李茂萍
摘 要:從以往學(xué)校的課堂音樂教學(xué)發(fā)展到當(dāng)前的合唱教學(xué)形式,中小學(xué)校園合唱教學(xué)不斷發(fā)展前進(jìn),并呈現(xiàn)出較好的狀況。當(dāng)前的合唱教學(xué)的有效進(jìn)行,不僅能夠讓學(xué)校的學(xué)生擁有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,還能夠讓學(xué)生與學(xué)生之間通過互相的交流合作,形成互相幫助的意識。本次筆者就中小學(xué)音樂合唱教學(xué)實(shí)踐探究,淺談一下教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞:合唱教學(xué);教學(xué)策略;合作意識
在近幾年來,我國的新課程改革的不斷推動和發(fā)展過程中,中小學(xué)音樂教學(xué)整體發(fā)展?fàn)顩r良好,合唱教學(xué)也在逐漸的探索和發(fā)展中被注視起來。
一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在當(dāng)前的中小學(xué)生合唱教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行積極有效的交流,努力提升學(xué)生的合唱教學(xué)興趣,讓合唱教學(xué)成為學(xué)生所喜愛的音樂教學(xué)形式。在教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生只有對合唱學(xué)習(xí)擁有足夠興趣,才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,這樣學(xué)生才能夠更加積極的參與到合唱教學(xué)活動中。因此,在中小學(xué)生合唱課程中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出比較輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生能夠在比較輕松的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣才能夠提升中小學(xué)合唱教學(xué)效率。
二、通過教學(xué)提升學(xué)生的聽覺能力
中小學(xué)音樂課程是一門培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力的藝術(shù)科目,所有的音樂活動都是建立在學(xué)生的聽力基礎(chǔ)之上。因而在整個(gè)合唱課程中,教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的聽覺培養(yǎng)為重點(diǎn),讓學(xué)生在欣賞的過程當(dāng)中,對合唱學(xué)習(xí)擁有更多興趣。在以往的教學(xué)當(dāng)中,教師著重的強(qiáng)調(diào),對學(xué)生發(fā)聲方式的訓(xùn)練和講解,這樣的教學(xué)形式顯得比較單一。就當(dāng)前的形勢,教師應(yīng)該多給學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué),通過合唱培養(yǎng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)歌曲的個(gè)人感受能力。同時(shí)教師也可以設(shè)置一些有趣的賞析課程,這樣就能夠提升學(xué)生對樂曲的識別能力,體會歌曲當(dāng)中的情感表達(dá),給學(xué)生的合唱練習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教師在實(shí)際課程當(dāng)中應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會對音樂當(dāng)中的高低音旋律有效辨別。學(xué)生通過不斷地實(shí)踐和練習(xí),學(xué)會對音樂的理解和分析,這樣就有利于學(xué)生在合唱的過程當(dāng)中,能夠?qū)ζ渲刑N(yùn)含的情感和作者的情緒有效體會,學(xué)生就能夠在集體合唱中認(rèn)識到自己與其他人聲音的作用。讓學(xué)生在整個(gè)集體合唱的過程當(dāng)中,更好地控制自己的聲音,讓整個(gè)合唱聲音能夠呈現(xiàn)出最完美的藝術(shù)效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中,筆者將學(xué)生分成許多小組學(xué)習(xí),然后讓學(xué)生分聲部進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生在傾聽其他同學(xué)演唱的過程當(dāng)中,學(xué)會對合唱中聲音大小的控制,讓整個(gè)合唱的聲音能夠更加和諧動聽。這樣在教學(xué)過程中,通常以學(xué)生的傾聽為主要形式,他能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力和合唱把握能力。
三、通過豐富的伴奏,提升學(xué)生的合唱效果
在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中,筆者會將豎琴、口風(fēng)琴、笛子等樂器帶入到合唱課堂中,從而提升合唱教學(xué)效果,并且筆者通過這些樂器將教材當(dāng)中的曲目彈奏出來。這樣能夠讓學(xué)生對整個(gè)歌曲的旋律有更好的把控,例如,在對歌曲《童心是小鳥》教學(xué)時(shí),由于給歌曲較為簡單,因此筆者采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并熟悉歌曲的旋律,在每個(gè)小組當(dāng)中分發(fā)樂器讓學(xué)生進(jìn)行演奏,讓其他同學(xué)跟著節(jié)奏合唱。通過這種方式能夠訓(xùn)練學(xué)生對音高的把控。讓學(xué)生能夠更好的掌握音樂的旋律,同時(shí)也能讓學(xué)生更好的認(rèn)識樂譜。
又例如在學(xué)習(xí)《天地在我心》,筆者在教學(xué)當(dāng)中首先引導(dǎo)學(xué)生對該首歌曲的高低聲部旋律進(jìn)行了解,然后試著讓學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)。如果在實(shí)際練習(xí)過程當(dāng)中,許多同學(xué)出現(xiàn)走調(diào)現(xiàn)象,筆者采用彈奏的形式表現(xiàn)出音樂的旋律,讓學(xué)生在進(jìn)行合唱練習(xí),這樣就能夠有效解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在首次練習(xí)過程當(dāng)中,由于無法把握音樂旋律,合唱練習(xí)并不成功。學(xué)生在合唱過程當(dāng)中會出現(xiàn)一些跑調(diào)、節(jié)奏掌握不準(zhǔn)確的現(xiàn)象,用演奏的方式配合學(xué)生的歌唱能夠有效解決學(xué)生在第一次合唱過程當(dāng)中所出現(xiàn)的問題,讓整個(gè)教學(xué)效果得到提升。
(四)在教學(xué)當(dāng)中合理的使用教學(xué)評價(jià),有效提升學(xué)生合唱能力
在實(shí)際的合唱教學(xué)過程當(dāng)中,教師應(yīng)該足夠的信任每一位學(xué)生,并且應(yīng)主動地發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)。在課堂當(dāng)中指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行更多的鼓勵,這樣就能夠讓學(xué)生在實(shí)際的練習(xí)過程當(dāng)中有更多的自信。同時(shí)教師過多的鼓勵評價(jià)也并不可取,因此在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中,在鼓勵學(xué)生時(shí),也應(yīng)給學(xué)生提出一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh,讓學(xué)生對自身的優(yōu)缺點(diǎn)有足夠的認(rèn)識。這樣學(xué)生就能夠?qū)ψ陨淼牟蛔阒?,更好地改正并發(fā)展自己的長處。除此之外,筆者在合唱教學(xué)當(dāng)中也會運(yùn)用有效的課堂評價(jià)形式,對學(xué)生整個(gè)合唱練習(xí)的過程進(jìn)行有效評價(jià)。筆者在學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)時(shí),也會采用一些錄音的形式,對學(xué)生的合唱情況進(jìn)行科學(xué)有效的評價(jià)。通常情況下,筆者在課堂當(dāng)中會準(zhǔn)備一個(gè)錄音設(shè)備,對學(xué)生合唱的情況進(jìn)行錄音,并讓學(xué)生欣賞、對比,從而發(fā)現(xiàn)其中的不足之處和其中的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)。在教學(xué)中,筆者通過多次錄音的方式,能夠讓學(xué)生在第一時(shí)間了解到自己的問題所在,并且引導(dǎo)學(xué)生將這些問題有效解決,從而提升合唱教學(xué)效率。
結(jié)語
總而言之,中小學(xué)升合唱教學(xué)是比較綜合性的音樂教學(xué)活動,在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力,并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和認(rèn)知水平選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。并且在教學(xué)中營造較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提升。
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