現(xiàn)階段中職體育教學存在的問題及策略

丁繼芝

摘 要：體育學科是一門培養(yǎng)學生體育綜合能力和塑造學生完善品格的學科，對于學生健康全面的發(fā)展具有十分重要的作用和意義，中職體育教師要積極的重視起體育課堂的教學，進一步對體育課堂高效施教的方法和策略進行鉆研和探索，以更好的把握中職體育課堂基本施教的規(guī)律，助力中職學生健康的成長。

關鍵詞：中職;體育;問題;對策

目前中職體育課堂教學中還存在教學設計不夠優(yōu)化、課堂實施不夠合理、課后總結不夠有效等突出問題，影響和制約著中職體育課堂的有效施教，需要中職體育教師積極地對這些問題進行細致化研究，從而找到這些問題的有效解決策略，全面的完善中職體育課堂教學，助力學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、中職院校體育教學現(xiàn)狀

（一）教學方式比較單一

在如今的中職體育教學中，我們依舊采用過去的教師為主的教學形式，學生處于教學的被動位置，這樣的教學形式難以激發(fā)學生的學習熱情，同時也難以促進學生全面提升自我，進而導致教學效果不強。

（二）對學生關注度不高

在中職體育教學中，教師一般都是課前制定好教學目標，在課堂中為了完成目標而去進行教學，并沒有實現(xiàn)提升學生能力與素質的目的。這種教學形式就會導致教學變得“生硬”，學生難以實現(xiàn)能力的提升。

（三）未能開展評價改進

現(xiàn)階段的中職體育教學很少教師能夠做到有效的教學評價，更別提教學改進了。一般情況下，教師只是注重完成教學的“任務”，并沒有真正注重學生的個人發(fā)展，從而忽視了評價與改進工作的進行，導致學生難以對自身有正確認知，教師也難以了解學生，制定針對性的教學策略。

二、中職體育高效課堂的構建策略

1.勤鉆加研教法，促進高校課堂構建

教學方法是體育課堂教學的重要依托，體育教師應當不斷的更新教學理念，勤奮的鉆研教法和學法，積極的運用多樣化的教學策略來激發(fā)體育課堂教學的形象性和具體性，不斷的喚醒中職學生的學習欲望，促進高效課堂的有序構建。

例如，在教學“田徑蹲踞式起跑”內(nèi)容時，教師就可以采用多媒體+微課教學法實施教學。首先教師可以借助多媒體的PPT幻燈片向學生展示一個蹲踞式起跑的小案例，并就蹲踞式起跑及起跑后加速跑的動作技術及其概念等理論性的內(nèi)容進行講解，讓學生對蹲踞式起跑內(nèi)容有一個較好的認知。其次，體育教師可以借助多媒體視頻對蹲踞式起的技術動作規(guī)范、做動作時的注意事項等進行認真的講解，讓學生在有趣的講解中激發(fā)學習興趣，全面的了解蹲踞式起相應的技術規(guī)范等內(nèi)容。最后，體育教師可以借助分模塊的微課視頻對以上的內(nèi)容進行再次的細化講解，并引導學生跟著微課視頻進行操作實踐練習，同時，在后續(xù)的學習中引導學生根據(jù)自己的需求靈活的選擇需要的學習內(nèi)容。

2.構建雙師模式，提升課堂教學效能

傳統(tǒng)的體育課堂教學往往是單一教師組織進行的，需要體育教師獨自進行備課、授課和課后復習，對教師的精力消耗較大，再加上目前我國各地區(qū)還未完全實現(xiàn)小班額教學，使得教師不能給予學生更多的指導和幫扶，自然會影響到課堂的教學，需要中職體育教師積極地構建雙師模式，進一步的提升體育課堂教學的有效性，助力學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在教學“籃球傳接球”內(nèi)容時，在備課環(huán)節(jié)可以一人進行學情分析，一人進行教材研究，一人進行教法探索，一人進行教學目標設計，從而更加精準的進行備課。而在課堂教學中，可以讓主講教師負責對具體的體育知識內(nèi)容、體育技術規(guī)范進行講解，而輔助教師則負責對學生進行學習指導，較好的發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并給予學生分析和解決，同時還要對課堂的秩序進行有效的維護。而在復習環(huán)節(jié)則可以一人負責輔導一半的學生，從而讓教師有更多的時間、更多精力來給予學生幫助，不斷的促進學生對體育知識理論的掌握和對體育技能的熟悉。

3.開展有效評價，促進學生自我提升

教學評價是中職體育課堂教學的重要組成環(huán)節(jié)，也是發(fā)現(xiàn)學生問題、促進學生改進的有效途徑，中職體育教師要認識到教學評價的重要作用，積極的重視起課堂的評價環(huán)節(jié)，并不斷的優(yōu)化評價的方式和內(nèi)容，讓高質量的課堂評價全面的助力學生的發(fā)展和提升。

例如，在教學“隊列隊形”內(nèi)容后，體育教師可以組織開展有效的評價，一方面體育教師要采用學生自評、學生互評、教師總評的形式，來對學生在課堂的總體學習情況進行評價，如學生A自我評價稱其對于齊步走、左右轉等內(nèi)容有了較好的理解，但是對由跑轉走內(nèi)容學習的不夠好，還需要進一步的學習。另一方面中職體育教師要優(yōu)化評價內(nèi)容，如積極的關注學生在體育課堂的學習過程，更加注重對學生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)等等，從而讓高質量的課堂評價助力學生的全面發(fā)展。

總而言之，體育教師應該提升自身的教學水平，打造一個順暢，受學生歡迎的體育課堂，從而加強學生在課堂中的鍛煉與運動，塑造一個身強體壯的學生，促進中職生的身體發(fā)育與成長，最重要的是培養(yǎng)學生的體育意識，形成終身運動的健康意識。

參考文獻

[1] 李先逵.淺議中職體育教學的改革策略[J].當代體育科技，2017，7（07）：78+80.

[2] 羅洪陽.中職體育教學中存在的問題及策略[J].科技資訊，2017，15（06）：150-151.