創(chuàng)新教學(xué)模式，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效能

徐培關(guān)

摘 要：數(shù)學(xué)是初中階段教育教學(xué)的重要組成科目，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和提升數(shù)學(xué)綜合能力的主干學(xué)科，初初中數(shù)學(xué)教師要從內(nèi)心深處全面理解該學(xué)科對(duì)于初中學(xué)生各項(xiàng)能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的價(jià)值所在，并積極更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極的研究和探索提升教學(xué)質(zhì)量的方法與對(duì)策，有效的把握數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)進(jìn)而為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文將就創(chuàng)新教學(xué)模式，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能的策略進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方式;創(chuàng)新;效能;提升

從目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況來(lái)看，課堂教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題，需要初中數(shù)學(xué)教師積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大刀闊斧的對(duì)課堂的教學(xué)方法應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，從而借助教學(xué)方法的創(chuàng)新，來(lái)不斷的為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和源泉活水，從而真正的構(gòu)建高效率、高質(zhì)量和有效化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生在課堂上更加高質(zhì)量的學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)與內(nèi)容創(chuàng)造良好的前提條件。

一、支架式教學(xué)

初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的難度系數(shù)，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力、思維思考能力具有較高的要求，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)存在聽不懂、學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，需要初中數(shù)學(xué)教師積極地為學(xué)生提供腳手架，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思考和研究，從而降低學(xué)生的理解難度，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以積極的為學(xué)生提供支架，如包含該節(jié)課知識(shí)框架展示的思維導(dǎo)圖、包含有理數(shù)乘法知識(shí)講解的PPT課件、包含練習(xí)展示和講解的微課視頻、包含有理數(shù)乘方在生活中應(yīng)用的案例等資源，引導(dǎo)學(xué)生在課前結(jié)合這些“腳手架”對(duì)該節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)化和細(xì)致化的預(yù)習(xí)，在教學(xué)中數(shù)學(xué)教師可以在知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程為學(xué)生進(jìn)行案例的列舉，如在講解有理數(shù)的乘方算理算法內(nèi)容時(shí)，教師可以列舉兩到三個(gè)完整計(jì)算的乘方計(jì)算案例，讓學(xué)生變思考案例，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，而在知識(shí)講解結(jié)束之后，教師還可以為學(xué)生精心設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在支架的輔助下更為全面、具體和深入的理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，從而不斷助力教學(xué)效能的提高。

二、分層化教學(xué)

不同初中學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力、個(gè)人數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和個(gè)人學(xué)習(xí)特質(zhì)等存在很大的差異性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)此以往使得班級(jí)中兩極分化現(xiàn)象逐漸擴(kuò)大化，自然不利于初中數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)實(shí)施，還需要初中數(shù)學(xué)教師積極的貫徹因材施教的教學(xué)理念，合理的引入分層化教學(xué)模式，以較好的兼顧到不同特質(zhì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的基本需要，從而大幅的提升教學(xué)的針對(duì)性。例如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的加減法》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，一方面，數(shù)學(xué)教師要對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行掌握，如學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何、不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況如何、學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)水平如何、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣如何等等，并根據(jù)這些內(nèi)容將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)層次的劃分，為后續(xù)的分層教學(xué)實(shí)施助力。另一方面，要實(shí)現(xiàn)備課、教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)的分層，如在備課中要能夠設(shè)計(jì)滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中要給予差異化和精準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在作業(yè)設(shè)計(jì)中要為學(xué)生設(shè)計(jì)可以選擇的“套餐”，從而真正的將分層化教學(xué)理念融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷的助力教學(xué)針對(duì)性和有效性的提高。

三、融合式教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)科融合教學(xué)模式逐漸在數(shù)學(xué)課堂得到廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)教師要積極地樹立學(xué)科融合教學(xué)的意識(shí)，并不斷的研究和思考如何在數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行更加有效的學(xué)科融合教育，從而較好的發(fā)揮學(xué)科融合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷的助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能的提高。例如，在學(xué)習(xí)《相交線與平行線》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以和信息技術(shù)進(jìn)行融合。教師可以借助VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生展示平行線和相交線，讓學(xué)生在形象化的展示中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以借助PPT課件對(duì)相交線和平行線的特點(diǎn)進(jìn)行形象化和有條理的展示，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還可以借助交互式電子白板和班級(jí)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)，并在互動(dòng)中喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，和學(xué)生進(jìn)行有效的交流和交互，不斷解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。此外，教師還可以在教學(xué)中可以語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué)，如在和語(yǔ)文融合教學(xué)時(shí)，可以引入成語(yǔ)、小故事、古詩(shī)詞等作為背景資料進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)闡述，進(jìn)一步發(fā)揮融合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，助力教學(xué)效率的提升。

總而言之，數(shù)學(xué)學(xué)科是初中階段教育教學(xué)的主干科目，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和提升具有積極的促進(jìn)價(jià)值，初中數(shù)學(xué)教師要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效的更新教學(xué)模式，積極的探索數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新化教學(xué)的策略，并合理的引入支教式教學(xué)法、分層化教學(xué)法和融合式教學(xué)法，以有效的借助教學(xué)方法的創(chuàng)新來(lái)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入源泉活水，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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