基于時(shí)間序列分析方法預(yù)測(cè)高校在校生規(guī)模

摘 要：在校生規(guī)模關(guān)系到高校各資源配備，科學(xué)預(yù)測(cè)在校生規(guī)模是高校規(guī)劃中重要的一環(huán)，為高校中長(zhǎng)期發(fā)展起到靶向作用。SPSS作為用于分析運(yùn)算、數(shù)據(jù)挖掘、預(yù)測(cè)分析和決策支持的產(chǎn)品，能夠客觀(guān)地展現(xiàn)運(yùn)算過(guò)程及結(jié)果。其中，時(shí)間序列分析方法可以挖掘某組或多組數(shù)據(jù)隨時(shí)間變化的基本變動(dòng)規(guī)律及趨勢(shì)，并利用其對(duì)將來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)。本文主要以某普通高校為例，基于SPSS時(shí)間序列分析，通過(guò)季節(jié)趨勢(shì)預(yù)測(cè)法對(duì)高校在校生規(guī)模進(jìn)行預(yù)測(cè)研究。

關(guān)鍵詞：在校生規(guī)模;時(shí)間序列;預(yù)測(cè)研究

引 言

隨著高等教育發(fā)展，高校招生人數(shù)一再擴(kuò)張，對(duì)校舍規(guī)模、師資力量、教學(xué)設(shè)備等資源的需求也隨之增長(zhǎng)。越來(lái)越多的高校選擇擴(kuò)建或新建校區(qū)，以此來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)有資源緊張的問(wèn)題。高校強(qiáng)調(diào)“以生為本”，所有條件發(fā)展的前提和基礎(chǔ)都是學(xué)生，預(yù)期的在校生規(guī)模成為高校未來(lái)發(fā)展的有力依據(jù)。因此，各高校開(kāi)始探索更加準(zhǔn)確的在校生規(guī)模預(yù)測(cè)方法，為其拓展資源提供重要支撐。本文主要介紹SPSS時(shí)間序列分析方法主要特點(diǎn)及步驟，第2節(jié)基于某高校在校生數(shù)據(jù)模型進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，最后總結(jié)全文。

1. SPSS時(shí)間序列分析

1.1時(shí)間序列分析方法簡(jiǎn)析

時(shí)間序列是將某種統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的數(shù)值，按時(shí)間先后順序排成數(shù)列。時(shí)間序列預(yù)測(cè)法就是通過(guò)編制和分析時(shí)間序列，根據(jù)其反映的發(fā)展過(guò)程、方向和趨勢(shì)，進(jìn)行類(lèi)推或延伸，以預(yù)測(cè)未來(lái)某段時(shí)間其可能達(dá)到的水平。內(nèi)容包括：收集與整理某種社會(huì)現(xiàn)象的歷史數(shù)據(jù);對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查鑒別、排列;分析時(shí)間序列，從中尋找該現(xiàn)象隨時(shí)間變化的規(guī)律;得出模式，以此模式去預(yù)測(cè)該現(xiàn)象將來(lái)的情況。

1.2時(shí)間序列分析基本假設(shè)?；跀?shù)據(jù)分析的理想化，對(duì)該分析方法有三點(diǎn)基本假設(shè)：（1）假設(shè)事物發(fā)展趨勢(shì)會(huì)延伸到未來(lái);（2）假設(shè)預(yù)測(cè)所依據(jù)的數(shù)據(jù)具有不規(guī)則性;（3）假設(shè)不考慮事物發(fā)展之間的因果關(guān)系

1.3時(shí)間序列分析基本步驟。（1）收集整理數(shù)據(jù)樣本。按照固定的周期性，收集較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)大量數(shù)據(jù)樣本，編成時(shí)間序列，并繪制序列圖。時(shí)間序列分析通常是把各可能發(fā)生作用的因素進(jìn)行分類(lèi)，按各種因素的特點(diǎn)或影響效果分長(zhǎng)期趨勢(shì)、季節(jié)變動(dòng)、不規(guī)則變動(dòng)、循環(huán)變動(dòng)四類(lèi)。（2）分析時(shí)間序列。數(shù)據(jù)樣本中的每個(gè)數(shù)值都受到不同時(shí)期許多因素的影響。通常對(duì)于影響因素較簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)樣本，以某固定周期作分解，可得出分析因子，并根據(jù)因子分析結(jié)果得出樣本模型擬合度。（3）求時(shí)間序列的長(zhǎng)期趨勢(shì)（T）季節(jié)變動(dòng)（s）和不規(guī)則變動(dòng)（I）的值，并選定近似的數(shù)學(xué)模式來(lái)代表它們。（4）利用序列數(shù)據(jù)求出長(zhǎng)期趨勢(shì)、季節(jié)變動(dòng)和不規(guī)則變動(dòng)的數(shù)學(xué)模型后，預(yù)測(cè)未來(lái)的長(zhǎng)期趨勢(shì)值T和季節(jié)變動(dòng)值s，在可能的情況下預(yù)測(cè)不規(guī)則變動(dòng)值I。然后用以下模式計(jì)算出未來(lái)的時(shí)間序列的預(yù)測(cè)值Y：

加法模式T+S+I=Y 乘法模式T×S×I=Y

2.以某高校在校生數(shù)據(jù)模型進(jìn)行時(shí)間序列分析預(yù)測(cè)

2.1現(xiàn)有數(shù)據(jù)整理

采用SPSS Statistics 23時(shí)間序列分析，將表1中2016年1月-2019年12月每月在校生規(guī)模數(shù)據(jù)作為樣本，可得出序列圖，如圖1。

2.2 現(xiàn)有數(shù)據(jù)分析

以12個(gè)月為周期，作季節(jié)性分解，可得出在校生規(guī)模季節(jié)因子，如表2。

2.3創(chuàng)建數(shù)據(jù)模型

通過(guò)時(shí)間序列圖和季節(jié)性分解，可創(chuàng)建溫特斯乘性模型，得出2016-2019年在校生規(guī)模模型擬合度，如表3，表4。

根據(jù)表3、表4可得，平穩(wěn)R方等于50.9%，擬合效果較好，且統(tǒng)計(jì)量的顯著性P=0.953，大于0.05（此處P>0.05是期望得到的結(jié)果），同時(shí)沒(méi)有離群數(shù)值出現(xiàn)，所以接受原假設(shè)。

2.4 預(yù)測(cè)在校生規(guī)模

將模型代入時(shí)間序列預(yù)測(cè)，可得出2020-2025年在校生規(guī)模預(yù)測(cè)序列圖及在校生規(guī)模。

以9月新生入學(xué)為準(zhǔn)，則學(xué)校2025年在校生規(guī)模為29720人。

結(jié) 語(yǔ)

本文首先對(duì)SPSS時(shí)間序列分析方法做介紹，闡述該方法的基本假設(shè)與步驟，然后以某高校在校生數(shù)據(jù)為樣本，運(yùn)用時(shí)間序列分析方法對(duì)分析變動(dòng)規(guī)律和影響因子，進(jìn)行預(yù)測(cè)、得出結(jié)果。

時(shí)間序列分析方法基于參數(shù)模型將時(shí)間序列預(yù)測(cè)與過(guò)去時(shí)間變動(dòng)特點(diǎn)結(jié)合，為指標(biāo)未來(lái)發(fā)展指明走向，為預(yù)測(cè)研究提供依據(jù)。

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作者簡(jiǎn)介： 楊簡(jiǎn)暄（1994-），女，漢族，四川德陽(yáng)人，大學(xué)本科，研究實(shí)習(xí)員。