“折翼天使”長(zhǎng)翅記

魯立

“ji……jia，jie……姐……”

“嗚……嗚……嗚……”

就在雷曉慧老師轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開的時(shí)候，杜雪梅沖上來(lái)從后面緊緊地抱住雷老師，不讓她走。良久，杜雪梅又一頭撲進(jìn)媽媽的懷里，號(hào)啕大哭起來(lái)。

每個(gè)孩子都是父母眼里的天使。11歲，本該是天真爛漫、古靈精怪的年紀(jì)?？墒牵忍煨阅X癱導(dǎo)致杜雪梅獨(dú)立行走困難，生活不能自理，失去了正常孩子應(yīng)有的彩色童年?！拔沂且恢粩喑岬男▲B，飛上藍(lán)天是我最大的目標(biāo)?？吹缴磉叺暮⒆釉跁缫氨寂?，孤單的自己感覺(jué)有些寂寥。外面的世界有太多美好，煩惱和憂愁被陽(yáng)光蒸發(fā)掉。想把夢(mèng)想放飛得更遠(yuǎn)更高，不甘心停留在靜止的巢。人世間的冷暖我都體會(huì)得到，只是命運(yùn)和我開了一個(gè)小小的玩笑”成了她真實(shí)的寫照。

雷曉慧老師一直記得第一次去杜雪梅家送教時(shí)的情景。那個(gè)腿部攣縮，走路屈膝伸不直，手部無(wú)力，雙眼弱視，隨時(shí)需要媽媽伴隨左右，除了會(huì)說(shuō)“媽媽”“姐姐”之外，其他全都是用“a”“ei”代替的小女孩。雷老師叫她的名字，她東瞧瞧，西望望。好不容易引導(dǎo)她坐下來(lái)，不到五分鐘，她就開始左顧右盼，注意力不能集中。雷老師勉強(qiáng)拉著她的手練習(xí)寫字，僵硬的手壓根兒不配合。還沒(méi)寫完一個(gè)字，杜雪梅就憤怒地將手中的鉛筆扔出去老遠(yuǎn)。

杜雪梅曾因?yàn)槭直刍味鲞^(guò)手術(shù)，導(dǎo)致現(xiàn)在兩只手肌肉無(wú)力。雷老師將帶去的牛奶遞給她喝的時(shí)候，她兩只手連吸管都插不進(jìn)去。為了幫助杜雪梅將手部動(dòng)作精細(xì)化，雷老師就從最簡(jiǎn)單的握筆、畫線開始，手把手地教。發(fā)現(xiàn)杜雪梅手、眼協(xié)調(diào)能力不好，雷老師就教她剪紙，引導(dǎo)她自己畫個(gè)圖案，然后通過(guò)兩手配合，扶、剪、轉(zhuǎn)動(dòng)，眼睛緊盯著手上的動(dòng)作，提高注意力，逐步提升她的手、眼協(xié)調(diào)能力。針對(duì)小雪梅手部無(wú)力，雷老師還專門為她設(shè)計(jì)了手指操，在游戲和活動(dòng)中來(lái)鍛煉她的手部力量，提高靈活度?！盀榱俗屗信d趣，有一次做手指操，用手指展示‘二的時(shí)候，我讓她用手做剪刀狀來(lái)‘剪我的頭發(fā)。我把頭伸過(guò)去，她一下子就把我的頭發(fā)夾住了。那一刻，看到她開心的樣子，我也很開心?！碧崞鹱鍪种覆伲桌蠋熞荒樞腋?。

為了幫助杜雪梅克服語(yǔ)言障礙，雷老師制作了識(shí)字卡片，還把給自己三歲孩子用的平板電腦拿來(lái)了，用平板電腦里的趣味識(shí)字App，就像教自己的孩子一樣，一遍又一遍地教讀，一次又一次地引導(dǎo)她辨認(rèn)，手把手地教她從“一”開始練習(xí)寫字，幫助她積累語(yǔ)言，提高認(rèn)知水平。

雷老師了解到，音樂(lè)不僅可以啟迪心靈、啟迪智慧，而且還是理想的療養(yǎng)師。每次來(lái)杜雪梅家里，雷老師都會(huì)播放優(yōu)美的音樂(lè)讓她聽。這次，雷老師還帶來(lái)了腕鈴和腳鈴，輕輕地戴在了小雪梅的手上和腳上。伴隨著節(jié)奏感很強(qiáng)的《幸福拍手歌》響起，雷老師牽著小雪梅的手，一起拍拍手、跺跺腳、拍拍肩、握握手。手上和腳上的鈴鐺隨著音樂(lè)律動(dòng)，發(fā)出了美妙的聲音。小雪梅頓時(shí)興奮起來(lái)，開心地手舞足蹈。

“每個(gè)女孩兒都有一個(gè)公主夢(mèng)。兒童節(jié)的前一天，我和尹成志副校長(zhǎng)、岑學(xué)軍主任來(lái)到杜雪梅家，給她過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié)。我們專門為她挑選了粉色的帽子、粉色的裙子、粉色的小包、白色的絲襪、白色的涼鞋，親手為她妝扮好，那一刻，她成了一個(gè)粉色的小公主，她開心極了！吃完節(jié)日蛋糕，因?yàn)闅鉁氐停┲鵁o(wú)袖的裙子有點(diǎn)涼，我們建議她加上一件外套，她很不樂(lè)意地穿上了外套。可不一會(huì)兒，她就把外套脫了下來(lái)。看來(lái)，她也挺臭美的！”雷曉慧老師在她的《送教上門服務(wù)手冊(cè)》的教后記中這樣寫道。

……

杜雪梅的媽媽打電話告訴遠(yuǎn)在外地打工的丈夫：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師每周都來(lái)教梅梅畫畫、陪她做游戲，還教她識(shí)字寫字。梅梅現(xiàn)在能認(rèn)好幾個(gè)字了，手都能握筆寫字、畫畫了！每次老師來(lái)，她都很高興。雷老師給她上課的時(shí)候，她能坐好一陣子了，不像原來(lái)那樣坐不住，也不像原來(lái)那樣愛(ài)生氣了。雷老師叫她干啥，她會(huì)很高興地做，寫字的時(shí)候都會(huì)自己主動(dòng)了?！?/p>

今年4月，按照漢陰縣教育體育和科技局的統(tǒng)一安排，杜雪梅成為漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的送教上門對(duì)象?！皩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我講，做好送教上門對(duì)于加強(qiáng)義務(wù)教育控輟保學(xué)工作，切實(shí)保障不能到校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)和全面建成小康社會(huì)，提升社會(huì)文明程度具有重大意義。在學(xué)校的安排下，我開啟了送教之旅。因?yàn)槲覀兗业慕?jīng)歷跟一般人不一樣。在我孩子小時(shí)候的治療過(guò)程中，曾經(jīng)接受過(guò)許多人的幫助?，F(xiàn)在她恢復(fù)得比較好。為了讓孩子盡快康復(fù)，我學(xué)過(guò)一些這方面的理論知識(shí)。我有耐心，也有經(jīng)驗(yàn)。我本來(lái)也想盡我所能做點(diǎn)啥，去幫助那些需要幫助的孩子，用自己的實(shí)際行動(dòng)，去帶動(dòng)更多的人，來(lái)關(guān)愛(ài)這些‘特殊的孩子，把這份愛(ài)不斷地傳遞下去。在這個(gè)過(guò)程中，既喚醒孩子，也喚醒家長(zhǎng)。”這就是雷老師的初衷。在這樣一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的愛(ài)的接力賽中，好心人把愛(ài)傳遞給了雷曉慧老師和她的女兒，她接過(guò)“愛(ài)的接力棒”，用自己樸素的、可愛(ài)的言行，把愛(ài)又傳遞給了杜雪梅和她的家人。

雷老師開始收拾帶來(lái)的學(xué)具，放進(jìn)袋子里。杜雪梅從后面緊緊地抱住了她，嘴里發(fā)出了“ji……jia，jie……姐……”的聲音。雷老師拍了拍小雪梅的后背，開心地說(shuō)：“姐姐！哦，對(duì)。我成了姐姐了！我是姐姐！”離開雷老師的懷抱，小雪梅站在媽媽旁邊，朝著雷老師做了一個(gè)飛吻的動(dòng)作。這一刻，時(shí)間仿佛凝固了！在場(chǎng)的所有人，都驚喜地望著小雪梅。這一刻，“折翼天使”正慢慢長(zhǎng)出翅膀。

良久，雷老師眼里噙著淚水，揮手道別，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離去。一句“我們下次再來(lái)看你”還未說(shuō)出口，小雪梅再也忍不住了，號(hào)啕大哭起來(lái)。于是，出現(xiàn)了本文開頭的一幕。

作者單位：漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)