初中生多聲部合唱能力提升策略探究

丁越華

摘 要：在音樂(lè)課上進(jìn)行多聲部合唱的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，與他人合作的合唱能力，激勵(lì)學(xué)生與同學(xué)主動(dòng)交流與溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，協(xié)調(diào)能力。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，結(jié)合初中學(xué)生的身心特征，探究初中學(xué)生多聲部合唱的策略，培養(yǎng)初中學(xué)生正確的合唱習(xí)慣，提升學(xué)生的音樂(lè)合唱能力以及音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);多聲部提升;合唱能力

引 言

合唱作為音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，對(duì)提升初中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力有積極作用，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，多聲部合唱是比較鍛煉學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的教學(xué)內(nèi)容，利用這一特點(diǎn)探索提升初中學(xué)生的多聲部合唱能力，本人根據(jù)幾年的音樂(lè)合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)策略：

一、欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)多聲部合唱的興趣

通過(guò)對(duì)優(yōu)秀合唱作品的賞析，加強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知力，提高學(xué)生合唱的聆聽(tīng)能力，教師可以多搜集一些名家的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)旋律優(yōu)美、獨(dú)具特點(diǎn)的合唱內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬音樂(lè)聆聽(tīng)視野，在欣賞過(guò)程中感知作者的心緒，作者想要表達(dá)的情感，合唱團(tuán)隊(duì)的默契配合程度，演唱者的情緒釋放，多聲部的音樂(lè)張力和表現(xiàn)力。在合唱音樂(lè)教學(xué)的中，教師可以在上課5-6分鐘的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行合唱鑒賞，引導(dǎo)初中學(xué)生沉浸在合唱的氛圍中，讓學(xué)生視之為聽(tīng)覺(jué)的享受，感受作品的合唱魅力，讓學(xué)生在之后的合唱訓(xùn)練中釋放對(duì)合唱的熱愛(ài)，全身心投入到多聲部的合唱訓(xùn)練中。例如：教師可以運(yùn)用比較發(fā)，同時(shí)將兩部合唱作品讓初中學(xué)生進(jìn)行鑒賞，將《東方之珠》與《送別》這兩個(gè)作品結(jié)合在一起，讓學(xué)生自己體會(huì)作品的相同于不同，感受合唱的情感釋放，或者近期維也納童聲等著名合唱團(tuán)的演唱，或者其他獲獎(jiǎng)合唱團(tuán)隊(duì)的比賽曲目和合唱視頻，經(jīng)典的合唱作品，如《大海啊，故鄉(xiāng)》《美麗的夢(mèng)神》《鈴蘭》等，讓合唱團(tuán)隊(duì)美麗的樂(lè)感，和諧的曲調(diào)，優(yōu)美的旋律，多聲部的密切配合激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合唱的興趣。

同時(shí)教師在學(xué)生聆聽(tīng)過(guò)程中可以滲透一些背景文化，增加初中學(xué)生對(duì)音樂(lè)合唱知識(shí)的深入了解，幫助學(xué)生揣摩作者的創(chuàng)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生在之后的合唱中能夠更好地表現(xiàn)出歌曲情感及文化內(nèi)涵，有助于學(xué)生排練時(shí)的情感投入，從而更好地詮釋合唱作品。教師還可以多安排學(xué)生欣賞國(guó)內(nèi)外合唱作品，感受?chē)?guó)內(nèi)外合唱團(tuán)隊(duì)的音色特點(diǎn)、演唱風(fēng)格，在合唱中可以進(jìn)行模仿并超越，為學(xué)生提供完美的素材。教師在合唱教學(xué)中，對(duì)合唱的內(nèi)容和作品進(jìn)行科學(xué)合理的選用與安排，為學(xué)生提供題材豐富、內(nèi)容健康活潑或風(fēng)格各異或優(yōu)美流暢的合唱曲目，同時(shí)教師可以進(jìn)行二次創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)生加上表情或者動(dòng)作，讓初中學(xué)生的好動(dòng)、情緒充分表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到合唱的趣味性，體會(huì)到合唱極富感染力的作用，為學(xué)生之后能夠聲情并茂、淋漓盡致地展現(xiàn)合唱作品的內(nèi)涵打基礎(chǔ)。

二、利用氣息與聲音訓(xùn)練，促進(jìn)多聲部合唱的融合

初中學(xué)生，尤其是男生都會(huì)在變聲期，會(huì)出現(xiàn)高低八度無(wú)法掌握的狀況，教師可以在訓(xùn)練中規(guī)避這點(diǎn)，循序漸進(jìn)的示范教會(huì)學(xué)生發(fā)生與掌握氣息變化。聲部間的氣息與聲音訓(xùn)練需要取得平衡，先確定各聲部的在合唱中擔(dān)任的角色與作用，劃分出在樂(lè)曲中的主旋律與輔旋律，確認(rèn)聲部在樂(lè)曲中的位置才能將各聲部的美妙發(fā)揮到極致。氣息訓(xùn)練忽悠一些專(zhuān)業(yè)名詞，在剛開(kāi)始的時(shí)候教師可以進(jìn)行知識(shí)普及，同步進(jìn)行示范，讓學(xué)生們用身體體會(huì)并形成記憶，例如，胸腹聯(lián)合式呼吸的氣息訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)揮想象身處大森林中，你會(huì)怎么盡情呼吸呢？新鮮空氣縈繞在你的周邊，吸的時(shí)候身體放松，讓感官處在新鮮空氣的包圍中，這樣的吸氣狀態(tài)就是胸腹聯(lián)合式呼吸，保持兩秒后開(kāi)始用S吐氣，吐氣時(shí)就象打氣筒上的推把手，慢慢向下，把這種狀態(tài)延續(xù)下來(lái)，保持住就鍛煉了氣息。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師可以把呼吸練習(xí)變成小游戲，制定規(guī)則，什么手勢(shì)進(jìn)行什么呼吸，如勻吐、急吐、停頓、漸強(qiáng)、漸弱等等不同類(lèi)型的呼吸練習(xí)，學(xué)生們覺(jué)得很有趣，當(dāng)然練得也很開(kāi)心。一節(jié)課的練習(xí)就能夠立竿見(jiàn)影，學(xué)生也學(xué)會(huì)控制呼吸，唱高音時(shí)學(xué)生的音色更加明亮圓潤(rùn)。通過(guò)進(jìn)行氣息訓(xùn)練，教會(huì)初中學(xué)生掌握歌唱呼吸的正確方法。積極鍛煉肺功能，訓(xùn)練氣息控制能力，自如地控制氣息流量等等，利用適合學(xué)生特點(diǎn)的氣息練習(xí)方法來(lái)逐漸讓學(xué)生掌控氣息的方法，鍛煉呼吸器官的靈活性。

同時(shí)在初中生合唱訓(xùn)練中最好讓學(xué)生掌握輕聲高位的發(fā)聲方法，既能保護(hù)嗓子又有氣息的支撐，適合初中生嗓音特點(diǎn)的常用聲音訓(xùn)練方法有“u”音練習(xí)和哼鳴練習(xí)?！皍”音在發(fā)聲時(shí)，口型呈圓形，聲帶振動(dòng)均衡有力，氣流相對(duì)平緩，聲音就像從一個(gè)管道里發(fā)出來(lái)，特別通透、圓潤(rùn)，易于學(xué)生控制。教師指導(dǎo)哼鳴練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生放松胸部，輕閉嘴唇，放松喉嚨周?chē)募∪?，發(fā)出“m”音。當(dāng)學(xué)生找到鼻腔和咽腔共鳴的感覺(jué)后，再尋找發(fā)聲位置就會(huì)相對(duì)容易，聲音通透自然又有一定的發(fā)聲位置，對(duì)于接下來(lái)的歌曲合唱有很大的幫助。

三、進(jìn)行合唱練習(xí)與配合，提升多聲部合唱的團(tuán)隊(duì)精神

培養(yǎng)初中學(xué)生合唱團(tuán)隊(duì)的精神意識(shí)，需要促使合唱團(tuán)的每一位成員樹(shù)立正確的和諧統(tǒng)一觀念，提高對(duì)統(tǒng)一的聲音的認(rèn)識(shí)。教師一方面需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力與理解的能力，逐漸增強(qiáng)對(duì)聲音的控制，另一方面不論在訓(xùn)練還是正式表演時(shí)，學(xué)生們都需要要摒棄自己的個(gè)性，加強(qiáng)多聲部合唱的共性。合唱中的主要聲部由高聲部進(jìn)行演唱，高聲部的要求就要與其他聲部在音量與音色上有明顯的分別，使之在其他聲部的和聲中能夠得到凸顯。和聲聲部是用來(lái)烘托，用中低音聲部演唱堅(jiān)實(shí)、清晰、飽滿(mǎn)，可以有力地支撐其他聲部。這就需要合唱團(tuán)隊(duì)的學(xué)生們合作保持各聲部的韻律和諧，這并不是指中間某一兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)好就能完成的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可將各個(gè)聲部拆分開(kāi)進(jìn)行排練，在每位合唱團(tuán)員都掌握好自己演唱的聲部后，可分別與其他聲部進(jìn)行隨機(jī)組合練習(xí)。這樣由一個(gè)聲部到多個(gè)聲部，最終所有聲部就可以自然地混合在一起。

結(jié) 語(yǔ)

在實(shí)際的多聲部合唱教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種方式，在多聲部合唱中激發(fā)初中學(xué)生的練習(xí)興趣，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，實(shí)現(xiàn)在合唱團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值體現(xiàn)，從而培養(yǎng)初中學(xué)生的多聲部合唱能力，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為學(xué)生的審美意識(shí)與藝術(shù)感受能力提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王艷. 初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)策略初探[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐， 2019， 000（005）：205.