新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新研究

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 ? 高等院校 ? 思政課改革 ? 創(chuàng)新 ? 探究

一、高校思政課所面臨的機(jī)遇

（一）習(xí)近平主席提出的新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為思政教育提供了理論支撐

習(xí)近平主席在最新的思想政治理論課座談會(huì)上明確提出：“我們對(duì)思想政治工作高度重視，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，大力推進(jìn)中國特色社會(huì)主義學(xué)科體系建設(shè)，為思政課建設(shè)提供了根本保證;我們對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握不斷深入，開辟了中國特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐發(fā)展新境界，中國特色社會(huì)主義取得舉世矚目的成就，中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強(qiáng)，為思政課建設(shè)提供了有力支撐;中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量;思政課建設(shè)長期以來形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，為思政課建設(shè)守正創(chuàng)新提供了重要基礎(chǔ)。有了這些基礎(chǔ)和條件，有了我們這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好?！?/p>

（二）互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展為思政教育提供了技術(shù)支持

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，智能手機(jī)變得越來越普遍。當(dāng)今的大學(xué)生對(duì)于智能手機(jī)的依賴性越來越強(qiáng)，思政課教育可以從互聯(lián)網(wǎng)方面入手，研發(fā)學(xué)生感興趣的教學(xué)方式。通過利用互聯(lián)網(wǎng)的輔助功能，高?？梢愿泳_的掌握學(xué)生的思想教育水平，從而為每一位學(xué)生制定適合自己的教育課程，極大地提高了思政課的教育效果。

二、高校思政課所面臨的挑戰(zhàn)

（一）中國的社會(huì)現(xiàn)狀給思政課教育帶來了難度

現(xiàn)如今中國社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。貧富差距、城鄉(xiāng)差距成為我國社會(huì)所面臨的主要問題，我國復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)狀給思政課教育帶來了難度和發(fā)展壓力。

（二）中國特色社會(huì)主義新思想給思政課教育帶來了挑戰(zhàn)

我國黨中央對(duì)思政課教育尤其重視，近期又召開了最新的思想政治理論座談會(huì)，還有很多大型的活動(dòng)，給高校的思政課教育增加了無形的壓力。思政課不再是可有可無的課程，而是十分重要的基礎(chǔ)類課程。習(xí)近平主席就思政課的發(fā)展提出了重要的講話，他強(qiáng)調(diào)青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。中共中央對(duì)于思政課的高度重視，以及要將中國特色社會(huì)主義新思想融入思政課教育中，都給思政課教育帶來了不小的挑戰(zhàn)。

（三）科技的發(fā)展給思政課帶來了競(jìng)爭(zhēng)壓力

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)方面的教育越來越引起人們的重視。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人工智能、軟件開發(fā)項(xiàng)目等等，這些新興課程的迅速發(fā)展，給思政課教育帶來了不小的沖擊。如何在科技迅速發(fā)展的新時(shí)代，不落后與有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程，也將成為思政課教育的一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

三、高校思政課的改革創(chuàng)新方法

（一）貫徹實(shí)施習(xí)近平主席的教學(xué)理念，結(jié)合中國特色社會(huì)主義現(xiàn)狀

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。在思政課教育的改革創(chuàng)新方面，需要深入落實(shí)習(xí)近平主席的教學(xué)理念，并且充分結(jié)合中國特色社會(huì)主義現(xiàn)狀。

（二）加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教師的總體水平

教師作為思政課知識(shí)的傳播者，教師的思政水平對(duì)于課程的效果來說就顯得尤其重要了。因此，提高教師的理論知識(shí)勢(shì)在必行?，F(xiàn)如今，大學(xué)的教師都是高學(xué)歷的專業(yè)人員，其思想道德水平自然是很高得。但是隨著時(shí)間的推移，教師的理論知識(shí)可能會(huì)有些許的遺忘，因此高校應(yīng)該重視對(duì)教師理論知識(shí)的考察，定期檢查教師的理論知識(shí)水平。另一方面，國家提出的新思想，對(duì)思政課的內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步的完善，教師要及時(shí)學(xué)習(xí)新思想新戰(zhàn)略。

（三）轉(zhuǎn)變課堂的主體，增加學(xué)生的參與性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以教師為主體，教師是整個(gè)課堂的掌控者，學(xué)生的參與程度很小。因此，課堂的教學(xué)效果并不十分理想，這時(shí)候，教師就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來。習(xí)近平曾說：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命”。教師在課堂中由主導(dǎo)作用變?yōu)橐龑?dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。在教學(xué)的過程中，學(xué)生漸漸變?yōu)檎n堂的主體，增大學(xué)生的發(fā)揮空間。

（四）更新思政課教育的方式，與現(xiàn)代科技相結(jié)合

科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)思政課教育來說，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。將思政課教育與現(xiàn)代科技相結(jié)合，合理的運(yùn)用現(xiàn)代科技，就可以使現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為思政課所服務(wù)，實(shí)現(xiàn)兩者的共同發(fā)展。例如，如今學(xué)生使用微信的程度比較高，高校就可以發(fā)展關(guān)于思政課的小程序，這些小程序依附于微信，學(xué)生使用起來也比較方便快捷。還有一些新興的手機(jī)軟件，例如慕課等，都可以為思政課教育提供很好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

（五）創(chuàng)新考試考核制度，從多方面考察

如今思政課的考核就是以學(xué)生的成績和平時(shí)出勤情況為基準(zhǔn)，這種傳統(tǒng)的考核方式有其獨(dú)特的優(yōu)越性，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來越多的人發(fā)現(xiàn)，這種考核制度也存在不可忽視的缺點(diǎn)。學(xué)生的思想水平僅靠出勤情況和成績來評(píng)定，難免造成學(xué)生的應(yīng)試心理。學(xué)生只用按時(shí)簽到，考前突擊就可以順利通過考試，并沒有真正起到思想政治教育的意義。因此考核制度需要改進(jìn)，應(yīng)該注重考查學(xué)生運(yùn)用馬克思主義解決問題的能力，還有學(xué)生的基本素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

（六）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，緊追實(shí)時(shí)政治的發(fā)展情況

當(dāng)今的思政教育內(nèi)容雖然全面，但是其過于古板，學(xué)生對(duì)課程沒有太大的興趣。并且基于思政課課時(shí)少、課程內(nèi)容多的特點(diǎn)，高校可以采取模塊化的教學(xué)方式，優(yōu)中選優(yōu)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化。在很多學(xué)生看來，思政課貌似已經(jīng)脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這也是思政課所面臨的重要問題。這時(shí)候，就需要思政課教師將課堂內(nèi)容與實(shí)時(shí)政治緊密聯(lián)系起來，使思政課緊追時(shí)代發(fā)展。

四、結(jié)語

高校思政教育水平的高低，直接關(guān)系到我國未來人才的思想道德素質(zhì)，思政教育作為高等教育之本，應(yīng)該引起高校、教師以及學(xué)生乃至國家的高度重視。隨著高等教育的不斷改革，高校思政教育的改革與創(chuàng)新也一直都在進(jìn)行中，只有緊追黨的領(lǐng)導(dǎo)、注重理論教育、結(jié)合學(xué)生成長規(guī)律、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變考核制度、注重理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，才能將高校思政教育的改革創(chuàng)新進(jìn)行到底。引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生更多地參與到課堂中來，才能使高校思政教育發(fā)揮其最大的教育效果。

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（本文系山東省2018年高校思想政治工作十大建設(shè)計(jì)劃重點(diǎn)頂目：“一核心二融合三平臺(tái)四模塊”課程改革與創(chuàng)新研究成果。作者簡(jiǎn)介：林珂，法律碩士，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向：思想政治教育。）