化在主題班會、課間輔導(dǎo)和朋輩幫學(xué)等活動中。在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難、提高學(xué)習(xí)成績方面，開展學(xué)習(xí)型關(guān)愛既是課程教育的內(nèi)容，又是課程教育的有效手段。

（一）推進(jìn)制度關(guān)愛，開展幫扶教育。根據(jù)各班學(xué)生情況，制定關(guān)愛后進(jìn)學(xué)生的各項幫扶制度，安排責(zé)任心較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、群眾基礎(chǔ)好的學(xué)生負(fù)責(zé)考勤，每天將上課出勤情況報告給輔導(dǎo)員，對少數(shù)消極應(yīng)對學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行針對性監(jiān)督和管理，每天掌握這類學(xué)生的上課信息，并在每周一次班會上適當(dāng)通報考勤情況，從制度上給這類學(xué)生送上警示性的關(guān)愛。

（二）建立信息檔案，開展信息關(guān)愛。及時了解任課老師的授課信息，時刻掌握學(xué)生課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、課程實驗等各種專業(yè)學(xué)習(xí)信息，提高關(guān)愛對象的精確度，提高工作的準(zhǔn)確度，確保工作的可信度，正確建立信息關(guān)愛制度，對于表現(xiàn)好的學(xué)生和進(jìn)步比較快的學(xué)生，在班會上要給予肯定，使其建立自豪感，激發(fā)奮斗動力。

（三）開展小組教學(xué)，進(jìn)行團(tuán)隊關(guān)愛。按班級甚至專業(yè)建立學(xué)習(xí)興趣小組，組長由學(xué)習(xí)成績好、表達(dá)能力強(qiáng)、富有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生擔(dān)任，優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，小組每半月匯報一次整體學(xué)習(xí)情況，對于整體學(xué)習(xí)情況特別是后進(jìn)生進(jìn)步明顯的小組和成員，班會上要實名表揚(yáng)，使其擁有榮譽(yù)感，并在評獎、評優(yōu)、資助等方面給予適當(dāng)?shù)膬A斜。

二、加強(qiáng)內(nèi)化引導(dǎo)，開展心理型關(guān)愛

（一）隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，知識爆炸性增加，促使大學(xué)生不斷更新知識，無疑對大學(xué)生的心理素質(zhì)提出新要求，心理健康教育已成為大學(xué)生思想政治教育過程中的重要環(huán)節(jié)和措施，高校需要開展形式多樣、內(nèi)容豐富的大學(xué)生心理健康教育活動[2]。充分利用班會平臺，有針對性地開展心理健康主題班會，特別是全體學(xué)生參與、全體學(xué)生互動式的心理健康團(tuán)體性主題班會，從心理上建立關(guān)愛機(jī)制，使學(xué)生擁有健康的心靈。

（二）心理健康主題班會是對學(xué)生，特別是有心理性疾病的學(xué)生從心理上開展關(guān)愛教育活動的重要活動。主題班會當(dāng)以師生平等交流、平行互動式為主，有利于避免班會內(nèi)容單調(diào)無味、輔導(dǎo)員獨唱主角、學(xué)生熱情低下等情況。互動式主題班會要“愛”字當(dāng)頭，班會主體是學(xué)生，由輔導(dǎo)員指導(dǎo)，班委組織，全體學(xué)生參與，幫助學(xué)生特別是有心理疾病的學(xué)生克服心理障礙、解決心中困惑。班會主體學(xué)生群體智力特點各異，風(fēng)格也不同，班會有利于每位學(xué)生展示自己的智力長處，從腦科學(xué)領(lǐng)域講，促使學(xué)生將自身優(yōu)勢智力克隆到智力弱勢領(lǐng)域，使學(xué)生的優(yōu)勢智力領(lǐng)域得到拓展，并促進(jìn)自身弱勢領(lǐng)域的智力發(fā)展[3]。班會地點不局限于教室，可以是室外，像素質(zhì)拓展型心理健康主題教育班會適合安排在室外進(jìn)行，班會形式可以多樣化、內(nèi)容實用化、過程民主化，師生之間最重要的是遵循平等、民主、互信的原則，通過這類班會讓學(xué)生逐步消除心中困惑，健康成長。

（三）這種心理關(guān)愛式主題班會的主題應(yīng)以學(xué)生心理需要為主，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)平時與學(xué)生多開展面對面的交流，要多創(chuàng)造閑聊場所，多創(chuàng)設(shè)坦誠相待的閑聊機(jī)會，與學(xué)生敞開心扉地閑聊有利于輔導(dǎo)員進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生真實的心理狀況、內(nèi)心世界，閑聊能夠拉近師生之間的關(guān)系，增進(jìn)師生之間的友誼，成為互動式心理健康教育主題班會的主題源泉。

三、推進(jìn)全程教育，開展生活型關(guān)愛

大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)第一天開始，就進(jìn)入獨立生活的軌道，以學(xué)習(xí)為中心，需要學(xué)會保持自身物質(zhì)與精神追求、生理需求、道德倫理認(rèn)知與實施等相互平衡、融為一體[4]。主題班會要以幫助學(xué)生面對大學(xué)生活、釋疑大學(xué)生活困惑、處理生活疑難問題為中心，幫助他們解決經(jīng)濟(jì)困難和情感糾紛等問題。主題班會可以形式多樣化、內(nèi)容現(xiàn)實化、執(zhí)行通俗化、過程簡單化、參與全體化。

（一）精解資助幫扶政策，開展資助教育。對于資助性主題班會，首先要及時在班會上詳細(xì)解讀并宣傳國家、自治區(qū)及學(xué)校的資助政策，給學(xué)生特別是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生詳細(xì)講解國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金及學(xué)校設(shè)立的臨時困難補(bǔ)助等資助政策，班會不僅要體現(xiàn)人道主義救援精神，更要體現(xiàn)黨和國家扶貧政策，做到助學(xué)金精準(zhǔn)發(fā)放，獎學(xué)金精確發(fā)放，臨時困難補(bǔ)助按需發(fā)放，讓黨和國家的光芒照耀到每位學(xué)生，讓其感受到老師和同學(xué)和他一起面對困難，他不是一個人面對困境，大家在幫他一起解決困難，感受到學(xué)校這個大家庭愛的溫暖。

（二）開展消費主題教育，引導(dǎo)正確消費。消費引導(dǎo)性班會是對大學(xué)生進(jìn)行生活關(guān)愛的又一重要措施，大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)獨立支配額度較中學(xué)時代明顯增加，消費向更高層次發(fā)展。針對其中一些問題，要多設(shè)學(xué)生互動環(huán)節(jié)，多引入真實生活特別是學(xué)生身邊的事例，甚至可以讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)班會主講。通過定期召開針對性的主題班會，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理財、學(xué)會生活，并樹立正確的消費觀和物質(zhì)觀。

（三）進(jìn)行人際關(guān)系教育，提高交往能力。溝通交流性主題班會主要是教授學(xué)生怎樣與人溝通，怎樣處理人際關(guān)系。這類班會要多從人際溝通學(xué)方面選取主題。學(xué)生同樣是這類班會的主角，事先可以有計劃地安排學(xué)生圍繞某一主題準(zhǔn)備材料，包括搜集資料、制作課件、撰寫講稿，學(xué)生準(zhǔn)備的過程就是鍛煉交際能力、積累發(fā)展資源的過程。實施過程中應(yīng)做到全員參與，師生之間、學(xué)生之間均需設(shè)置互動情景，學(xué)生不僅是問題的當(dāng)事人，更是問題的解答人。班會要適當(dāng)設(shè)置一些有利于內(nèi)向、不善表達(dá)、有心理疾病等學(xué)生參與的環(huán)節(jié)和情景，要重點關(guān)注并給予這類學(xué)生鍛煉、發(fā)展自我的機(jī)會，甚至可以專門針對這群學(xué)生開展單獨的小班會，通過一系列生活主題班會，全面提高學(xué)生自我管理、自我約束、適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會的能力。

四、進(jìn)行時事時務(wù)教育，開展綜合型關(guān)愛

（一）對于學(xué)生的一些突發(fā)性事件，從討論如何制定規(guī)則避免這種問題發(fā)生角度來看，可以召開事務(wù)型班會，但從教會學(xué)生明事理，認(rèn)識并承擔(dān)行為后果角度來講，應(yīng)當(dāng)召開教育型主題班會。這類班會的形式同樣可以多樣化、過程簡單化、講解通俗化，以學(xué)生為主，輔導(dǎo)員主導(dǎo)，學(xué)生參與策劃，參與實施，目的是教會學(xué)生明辨是非曲直，并勇于承擔(dān)責(zé)任。對這類班會，要注意事件的時效性，要在事件發(fā)生第一時間，學(xué)生都關(guān)注且關(guān)注程度最高的時候，及時組織召開教育型主題班會，做到內(nèi)容和時間貼近學(xué)生關(guān)注的實際內(nèi)容。

（二）對于社會上的熱點問題、突發(fā)事件和學(xué)生感興趣的事件，可以適度引入班會，讓學(xué)生參與班會討論的同時，訓(xùn)練大腦思維，開闊視野，與時代共振。班會主題可以是感情方面的，也可以是網(wǎng)絡(luò)熱議話題，但內(nèi)容必須是健康的、有利于學(xué)生身心發(fā)展的。關(guān)鍵是學(xué)生愿意參與、主動參與、樂于參與并能享受過程。通過這類班會，深入又全面地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任意識，減少甚至消除違反校規(guī)校紀(jì)事件的發(fā)生。

五、結(jié)語

班會不僅是一個事務(wù)型的平臺，更是培養(yǎng)大學(xué)生正確價值觀的重要陣地。堅持以學(xué)生為本、學(xué)生為主體的原則，利用班會這一平臺積極從學(xué)習(xí)、心理、生活、制度上給予學(xué)生關(guān)愛，讓班會成為師生平等互動、平行交流、共同關(guān)注、碰撞思想并能敞開心扉交流的活動。班會上不僅可以適度批評學(xué)生缺點，而且要適度放大學(xué)生優(yōu)點，做到張弛有度、收縮有型。堅持教育性和趣味性相結(jié)合的原則，創(chuàng)新班會執(zhí)行過程，使學(xué)生時刻關(guān)注班會，在趣味性班會中接受教育，在教育中享受快樂。緊跟時代步伐，適應(yīng)時代要求，遵循學(xué)生的成長規(guī)律，把班會打造成集教育、交流、實踐鍛煉于一體的多功能育人平臺，成為全面深入培養(yǎng)擁黨愛國的社會主義新時代合格接班人的重要陣地。實踐表明，關(guān)愛型主題班會能夠進(jìn)一步拉近師生距離，改善學(xué)生的精神面貌和狀態(tài)，對利用周班會開展青年大學(xué)生思想政治教育具有積極的借鑒價值。

參考文獻(xiàn)：

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