在游戲中快樂舞蹈

劉暢

關(guān)鍵詞：舞蹈;游戲;幼兒發(fā)展

我國兒童教育家胡叔異七十多年前在他的《小學(xué)游戲教學(xué)法》中就明確提出：“兒童喜歡做的事情，莫過于游戲?！蔽覈逃?996年正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）……近年的文件當(dāng)中都反復(fù)提出了的“以游戲為基本活動”的要求，這一要求從未改變過并一直強(qiáng)調(diào)于文件當(dāng)中，因為每個孩子健康成長的過程中都離不開游戲的陪伴，那么結(jié)合幼兒生長發(fā)育規(guī)律的特點，我們幼兒教育工作者就需要具有通過組織和指導(dǎo)幼兒游戲的專業(yè)技能，能通過游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展，作為一名幼兒園舞蹈老師，在大量的實踐工作中我發(fā)現(xiàn)利用游戲組織教學(xué)，能夠更加靈活有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、舞蹈中的游戲能激發(fā)幼兒的肢體表現(xiàn)能力

舞蹈課程主要是通過給幼兒提供藝術(shù)氛圍的熏陶，讓幼兒從小接觸音樂、律動，讓他們通過舞蹈帶來的肢體的抒發(fā)，進(jìn)一步提升幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)能力。

在音樂游戲與舞蹈教學(xué)活動中模仿是需要的，它是一種最初的學(xué)習(xí)方式。任何藝術(shù)的審美創(chuàng)作都來源于生活，在舞蹈教育中模仿是必要的一種學(xué)習(xí)，人們通過模仿世間萬物的千姿百態(tài)，創(chuàng)作出形形色色的舞蹈語匯，因此培養(yǎng)幼兒的舞蹈表現(xiàn)力不能丟棄模仿，但同時隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，我們需要讓幼兒更加自由地舞蹈，快樂地舞蹈，這時候游戲的滲入就顯得非常重要了。

教學(xué)游戲化能讓幼兒更自然更自由地進(jìn)行肢體展示。如在大班的舞蹈課程中，有一個舞蹈律動《動物狂歡》，之前我已經(jīng)組織孩子們學(xué)習(xí)模仿過不同的動物律動，掌握的情況還是令我比較滿意的，可是在表現(xiàn)這個律動組合時卻總不能達(dá)到我想要的效果。

通過反思，我調(diào)整了教學(xué)方法，把幼兒兩兩分組，然后告訴他們：“森林國王要邀請動物朋友到森林公園來做客，但是他告訴我只邀請最活潑可愛的一些動物，你們等會兒就要扮演成各種各樣的動物來跳舞，看看誰表演的最像最好，就能得到邀請卡”。在接下來的練習(xí)中，每個孩子的積極性都給調(diào)動起來了，他們用心地跟著音樂旋律扭動著身體，還會互相欣賞和評價，“我覺得我這個動作像小貓…不像不像，我家的小貓是這樣走路的，你的腳還要再抬高一點”“你覺得我像大象在喝水嗎？…我是可愛的小羊”“不對不對，我才像小綿羊”，“兔子的耳朵要豎起來”……孩子們嘰嘰喳喳地在說著跳著，舞蹈室里充滿了熱鬧歡樂的氣氛。

在活動的尾聲，我特意邀請了幾個老師來扮演“評委”，孩子們分組上場，根據(jù)音樂旋律節(jié)奏的變換扮演各種動物，音樂或快或慢，孩子們也盡情表現(xiàn)著自己最優(yōu)美的舞姿，最后《動物狂歡》這個律動大部分孩子都能做到跟隨音樂快樂地用自己的身體去大膽展示，效果也得到了大家的認(rèn)可。

二、舞蹈中的游戲能促進(jìn)幼兒的協(xié)同合作能力

合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個集體或多個集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。合作也就會有交流、分工、配合，而分工和配合是最為關(guān)鍵的地方。

如何進(jìn)行交流、分工、配合？由于幼兒的年齡都比較小，語言交際能力也比較弱，所以在這個階段就非常需要教師給予充分的時間來進(jìn)行指導(dǎo)和組織游戲，還要親自融入到兒童當(dāng)中去，作為當(dāng)中的一名角色，蹲下來一邊游戲一邊引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合作交流。

在教學(xué)中，我曾設(shè)計“手挽手蹦蹦跳游戲”來培養(yǎng)他們的合作能力，“小朋友們一聽到老師放的音樂，就馬上去挽住一個你的小伙伴，大家要一起按音樂的節(jié)奏像小兔子一樣蹦蹦跳”，當(dāng)音樂放出來以后，很多幼兒就會去找自己喜歡的小伙伴，“你過來”，“我們兩個一組”，“這個手腕住這個手”，“不是的，是這個手”，“來，我?guī)湍銈儭保疤　?，“兔子跳跳”，“哎呀，你慢了”，“再來一次”。從幼兒們的這些對話中，我們就可以看到兩個人互相之間的互動和溝通，經(jīng)過兩個人不斷的商量，不斷地磨合后，舞蹈動作變得和諧、統(tǒng)一、有默契了。隨著孩子們之間默契度的提高，我還會不斷提升對舞蹈動作的進(jìn)一步要求。

幼兒在合作時，兩個人一定要同時、同一個節(jié)拍，并具有一定的默契，才能完成需要相互配合的舞蹈動作。所以，在練習(xí)的時候需要幼兒們自己相互磨合，一遍一遍，一次一次的反復(fù)練習(xí)，找到兩個人之間的共同契合點。比如說“你快一點，我慢一點，還是說你慢一點，我快一點”就需要兩個人想辦法解決，商量一下“誰慢誰快”，“什么時候一起跳”，“什么時候一起落”，“哪個音樂點起份兒”等，這就考驗兩個人之間的溝通技巧和容讓程度，在面對問題時應(yīng)該如何解決。

教師慢慢地一步一步的由扶到放，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子們在舞蹈中、在游戲里學(xué)會合理有效地交流、分工和配合，慢慢的孩子們也就學(xué)會了協(xié)調(diào)與合作。合作是幼兒進(jìn)入到社會當(dāng)中，成為未來社會的主人應(yīng)當(dāng)具備的基本技能，也是促進(jìn)幼兒社會化的一個基本途徑，讓他們逐漸學(xué)會社會當(dāng)中的交往技巧，通過與人的溝通和交流，進(jìn)行的合作或者展開的競爭等，都是促進(jìn)孩子社會交往能力的良好發(fā)展。

三、舞蹈中的游戲能促進(jìn)幼兒的自我發(fā)展

幼兒在游戲當(dāng)中還有另一個表現(xiàn)是嘗試性行為。維果斯基認(rèn)為，幼兒在游戲的表現(xiàn)中往往會以高于日常的行為水平，來達(dá)到對新的游戲的嘗試感。

比如說在一次舞蹈小組合當(dāng)中，穿插了一個單腳跳互換位置的游戲“小袋鼠采果子”。當(dāng)我再次播放音樂時，轉(zhuǎn)身就發(fā)現(xiàn)幼兒在玩舞蹈課程的熱身游戲單腳跳時已經(jīng)和當(dāng)初，剛開始教的不一樣了，有的幼兒已經(jīng)不再遵從于基本的入門原則了，發(fā)現(xiàn)他們不再按常理一只腳反復(fù)的跳，而是上升為吸跳步。手、腳動作難度加大，并且音樂節(jié)奏由原來的“嗒～嗒～嗒～嗒～嗒～嗒～”加快為“滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒”。

當(dāng)幼兒們小心翼翼并成功地嘗試了新的玩法后，他便又開始反復(fù)練習(xí)，直到玩膩，這種新的行為水平得以鞏固，于是又開始新的嘗試，如此不停地一步一步的進(jìn)一步和完善自己現(xiàn)有的能力水平。所以當(dāng)幼兒開始新玩法時，他們總是會以自己的能力去不斷的完善自己對游戲的適應(yīng)性，一次一次的新的行為水平總會高于原有的游戲水平，這就是維果斯基所認(rèn)為的“游戲就是兒童自己創(chuàng)造了最近發(fā)展區(qū)”。所以，幼兒在游戲中是層層遞進(jìn)地自我發(fā)展。

通過我在教學(xué)工作中不斷的實踐和探索，我認(rèn)為幼兒舞蹈中，游戲的滲入是幼兒教育的重要組成部分，不可缺少。在幼兒舞蹈教學(xué)活動中插入游戲，不僅能培養(yǎng)幼兒鮮明地、生動地、靈活地節(jié)奏感;還能培養(yǎng)幼兒運(yùn)用動作造型和動作的速度、力度變化去傳情達(dá)意，領(lǐng)悟舞蹈的內(nèi)涵，這就是游戲與舞蹈教學(xué)的目的。舞蹈課程中的游戲不僅可以讓幼兒體驗到學(xué)習(xí)舞蹈的快樂，同時還可以感受人與人之間交往、合作的重要和快樂，還可以讓幼兒有不同方面的綜合性發(fā)展。通過教師在不同游戲中制定不同的游戲規(guī)則，并在幼兒進(jìn)行課程游戲時對其行為進(jìn)行觀察、分析，從而得到幼兒發(fā)展的狀況和數(shù)據(jù)，再不斷調(diào)整游戲的內(nèi)容、難度和強(qiáng)度等，達(dá)到寓教于樂的最終目標(biāo)。

《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)了幼兒對美的感受和發(fā)現(xiàn)需要通過主觀意識去進(jìn)行，幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！耙龑?dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面…引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”等。由此可見，在我國當(dāng)前藝術(shù)教育活動中，更重視對幼兒藝術(shù)創(chuàng)造的引導(dǎo)和支持作用，改變了以前重模仿輕創(chuàng)造的教育觀念。強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)教育活動中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美。所以，有了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo)，所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。