材料成型及控制工程專業(yè)的改革與實(shí)踐探索

宮夢飛

關(guān)鍵詞：材料成型及控制工程;教學(xué)改革;策略研究

一、材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

專業(yè)定位就像一艘船上的舵，指引著人才培養(yǎng)方向和課程的設(shè)置。在具體定位時(shí)，可以從以下角度思考。

（一）體現(xiàn)高校特色

隨著材料成型及控制工程專業(yè)的人才需求增大，許多學(xué)校盲目開設(shè)了這一專業(yè)，在課程設(shè)置上未經(jīng)過深思熟慮，往往是借鑒國內(nèi)其他高校開設(shè)的課程來設(shè)計(jì)自己的課程，失去了自身的特色。此外，受教育時(shí)間的限制，多數(shù)高校僅注重理論知識(shí)的講授，未重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并未形成有效的融合機(jī)制。

（二）與市場需求接軌

在競爭日趨激烈的21世紀(jì)，企業(yè)面臨著更大的挑戰(zhàn)，越來越多的企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到人才的重要性，企業(yè)在招聘時(shí)要求畢業(yè)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。其次，材料成型及控制工程專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德表現(xiàn)在很多方面，如誠信、責(zé)任心、寬闊的胸懷等。隨著對(duì)企業(yè)是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的爭論，企業(yè)倫理問題很快引起了人們的重視。為了積極響應(yīng)社會(huì)需求，高校對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)需要重視德育教育。

（三）依據(jù)學(xué)生發(fā)展要求進(jìn)行定位

由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、成長環(huán)境存在著差異，因此，每個(gè)學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展要求也迥然不同。學(xué)生的畢業(yè)去向大概有如下兩種：就業(yè)、繼續(xù)深造。對(duì)于畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)難將是長期存在的問題。其原因盡管很復(fù)雜，但關(guān)鍵是學(xué)院化培養(yǎng)或圈養(yǎng)與社會(huì)化選擇問題，表現(xiàn)為畢業(yè)生缺乏對(duì)企業(yè)文化的了解，上崗適應(yīng)慢，敬業(yè)精神等人文素質(zhì)薄弱。對(duì)于畢業(yè)后想要繼續(xù)深造的學(xué)生而言，高校應(yīng)當(dāng)努力為其提供充足的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間。

二、材料成型及控制工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

（一）加強(qiáng)校企之間的合作，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

材料成型及控制工程專業(yè)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求學(xué)生具有較高的理論知識(shí)水平，還要有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力。材料成型及控制工程專業(yè)的主要方向是模具設(shè)計(jì)與制造，該行業(yè)具有附加值高、精度高的特點(diǎn)，因此該行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求較高。高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并將其作為重要的教學(xué)目標(biāo)，凸顯高校人才培養(yǎng)特色。在四年的在校教育中，應(yīng)當(dāng)劃定特定時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可安排在第五或第六學(xué)期。可定期組織學(xué)生到一線工作崗位參觀、學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)。學(xué)?？膳c相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供各種各樣的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能夠盡可能多的體驗(yàn)到相關(guān)職業(yè)的操作方式。學(xué)生在企業(yè)中見習(xí)的時(shí)候，必須運(yùn)用、結(jié)合所學(xué)的所有知識(shí)，去處理專業(yè)內(nèi)相關(guān)的實(shí)際問題，而且相對(duì)學(xué)校來說，在企業(yè)中節(jié)奏快，工作強(qiáng)度大，處處都是實(shí)踐，對(duì)其實(shí)踐能力提升極大。

（二）變革教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育方式

首先，作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指明燈，教師應(yīng)當(dāng)變革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師們或許認(rèn)為材料成型及控制工程專業(yè)是一門科學(xué)課程，只要將課本上的內(nèi)容傳授給學(xué)生即可，這種“填鴨式”的教育方式完全顛倒了教師與學(xué)生在課堂上的地位，學(xué)生是課堂的主人，教師在課堂上的應(yīng)當(dāng)扮演的是教練的角色，幫助學(xué)生解答疑惑，隨時(shí)為學(xué)生提供支持。為此，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)在職教師積極進(jìn)修，保證教師能夠與一線生產(chǎn)人員有較多的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解材料成型及控制工程行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，擴(kuò)展教師知識(shí)面。此外，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室較為封閉、利用率低等問題，應(yīng)當(dāng)逐步探索開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的模式，這有利于學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，提高設(shè)備利用率，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（三）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)綜合性的評(píng)價(jià)體系

培養(yǎng)目標(biāo)為高校人才培養(yǎng)確立了明確的方向。當(dāng)然，只有正確的目標(biāo)才能引領(lǐng)正確的方向。高校在設(shè)立人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足于市場需求，保證人才具備基礎(chǔ)的理論知識(shí)與相應(yīng)的實(shí)踐能力。高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持職業(yè)本位的思想，重點(diǎn)培養(yǎng)人才的實(shí)踐動(dòng)手能力。以市場需求為導(dǎo)向，注重職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)。充分認(rèn)識(shí)材料成型及控制工程專業(yè)特點(diǎn)，抓住市場契機(jī)發(fā)展專業(yè)，實(shí)現(xiàn)市場需求與人才培養(yǎng)的統(tǒng)一。學(xué)校應(yīng)多設(shè)置實(shí)踐類型的課程，比如為其兩周的相關(guān)企業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目……學(xué)校多設(shè)置課下實(shí)踐課程，結(jié)合學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

三、結(jié)語

社會(huì)在不斷發(fā)展，課程體系的改革與調(diào)整是一個(gè)永恒的課題。當(dāng)前市場的人才結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)人才的素質(zhì)要求也有了很大提高，高校材料成型及控制工程專業(yè)應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)這些需求。希望本文提出的幾項(xiàng)措施能夠在實(shí)踐中得到運(yùn)用，改善高校材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀，為新時(shí)代的發(fā)展輸送更多的高素質(zhì)人才。