用唯物史觀整體認識世界近代史

張聯(lián)朋

摘 要：部編歷史教材進入九年級課堂，筆者深感現(xiàn)代歷史教學堅持唯物史觀必要及時。唯物史觀是馬克思主義哲學的核心所在，是馬克思主義史學的靈魂，被列寧稱為“科學思想中的最大成果?！笔澜缃飞婕暗膬热?，筆者教學與中考復習時借助唯物史觀來闡釋近代史的發(fā)展與變化，引導學生理解并且運用生產力與生產關系的原理分析近代史，整合教材感到受益匪淺，學生學習效果良好。

關鍵詞：生產力;生產關系;世界市場;資產階級革命;工業(yè)革命

1社會的發(fā)展，在于社會內部的矛盾運動

在中世紀的歐洲社會，封建制度的母體內因生產力發(fā)展而孕育出一系列新時代到來的因素。

首先是城市的興起，城市促使封建莊園經濟和農奴依附地位逐步消失，市民階級逐漸形成。中世紀城市又是大學產生的搖籃，城市和大學的興起，共同為近代西方資本主義的產生準備經濟、階級、思想和文化條件。文藝復興為資本主義到來做了思想總動員。新航路開辟，為資本主義發(fā)展提供廣闊的市場。早期的殖民掠奪是新航路開辟的延續(xù)，并促進了歐洲的資本原始積累。中世紀城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家。他們成為早期的資產階級，為資本主義到來準備了階級基礎。

2生產力決定生產關系——資本主義制度初步確立

英美法三國資產階級革命發(fā)生的根本原因都是資本主義性質的經濟發(fā)展受到了阻礙（即生產力發(fā)展要沖破原有的生產關系，建立與之相適應的生產關系）。英國1640年議會重新召開是英國資產階級革命開始的標志。英國資產階級革命經過內戰(zhàn)、共和、復辟、光榮革命，資產階級與封建王權達成一定妥協(xié)最終成功，革命過程體現(xiàn)了英國資產階級的長期性、反復性、曲折性和必然性的特點。1689年，議會通過了《權利法案》，確立了議會在國家政治生活中的最高地位，逐步形成了君主立憲制。英國走上了發(fā)展資本主義的道路。1775年4月19日，來克星頓的槍聲標志著美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)。北美人民通過大陸會議整編大陸軍，委任華盛頓為總司令，此后會議通過《獨立宣言》宣告北美13個殖民地脫離英國而獨立。戰(zhàn)爭勝利后，美國制定憲法，聯(lián)邦制共和國的政體在美國確立，為資本主義發(fā)展開辟了道路。1789年7月14日，巴黎人民攻陷巴士底獄，法國大革命開始了。1789年8月，制憲會議通過了《人權宣言》，宣告了人權、法治、自由、分權、平等等基本原則，資產階級左派上臺把法國大革命推向高潮。法國大革命打擊了歐洲封建統(tǒng)治，推動了拉丁美洲的獨立戰(zhàn)爭。在世界近代史上居承上啟下的重要地位。

3生產關系反作用（促進）于生產力——第一次工業(yè)革命

第一次工業(yè)革命始于18世紀60年代英國的棉紡織業(yè)。1765年，哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機，命名為珍妮機，掀起了紡織技術的革新。隨后瓦特改進了蒸汽機，火車與鐵路相繼出現(xiàn)，機器制造、冶金、采礦、交通運輸部門發(fā)生了重大變革。工業(yè)革命是大機器生產代替了手工生產，極大地促進了社會生產力的發(fā)展，人類進入了資本主義機器大生產時代?，F(xiàn)代工廠制度最終確立，工業(yè)革命為資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義，提供了強有力的物質條件。資本主義世界市場初步形成。

4生產力再次推動生產關系——資本主義制度的擴展與加強

隨著第一次工業(yè)革命促進生產力的發(fā)展，19世紀中期，俄國、日本和美國原有制度越來越成為社會生產力進一步發(fā)展的桎梏。1861年，俄國通過亞歷山大二世的改革，廢除了農奴制，推動俄國走上資本主義發(fā)展道路。1868年，日本面對內憂外患，通過明治維新走上了發(fā)展資本主義的道路。1864年開始，美國通過內戰(zhàn)的方式完成美國歷史上第二次資產階級革命，維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為美國超越英國打下了制度基礎。

5生產關系與生產力相互促進——第二次工業(yè)革命與國家資本主義

自然科學不斷發(fā)展，并迅速轉化為技術。19世紀六七十年代開始，第二次工業(yè)革命幾乎在幾個主要資本主義國家（德、美）同時進行。以電力的應用為核心，人類進入“電氣時代”?？萍及l(fā)展主要集中在重工業(yè)部門，科學家與工程師的努力，新能源、機器、交通工具、生產部門大量出現(xiàn)。第二次工業(yè)革命促進了生產力的發(fā)展，進一步改變了人們的生活方式，提高了人們的生活質量，推動了世界經濟的迅速增長，資本主義經濟更加繁榮。壟斷組織開始出現(xiàn)，以歐美資本主義國家為主導的資本主義世界體系最終建立起來，世界市場基本形成。但是，科技的發(fā)展進一步造成資本主義世界經濟政治發(fā)展不平衡，激化了主要資本主義國家之間的矛盾，為一戰(zhàn)的發(fā)生埋下了伏筆。列寧：“無產階級革命的條件成熟，則先進行無產階級革命然后借助國家政權力量再進行社會主義革命?！币粦?zhàn)后期在帝國主義鏈條最薄弱的環(huán)節(jié)（俄國）發(fā)生了十月革命，近代史隨之終結。

參考文獻：

[1]《義務教育歷史課程標準》，（2011年版）肖川湖北教育出版社.

[2]《初中教案與作業(yè)設計》（2012年版）謝鼓平新疆青少年出版社.