初中英語學(xué)習(xí)方法略談

江念

摘 要：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、教材難度的增大，有的同學(xué)便逐漸感到學(xué)習(xí)英語吃力，學(xué)習(xí)英語的興趣也逐漸降低。一般到了八年級或九年級時，這些人就漸漸掉隊了。時間一長，想學(xué)好也力不從心，常常為此感到十分苦惱和后悔。著名的生物學(xué)家達爾文曾說過“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”，不管我們學(xué)習(xí)什么，掌握正確的方法是最重要的。一些簡單易行的學(xué)習(xí)方法.不僅可以使我們接受和掌握所學(xué)知識. 而且可以開發(fā)智力、觸類旁通、尋找規(guī)律，為以后的自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。那么，初中階段，怎樣學(xué)好英語呢？這里以預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)記憶為重點，簡單地談一些初中英語的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí);方法

前 言

同學(xué)們從小學(xué)或初一開始學(xué)習(xí)英語時，常從字母、簡單的單詞和會話入手，每節(jié)課的內(nèi)容也不多，大多數(shù)同學(xué)能夠比較輕松地學(xué)會，所以大家都學(xué)得特別起勁兒。可是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、教材難度的增大，有的同學(xué)便逐漸感到學(xué)習(xí)英語吃力，學(xué)習(xí)英語的興趣也逐漸降低。一般到了八年級或九年級時，這些人就漸漸掉隊了。時間一長，想學(xué)好也力不從心，常常為此感到十分苦惱和后悔。英語學(xué)習(xí)掉了隊的同學(xué)應(yīng)該怎么辦呢？

“興趣是最好的老師，”因此，要學(xué)好英語，我們必須首先培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。上課專心聽講，課后獨立完成作業(yè)。學(xué)會思考，善于思考。要做到“三個善于”：一是善于帶著預(yù)習(xí)中的問題來思考：二是善于隨著教師提出的問題來思考：三是善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。把聽課、記憶、思考結(jié)合起來.逐步養(yǎng)成積極思考，善于思考的習(xí)慣。

一、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)法

首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會（聽、說、讀、寫）的單詞（黑體部分），還要拼寫正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對于單詞的預(yù)習(xí)，掌握讀音方面，一般來說，輔音字母的發(fā)音很好記，所以重點記元音字母的發(fā)音，明白這個音，是哪個字母發(fā)的，根據(jù)拼讀規(guī)則（單詞的拼寫形式與讀音的規(guī)則）記單詞，這樣，預(yù)習(xí)效果會事半功倍。在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時候，可充分發(fā)揮英語詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富同學(xué)們對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。

其次是英語課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時，同學(xué)們在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細聽幾遍課文的錄音帶，一下子聽不明白也不要氣餒，我們把課文當(dāng)閱讀材料來用，認真閱讀幾遍，對于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來再細心研究課文，找出課文中的知識點。把自己有疑惑的地方先畫上標記，再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強，效率更高。

再次是英語課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先 我們在課前思考workbook中針對課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對性練習(xí)，做到心中有數(shù)。

根據(jù)以上預(yù)習(xí)，同學(xué)們將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難問題，產(chǎn)生強烈的求知欲。這種強烈的求知欲將使同學(xué)們在課堂上變被動為主動，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率。實踐告訴，預(yù)習(xí)不僅能提高同學(xué)們聽課的效率，而且還是培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)能力的途徑。預(yù)習(xí)是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力?？砂l(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

二、課堂學(xué)習(xí)法

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。怎樣才能提高學(xué)生上英語課的效率呢？對于聽講，同學(xué)們必須有一個目標，就是向課堂45分鐘要效率，首先，上課鈴響后，必須盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要再對課間的事有所留戀。好的聽課方法要求大家充分調(diào)動一切感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即發(fā)展注意和觀察能力，看清老師上課的實物、圖片及手勢，表情、板書等。從而領(lǐng)會老師講授的內(nèi)容。為此，我們必須做到：

（一）專心上課，有心識記。上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。

（二）勤記筆記，鞏固記憶。課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

三、積累學(xué)習(xí)法

語言知識的學(xué)習(xí)就是一個知識點累積的過程。語音，詞匯和語法是英語語言知識的三大要素。語音的提高要靠模仿，上課時模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。學(xué)生們在跟讀時，一定要仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則，濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。朗讀在培養(yǎng)學(xué)生們對語言的感覺提高對語言的感悟力有著極其重要的作用。

四、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)法

（一）及時、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)既要及時又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用強化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。

（二）整理課堂筆記。課后整理課堂筆記的過程，是英語知識的反芻的過程。在此過程中，學(xué)生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。

（三）英語復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，同學(xué)會覺得無從下手。本人認為，抓住單詞，就能帶動詞組、句型，撐開文章的閱讀和理解。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語大廈的建筑材料，也直接影響聽、說、讀、寫幾個方面，制約著口語和書面表達能力，單詞的復(fù)習(xí)重點在拼寫和運用，特別是 重點詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。

另外，初中學(xué)生一般都不具備很強的自學(xué)能力，遇到困難一定要求助于老師，不要把疑難留在心中。教師的責(zé)任是教書育人，絕對不會嫌棄或嘲笑學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在課后復(fù)習(xí)中可以與別的同學(xué)合作，同學(xué)之間結(jié)成“對子”或組成小組進行對話練習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)英語。這樣既互相促進，又可提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢？

以上是對英語學(xué)習(xí)方法的幾點看法，但不一定適合每位同學(xué)，同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)過程中，可以借鑒其中一二，認真歸納適合自己的更有效的學(xué)習(xí)方法，使自己學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。