綜合式體育教具鍛煉設(shè)備的設(shè)計(jì)

黃帥　張吉祥　苑仁曉　楊澤輝

摘 要：針對(duì)國(guó)內(nèi)體育教具鍛煉設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀，本文對(duì)體育教具鍛煉設(shè)備做了進(jìn)一步的設(shè)計(jì)。該綜合式體育教具鍛煉設(shè)備，通過設(shè)置支撐座、車輪及伸縮套柱，具有便于搬運(yùn)、可調(diào)節(jié)使用高度的優(yōu)點(diǎn)，通過支撐座將該綜合式體育教具鍛煉設(shè)備支撐固定在地面上，當(dāng)需要運(yùn)送時(shí)，把支撐座升上去，利用車輪來進(jìn)行移動(dòng)，通過伸縮套柱可以對(duì)坐板進(jìn)行調(diào)節(jié)，使鍛煉者根據(jù)自身的具體使用要求來調(diào)整坐板的高度，能夠滿足不同人群的需要。

關(guān)鍵詞：體育教具;調(diào)節(jié);綜合;設(shè)計(jì)

教具是圍繞教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際而制作應(yīng)用的實(shí)物、模型、掛圖等直觀教學(xué)用器具以及實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練器材，可以起到很好的輔助效果。[1]目前，在體育教學(xué)方面，體育教具的使用十分必要，而現(xiàn)有的體育教學(xué)用具在具體使用方面，種類較少，且器材多是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器材，一些鍛煉設(shè)備造價(jià)較高、功能單一，難以滿足體育教學(xué)鍛煉的具體需求，另一方面，現(xiàn)有的體育教具在使用過程中，通常都只具備輔助教學(xué)的功能，但不具有裝載和運(yùn)輸功能，且搬運(yùn)和移動(dòng)多數(shù)比較困難。針對(duì)現(xiàn)狀，本文設(shè)計(jì)了一種綜合式體育教具鍛煉設(shè)備，具備便于搬運(yùn)、可調(diào)節(jié)使用高度及功能多樣化的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)有的功能單一、搬運(yùn)和移動(dòng)較為困難的問題。

1 綜合式體育教具鍛煉設(shè)備的設(shè)計(jì)

1.1 設(shè)備結(jié)構(gòu)示意圖

該綜合式體育教具鍛煉設(shè)備，包括底板，底板的底部?jī)啥斯潭ㄟB接有支撐座，底板的底部?jī)啥斯潭ㄟB接有車輪，底板的頂部固定連接有伸縮套柱，伸縮套柱的左右兩側(cè)鉸接有踏板，底板的頂部固定連接有擋板，踏板與擋板通過拉伸帶彈性連接。設(shè)備具體結(jié)構(gòu)示意如下圖所示：

1.底板 2.支撐座 3.車輪 4.伸縮套柱 5.踏板 6.擋板 7.坐板 8.躺板 9.連接桿 10.側(cè)板 11.滑輪組件 12.拉環(huán) 13.砝塊 14.箱體 15.杠桿 16.吊環(huán) 17.螺栓 18.套筒 19.套管 20.活動(dòng)柱 21.滑輪 22.橫桿 23.滑套 24.橡膠墊

1.2 設(shè)備技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)上述便于搬運(yùn)、可調(diào)節(jié)使用高度及鍛煉功能多樣化的目的，本文提供如下技術(shù)方案：綜合式體育教具鍛煉設(shè)備包括底板，底板的底部?jī)啥斯潭ㄟB接有支撐座，底板的底部?jī)啥斯潭ㄟB接有車輪，底板的頂部固定連接有伸縮套柱，伸縮套柱的左右兩側(cè)鉸接有踏板，底板的頂部固定連接有擋板，踏板與擋板通過拉伸帶彈性連接，伸縮套柱的頂部固定連接有坐板，坐板的后端通過銷軸鉸接有躺板，躺板的底部鉸接有連接桿，連接桿的底部與底板鉸接，底板的頂部?jī)啥斯潭ㄟB接有側(cè)板，側(cè)板的內(nèi)側(cè)壁固定連接有滑輪組件，滑輪組件的右端通過拉繩固定連接有拉環(huán)，滑輪組件的下端通過拉繩固定連接有砝塊，砝塊的外部套裝有箱體，側(cè)板的后端頂部固定連接有杠桿，杠桿的左右兩端通過繩索固定連接有吊環(huán)。所包括的細(xì)節(jié)如下：

（1）支撐座包括螺栓與套筒，套筒的內(nèi)部設(shè)有螺紋孔，套筒通過螺紋孔與螺栓螺紋連接，套筒的外側(cè)固定連接有柄環(huán)，套筒的底部固定連接有軸承，軸承的底部固定連接有腳墊，支撐座與車輪的數(shù)量至少設(shè)有4對(duì)。

（2）伸縮套柱包括套管與活動(dòng)柱，套管的左右兩側(cè)設(shè)有第一通孔，活動(dòng)柱的一端位于套管內(nèi)部，活動(dòng)柱的中部設(shè)有第二通孔，且呈均勻間隔分布，第一通孔內(nèi)套接有螺桿，且螺桿穿過第二通孔，螺桿的左端螺紋連接有螺帽，通過旋鈕螺帽使其與螺桿分離，并抽出螺桿，通過拉動(dòng)活動(dòng)柱，使其在套管內(nèi)部的大小不斷變化從而實(shí)現(xiàn)伸縮，伸縮套柱的左右兩側(cè)設(shè)有圓柱，圓柱的外部套接有軸承，軸承的外環(huán)與踏板套接，踏板通過軸承與伸縮套柱活動(dòng)連接。

（3）坐板與躺板的頂部均設(shè)有海綿墊，躺板的底部?jī)啥斯潭ㄟB接有第一固定塊，第一固定塊的左右兩端均設(shè)有第一安裝柱孔，連接桿的上端設(shè)有第二安裝柱孔，第一固定塊的左右兩端套接有安裝柱，且安裝柱穿過第二安裝柱孔，通過抽出安裝柱，移出連接桿，使其與躺板分離。

（4）底板的頂部固定連接有第二固定塊，第二固定塊的左右兩端均設(shè)有第一銷釘孔，連接桿的底端設(shè)有第二銷釘孔，第二固定塊的左右兩端套接有銷釘，且銷釘穿過第二銷釘孔，通過拔出銷釘，移出連接桿，使其與底板分離。

（5）滑輪組件包括滑輪、橫桿及滑套，滑輪位于橫桿的下方，滑套固定連接在橫桿的底部，通過拉繩繞過滑輪并穿過滑套，拉繩的一端與拉環(huán)固定連接，拉繩的另一端貫穿箱體的頂部與砝塊固定連接，滑輪組件設(shè)有2組，且設(shè)置在左右兩端的側(cè)板上。箱體的內(nèi)底部粘貼有橡膠墊，砝塊位于橡膠墊的上方，箱體設(shè)有2個(gè)，且固定在底板的頂部?jī)啥恕?/p>

1.3 設(shè)備具體實(shí)施方式

通過設(shè)置支撐座、車輪及伸縮套柱，實(shí)現(xiàn)了搬運(yùn)、可調(diào)節(jié)使用高度的功能，通過支撐座將該綜合式體育教具鍛煉設(shè)備支撐固定在地面上，當(dāng)需要運(yùn)送時(shí)，把支撐座升上去，利用車輪來進(jìn)行移動(dòng)，通過伸縮套柱可以對(duì)坐板進(jìn)行調(diào)節(jié)，使鍛煉者根據(jù)自身的具體使用要求來調(diào)整坐板的高度，可供鍛煉者休息，能夠滿足不同人群的需要，伸縮套柱的左右兩側(cè)鉸接有踏板，底板的頂部固定連接有擋板，踏板與擋板通過拉伸帶彈性連接，伸縮套柱的頂部固定連接有坐板，坐板的后端通過銷軸鉸接有躺板，躺板的底部鉸接有連接桿，連接桿的底部與底板鉸接，底板的頂部?jī)啥斯潭ㄟB接有側(cè)板，側(cè)板的內(nèi)側(cè)壁固定連接有滑輪組件，滑輪組件的右端通過拉繩固定連接有拉環(huán)，滑輪組件的下端通過拉繩固定連接有砝塊，砝塊的外部套裝有箱體，側(cè)板的后端頂部固定連接有杠桿，杠桿的左右兩端通過繩索固定連接有吊環(huán)，通過設(shè)置踏板、躺板、連接桿、滑輪組件、拉環(huán)、砝塊、杠桿及吊環(huán)，可實(shí)現(xiàn)鍛煉的多樣化，踏板是通過拉伸帶彈性連接的，借助踏板可以前后擺動(dòng)腿部，用來鍛煉腿部的力量，借助躺板可以用來做仰臥起坐，用來鍛煉腹部肌肉，因躺板與坐板為鉸接，可將連接桿拆下，使躺板呈傾斜狀態(tài)，可根據(jù)不同鍛煉要求，提高鍛煉難度，通過滑輪組件、拉環(huán)及砝塊，可用來對(duì)手臂進(jìn)行不同方式的鍛煉，通過杠桿與吊環(huán)，可以增加鍛煉者的臂力、平衡能力及協(xié)調(diào)能力。

2 綜合式體育教具鍛煉設(shè)備的益處

體育教具的開發(fā)和應(yīng)用，必須遵循體育教學(xué)的要求和學(xué)生的實(shí)際需要，才能發(fā)揮出體育教具的作用。[2]本文所設(shè)計(jì)的體育教具鍛煉設(shè)備能夠較好的滿足教學(xué)及學(xué)生的實(shí)際需求，其優(yōu)勢(shì)如下：

（1）該綜合式體育教具鍛煉設(shè)備，通過設(shè)置支撐座、車輪及伸縮套柱，實(shí)現(xiàn)了便于搬運(yùn)、可調(diào)節(jié)使用高度的功能，通過支撐座將該綜合式體育教具鍛煉設(shè)備支撐固定在地面上，當(dāng)需要運(yùn)送時(shí)，把支撐座升上去，利用車輪來進(jìn)行移動(dòng)，通過伸縮套柱可以對(duì)坐板進(jìn)行調(diào)節(jié)，使鍛煉者根據(jù)自身的具體使用要求來調(diào)整坐板的高度，能夠滿足不同人群的需要。

（2）該綜合式體育教具鍛煉設(shè)備，通過設(shè)置踏板、躺板、連接桿、滑輪組件、拉環(huán)、砝塊、杠桿及吊環(huán)，使其具有多樣化的鍛煉功能。踏板是通過拉伸帶彈性連接的，借助踏板可以前后擺動(dòng)腿部，用來鍛煉腿部的力量，借助躺板可以用來做仰臥起坐，用來鍛煉腹部肌肉，因躺板與坐板為鉸接，可將連接桿拆下，使躺板呈傾斜狀態(tài)，可根據(jù)不同鍛煉要求，提高鍛煉難度，通過滑輪組件、拉環(huán)及砝塊，可用來對(duì)手臂進(jìn)行不同方式的鍛煉，通過杠桿與吊環(huán)，可以增加鍛煉者的臂力、平衡能力及協(xié)調(diào)能力。

3 小結(jié)

針對(duì)國(guó)內(nèi)體育教具設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀，本文對(duì)體育教具鍛煉設(shè)備做了進(jìn)一步的設(shè)計(jì)。對(duì)裝置整體做了相關(guān)設(shè)計(jì)，通過設(shè)置支撐座、車輪及伸縮套柱，能夠較為方便的移動(dòng)設(shè)備及調(diào)整其高度。設(shè)備內(nèi)部的設(shè)計(jì)可滿足使用者不同身體部位的鍛煉需求，也可根據(jù)實(shí)際情況自行調(diào)節(jié)。考慮到使用人群的不同，本文所設(shè)計(jì)的設(shè)備并沒有給出具體尺寸，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行定制。本研究所設(shè)計(jì)的體育教具設(shè)備具有較好的經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性，得到推廣使用后，既能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量又可滿足大眾的鍛煉需求，有效解決了現(xiàn)有體育教具鍛煉設(shè)備的功能單一、搬運(yùn)和移動(dòng)較為困難的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮國(guó)慶.淺談體育教具的制作[J].體育教學(xué)，2012，32（07）：75.

[2]楊洋.積極開發(fā)應(yīng)用教具 努力為體育教學(xué)服務(wù)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（17）：68-69.