探究高中英語課堂趣味性教學(xué)

馬海英

摘 要：隨著高中英語教學(xué)內(nèi)容的不斷擴(kuò)展和豐富，增強(qiáng)英語課堂的趣味性能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。要增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的趣味性我個人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點：在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)在精心備課的基礎(chǔ)上，合理創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，使他們不斷增長知識，提高技能，并適時充分利用遷移思維的學(xué)習(xí)規(guī)律。如果做好這些，必將使英語課堂充滿趣味性，進(jìn)而實現(xiàn)高效率的英語課堂的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 高中英語 課堂 趣味性

一、良好的師生關(guān)系是前提

老師，是高中英語課堂趣味性存在的前提，老師，要善于聆聽學(xué)生的心聲，因為聆聽不僅能緩解師生間的“緊張”，也可以拉近老師與學(xué)生的距離。老師應(yīng)放下教育者或居高臨下的姿態(tài)，尊重學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立“相互尊重，相互信任，互為朋友”的和諧師生關(guān)系，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性。在這樣的氛圍下，學(xué)生才會有心理安全感，課堂才會自然活躍。也只有這樣，教師在課堂上的知識教授和思想教育才能為學(xué)生所接受。創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，讓學(xué)生動起來。

二、教學(xué)形式的多樣性是保證

根據(jù)高中生心理發(fā)展特點，應(yīng)充分利用生動、形象的多媒體教學(xué)縮短英語與所表達(dá)事物之間的距離，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的興趣，并通過視、聽、說等多種手段加深形象，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有鮮明、精確、完整的表象，使抽象詞語與感性的材料相聯(lián)系，強(qiáng)化記憶。在授課時，最好多利用圖片、音頻，視頻、模型、實物、幻燈片等形象，直觀形象的方式來激發(fā)他們的興趣，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材的趣味因素，教材處理及教學(xué)過程，力求科學(xué)性、知識性、趣味性等于一體，多媒體形式不僅能高速，高效的提供大量信息，而且它表現(xiàn)手法的生動與形象使難懂的知識變得有趣，易學(xué)。比如在教學(xué)：必修3 Unit 1 Festivals around the world中不同國家的節(jié)日這一部分時，我以大家所最熟悉的春節(jié)為例， 結(jié)合同學(xué)們的親身經(jīng)歷，引出本單元話題，同時旨在激發(fā)學(xué)生了解世界上其他國家，文化中節(jié)日的興趣。同時結(jié)合一段巴西狂歡節(jié)的視頻視頻，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對不同文化背景，不同風(fēng)俗的的探討。進(jìn)而使整個課堂充滿了樂趣、充滿了活力。

三、創(chuàng)設(shè)真實情景給學(xué)生以創(chuàng)造的平臺和空間

教師要善于把課文中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為真實的場景，英語就是一個人與人之間交流的工具，所有的學(xué)習(xí)都要著眼于幫助學(xué)生形成聽說讀寫的能力，以便于他們知道如何在真實的場景中運用英語這個工具。所以在英語課堂創(chuàng)設(shè)真實情景非常有幫助，而且還能增加課堂的生動性。

這種教學(xué)方式我深有體會，因為我不僅僅是這種教學(xué)方式的支持者，我還曾經(jīng)是一名受益者。我曾經(jīng)的英語老師是一個深入貫徹此理念的好老師，無論每一單元涉及的是什么樣的內(nèi)容，她都能引導(dǎo)我們把課文與真實的場景聯(lián)系起來，并鼓勵大家依據(jù)課文中的內(nèi)容或?qū)υ挿纸M合作創(chuàng)作出一個完整的故事情節(jié)，還讓同學(xué)們像演員一樣用英語演出來。讓我的課堂充滿樂趣，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)英語的熱情。

四、游戲競賽與知識考察聯(lián)系在一起

高中階段知識相對于初中，復(fù)雜而又比較抽象，所以老師們不得不采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行考察。在課堂上采用多種游戲的方式可以激發(fā)學(xué)生參與的欲望，并且因為中學(xué)生有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，所以應(yīng)該在游戲當(dāng)中結(jié)合一些競賽的成分，這樣能刺激學(xué)生最大限度的參與其中。我的課堂組織是這樣的：我把全班同學(xué)分成八大組，制成一個大表，貼在教室黑板旁邊，上面有每一個學(xué)生的名字。每次無論是抽查課文的閱讀，還是聽寫單詞，或是檢查重點知識點和句型，我都會讓學(xué)生以分組的形式進(jìn)行競賽。哪個組表現(xiàn)最好，我就在表格上做個標(biāo)記，以期中，期末為結(jié)算期限。游戲方式不定，有時我是以每組抽一個學(xué)生的形式，有時我會讓他們組與組之間進(jìn)行挑戰(zhàn)賽形式。到月考前期，復(fù)習(xí)單詞短語時，我又讓他們團(tuán)體作戰(zhàn)，即前三組同學(xué)合上書，以接龍游戲的形式上黑板默寫重要單詞短語，每組都要保證每個組員上黑板默寫至少兩次，并且不準(zhǔn)寫重復(fù)的單詞短語。另三組同學(xué)充當(dāng)監(jiān)督員。我在旁邊做總督察，起提示作用，并掌握時間。學(xué)生們熱情高漲，參與度也高。當(dāng)然作為老師，說話也得算話。到期中，期末結(jié)算學(xué)生競賽成績的時候，我會自己掏錢送給優(yōu)勝組一些諸如瘋狂英語，書蟲，美聲英語閱讀以及給他們訂英語報等課余資料作為獎勵。學(xué)生們積極參與的原因不僅僅是因為這些榮譽(yù)，他們還能在這些活動中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神，讓他們在這些活動中鍛煉自己的魄力，表現(xiàn)力和組織能力，語言表達(dá)能力及自信心等。

五、重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動參與

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)引起的，只有學(xué)生喜歡學(xué)，要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，他們才能自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，如設(shè)計懸念、創(chuàng)設(shè)情境等，將學(xué)生置于心求通而未達(dá)，口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動時，我通常以聽說訓(xùn)練為重點，利用課前幾分鐘，開展Free talk活動，內(nèi)容包括日常生活中自我介紹句型、日期、天氣，問路，酒店入住等生活中常用的正確表達(dá)方法，用淺顯易懂的問題，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情來參與活動，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，激活課堂氣氛。如，在課堂提問時，面對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，問一些相對容易回答的，可以在課文中找出答案的問題;對英語底子厚、成績好的學(xué)生，更多地讓他們歸納、總結(jié)或者提煉、升華一些內(nèi)容，給他們提供小小的挑戰(zhàn)，這樣的話，當(dāng)他們挑戰(zhàn)成功時，就會多一份成功的喜悅和自信，確保了他們都能體會到成功的歡樂和挑戰(zhàn)的樂趣。第二，在進(jìn)行考試后，不僅要表揚(yáng)高分，還要表揚(yáng)許多進(jìn)步或是在某一類型題目上做得好的同學(xué)，讓學(xué)生增強(qiáng)信心，提高興趣。第三，推薦一些適合中學(xué)生的讀物，比如“English Weekly”，“Crazy English” 等，能激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣，也有生詞指導(dǎo)、語法提煉等輔助的內(nèi)容，學(xué)生讀懂了這些雜志上的文章，體會到了英語的實用性，意識到了英語知識的寶貴，更會打起十二分的精神進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，興趣提上來了，學(xué)習(xí)的成效自然也

高了。

以上就是我在高中英語課堂教學(xué)上激發(fā)學(xué)生興趣，成功發(fā)揮興趣作用的一些實踐方法和經(jīng)驗。雖已經(jīng)取得了成效，但仍然認(rèn)識到?jīng)]有最好，只有更好，真正讓學(xué)生愛上英語，以英語學(xué)習(xí)為需要還有很長一段路要走，因此，以后必定會更加努力，讓高中生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，讓英語的學(xué)習(xí)體驗愉快地伴隨他們一生。