幼兒園男教師職業(yè)認(rèn)同的個(gè)案研究

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，男幼師在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性逐漸突出，受到社會(huì)的高度關(guān)注。但是實(shí)際工作中幼兒男教師卻非常稀缺，這一現(xiàn)象的存在說(shuō)明男幼師對(duì)于自己的職業(yè)認(rèn)同感有偏差。本次研究，我們通過(guò)了解一位幼兒園男教師的真實(shí)經(jīng)歷，來(lái)客觀地了解幼兒園男教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：幼兒園男教師;職業(yè)認(rèn)同;幼兒教育

一、研究對(duì)象

根據(jù)研究目的和實(shí)際情況，選擇了一位學(xué)前教育本科畢業(yè)，在幼兒園工作兩年半的幼兒園男教師進(jìn)行研究。該教師工作于本鎮(zhèn)的一所公立幼兒園，也是該園所唯一的一名男教師，工作崗位為中班的副班老師。他在崗時(shí)間較久，對(duì)他的研究會(huì)有一定的代表性。

二、職業(yè)認(rèn)同的意義

1、激發(fā)職業(yè)理想，引發(fā)職業(yè)行為

教育是一項(xiàng)需要從業(yè)者全身心投入的工作，良好的職業(yè)認(rèn)同是對(duì)職業(yè)價(jià)值的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，也是對(duì)育人職責(zé)的認(rèn)真履行。通過(guò)對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同，才能投入到工作中去，并做好自己的本職工作。

2、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，主動(dòng)完善自身修養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育者也要不斷完善自己，德才兼?zhèn)洹Ｖ挥袑?duì)職業(yè)的認(rèn)同，人們才會(huì)通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)與自己職業(yè)相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)更加注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，全身心的發(fā)展。

3、克服困難，抵抗消極心理，成就長(zhǎng)久的職業(yè)生涯

良好的職業(yè)認(rèn)同會(huì)產(chǎn)生積極的工作態(tài)度，會(huì)淡化外界的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)外界壓力和誘惑的抵制力，有效的緩解各種消極情緒和心理問(wèn)題。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，工作中的壓力、煩惱、誘惑是必不可少的，而對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感會(huì)讓我們的職業(yè)生涯不受干擾，長(zhǎng)久的發(fā)展下去。

三、研究方法

1.以問(wèn)卷調(diào)查法為主，訪談法為輔。

2.問(wèn)卷調(diào)查法是指為統(tǒng)計(jì)和調(diào)查所用的、以設(shè)問(wèn)的方式表述問(wèn)題的表格。是研究者用這種控制式測(cè)量對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行度量，從而搜集到可靠資料的一種方法。

3.訪談法是以口頭形式，根據(jù)調(diào)查研究所確定的要求與目的，通過(guò)個(gè)別訪談，或集體訪談的方式，系統(tǒng)而有計(jì)劃地收集資料的一種調(diào)查方法。與其他方法相比，訪談法是與訪談對(duì)象進(jìn)行直接交流，所以其獲得材料更具有真實(shí)性和可靠性。

四、問(wèn)卷設(shè)計(jì)

根據(jù)研究目標(biāo)，搜集具有針對(duì)性的材料進(jìn)行整理、分析，然后匯總成問(wèn)卷。

為了更好的從側(cè)面了解調(diào)查對(duì)象對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同，我們對(duì)他的30名女同事做了調(diào)查問(wèn)卷，如下：

五、研究結(jié)果與分析

（一）數(shù)據(jù)分析

通過(guò)表1我們可以發(fā)現(xiàn)：

1、選擇幼兒教師的原因是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力所迫，為了找一份穩(wěn)定的工作，不是因?yàn)橄矚g這份職業(yè)。

2、適應(yīng)能力較差，與他人缺乏交流，導(dǎo)致自身情感壓抑。

3、工作滿意度不高，不管是從環(huán)境還是薪資待遇都達(dá)不到自己的預(yù)期。

通過(guò)表2的研究發(fā)現(xiàn)：

在幼兒園女同事在對(duì)他工作態(tài)度的看法中認(rèn)真占了67%，幼兒會(huì)更喜歡男教師中占了50%，相處愉快占了90%，男性教師對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性占了87%。所以我們可以發(fā)現(xiàn)：

1、該男性幼兒教師工作態(tài)度得到了認(rèn)可，說(shuō)明男性幼兒教師也可以很好地完成工作任務(wù)。

2、幼兒在男性教師稀缺的情況下也想得到男性教師的關(guān)愛(ài)。龐麗娟曾在《兒童發(fā)展指導(dǎo)》中提到“在學(xué)前教育和小學(xué)階段，成人的作用是父母式的教養(yǎng)，即使教師也應(yīng)該提供類似父母的形象[1]?！彼栽谟變簣@中男女教師扮演著不同的角色。

3、在相處過(guò)程中得到了大家的贊許，男女教師之間的交流并不是問(wèn)題。

4、隨著社會(huì)的發(fā)展表現(xiàn)出了男性幼兒教師的重要性，男性幼兒教師這個(gè)職業(yè)得到了大家的認(rèn)同。

（二）數(shù)據(jù)總結(jié)

從上面的調(diào)查中可以看出，男性幼兒教師對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同存在著一些問(wèn)題，工作的環(huán)境、工資待遇、男女比例造成的孤獨(dú)感，成為他的主要困擾。反觀，同事對(duì)他的看法中，他得到了很高的贊同，一方面說(shuō)明他在幼兒園的工作很認(rèn)真，沒(méi)有存在敷衍、懶散的現(xiàn)象，與幼兒相處也很融洽;另一方面看到了幼兒園對(duì)幼兒男教師認(rèn)同和迫切需求。所以說(shuō)，解決幼兒男性教師自身的需求，才能提高其職業(yè)認(rèn)同，才會(huì)有越來(lái)越多的男性教師加入幼兒教育這個(gè)大家庭。

六、研究討論與建議

（一）男性幼兒教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀

1、消極方面

幼兒教師感到壓力大、任務(wù)重，待遇低的現(xiàn)象普遍存在，更別說(shuō)男性和女性扮演的社會(huì)角色不同。很多男幼師選擇在幼兒園工作都是為了穩(wěn)定，為了謀生，迫不得已，一旦有了更好的選擇就可能會(huì)離開(kāi)。

其次是人際交往方面，徐文玉曾有這樣一篇報(bào)道“幼兒園清一色的女教師環(huán)境對(duì)男性的生活和工作也會(huì)產(chǎn)生影響，幼兒園男教師所在的職業(yè)環(huán)境中人數(shù)較少，心理上會(huì)對(duì)這一職業(yè)產(chǎn)生排斥，慢慢就會(huì)有放棄幼兒教師這一職業(yè)的想法[2]?！蹦信處熈奶靸?nèi)容不致，想法也不同，會(huì)讓男性教師精神上產(chǎn)生孤獨(dú)感。

2、積極方面

男性教師得到了大家的認(rèn)同，不管他們是因?yàn)槭裁催x擇幼兒教師，都選擇認(rèn)真的完成工作，幼兒也喜歡和男教師交流，同事也肯定了男教師的重要性，這些都對(duì)男性教師的情感方面產(chǎn)生了積極影響。

（二）提高男性幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的建議

1、自身方面

從幼兒園男教師自身來(lái)說(shuō)，首先要跳出傳統(tǒng)觀念的束縛，無(wú)論外界對(duì)男性幼兒教師有怎樣的偏見(jiàn)，要堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)定自己的選擇，學(xué)以致用，干一行愛(ài)一行。其次，幼兒園男教師要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，確定自己的生活方向，知道自己的職業(yè)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的職業(yè)認(rèn)同感。最后，進(jìn)入崗位后要敢做敢為，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，同時(shí)也要向前輩學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教。要學(xué)會(huì)與他人交流，克服交流障礙，有一個(gè)積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己。

2、幼兒園方面

在幼兒園方面，首先要解決的就是薪資待遇問(wèn)題。從精神層次來(lái)講，只有滿足了生理需求、安全需求等基礎(chǔ)需求，才能激發(fā)幼兒園男教師更高層次的需求，才能使其在學(xué)前教育方面發(fā)揮應(yīng)有的作用，所以要加大幼兒園經(jīng)費(fèi)的投入。其次，面對(duì)現(xiàn)有幼兒園男少女多的現(xiàn)象，男性教師的人際關(guān)系過(guò)于單一，使其孤立感加重，長(zhǎng)期發(fā)展下去會(huì)影響其心理健康的發(fā)展。因此，幼兒園要加強(qiáng)組織制度與文化建設(shè)，通過(guò)組織活動(dòng)或建立一個(gè)幼兒男性教師的同盟會(huì)，組織各個(gè)幼兒園的男教師參加活動(dòng)，這樣一來(lái)可以有效地促進(jìn)身份之間的認(rèn)同，滿足情感上的需求。再有就是關(guān)于幼兒園男教師晉升問(wèn)題，要拓寬幼兒園男教師的晉升渠道，最后，要定期對(duì)男性幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)，對(duì)其有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。

3、政府方面

政府要合理定位幼兒園男教師的社會(huì)身份，重視學(xué)前教育的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。相比小學(xué)、初中、高中的教育，學(xué)前教育也同樣重要。要完善相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)男性幼兒教師有一定的保護(hù)。只有通過(guò)一定措施，才能縮小幼兒園男女比例

參考文獻(xiàn)

[1] 龐麗娟.教師與兒童發(fā)展.北京：北京師范大學(xué)出版，2003.

[2] 徐文玉.當(dāng)前幼兒男教師缺失的主要原因與相應(yīng)對(duì)策.幼教天地，2011（12）：234-235

作者簡(jiǎn)介：李欣（1990-03-12），女，蒙族，遼寧彰武縣人，初級(jí)，碩士，研究方向：學(xué)前教育。