小學體育高效的教學策略

江浩溪

摘 要：現(xiàn)在越來越多的小學生身體素質較差，在“體”方面需要加強訓練，況且小學體育教學對于學生的成長是非常重要的，它能無時無刻提升小學生身體的發(fā)展，能對小學生的身體得到影響，鍛煉了學生的思維能力，我們相關的體育教師要通過小學體育項目對于學生的身體素質加強提高，這有利于學生體育積極性地激發(fā)，學習壓力地減緩，體育教學課堂地提高。

關鍵詞：小學體育;教學;學生

“玩”是兒童的天性所在，我們相應的教師要學會利用這一特點。在實際的小學體育的教學過程中，我們要秉承著促進小學生的身體健康為主要的目標，堅決落實體育課堂中學生的興趣素養(yǎng)，努力為體育教學課堂增添科學合理地教學手段。這樣有助于助推小學體育課堂的教學效率，對小學體育的發(fā)展有明顯的優(yōu)勢。

一、利用游戲增強體力訓練

體力的訓練是體育課堂設立的初衷所在，也是“體育”誕生的本質內涵。在具體的小學體育的教學過程中，我們相關的教師可以利用游戲化的教學模式來進行教學，以此來增強學生的體力與智力思維，而眾所周知，體力訓練是一項較為枯燥，還會產(chǎn)生疲累感的教學內容，但是通過與游戲體育相結合的方式，讓小學的體育訓練變得簡單而有趣，這就成了體育教學的關鍵所在。

例如，以“蛙跳”項目的訓練為例。我們相關的體育教師可以利用“青蛙過河”的游戲模式來練習這一項目，使學生的體能得到開發(fā)，使學生們喜歡上體育，在蛙跳的練習中，模仿荷葉的形狀進行畫圈，以此比喻“青蛙”過河時需要跳躍的荷葉。在這其中我們可以為前幾名準備一些獎品，使他們的興趣極大化，從而使他們更加低投入到體育的學習之中，這能有效地開發(fā)學生的體育認知與創(chuàng)造的能力。這樣的認知力的教學不僅可以讓學生了解掌握小學體育基本的知識技能，更有利于發(fā)展學生的體育智能，提升小學生良好的體育素養(yǎng)。

二、抓住新課堂，注重啟蒙教育

我們小學的體育教師要學會更新新的教學器材，選擇適合于學生們的用具開始進行教學，對于體育課堂我們要帶給孩子們一種不一樣的新鮮感，因此對于器材的選擇尤為重要。針對小學生們的體能訓練，如果一開始的時候就采用強制的措施是不利的，我們要讓學生們自己產(chǎn)生一種想要學習體育知識的動力，我們可以通過學生對于排球的興趣，而讓他們自發(fā)地去學習，這樣的教學模式可以激發(fā)學生的興趣和積極性，對于學生球的知識的起，啟蒙教育是很重要的，因此我們教師要在小學的體育課程中為學生的體育實踐能力著想，通過對小學生體育能力的培養(yǎng)來提升學生的體育學練水平。

在具體的排球的訓練過程中，我們教師要先對學生講解一些球類的知識，讓學生知曉都有什么球，對于學五年級的學生，他們正處于力量發(fā)揮的最優(yōu)階段，大多數(shù)腰部和手臂力量比較強盛。我們教師在體育訓練的時候不能一味地注重效率，不能急于追求成效。我們應該從每一位學生的身體機能出發(fā)，適當?shù)亟o他們體育的動作標準，讓學生們懂得如何去學習小學的體育。通過這樣的加深學生的體育認知，使學生都能積極主動參與到體育運動學習中去，不僅能加深學生對體育運動知識內容的理解，而且在親身的實踐活動中，讓學生的身體機能得到鍛煉，讓學生積極地參與到小學體育運動的氛圍中，提高了小學體育課堂教學效率。

三、以“體”育人，拓展學生的優(yōu)良品格

小學體育的學習至關重要，不僅僅是初中、高中還是大學體育都是特別的存在。它能在某種方面上教會學生們應怎么團結友愛的集體、拼搏向上的精神、相互尊重的品質等。這就是當代學生們普遍所欠缺的，我們小學的體育教師要教會學生們懂得開創(chuàng)體育學習的真正內涵，這其中免不了小學體育教師強大的體育知識文化儲備系統(tǒng)與實際運用的功底，同時也能對本班的學生因材施教，這樣才能讓體育學科的教學正常地開展下去。

在實際的小學體育的教學過程中，要結合小學生對體育知識的信息與意識，通過發(fā)散性的思維創(chuàng)設出符合小學生體育學習的方針，為學生們展現(xiàn)出體育品格的魅力所在，讓小學生們懂得體育精神，讓學生們學習體育的思維最大化，也能讓小學體育的課堂綻放出光彩燦爛的新星，通過學生現(xiàn)有的思維空間，讓體育課程學習和創(chuàng)新思維模式有機結合，因此為了提高學生身體素質，使其擁有飽滿的身心狀態(tài)投入到學習中我們小學的體育教師必須全力以赴。

總而言之，小學體育的開辦是一個重要的教學策略，這其中可以培養(yǎng)出小學生不一樣的學習思維能力，并可以挖掘學生對于知識學習的興趣，讓學生的品德品行向樂觀積極的方面去實行，因此我們教師要從多方面地角度去引導學生，讓學生享受體育學習的快樂，獲得核心素養(yǎng)的提升，這才是小學體育教學之本。

參考文獻：

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[2]黎鵬，涂運玉.小學體育“翻轉課堂”教學策略的探討[J].體育世界（學術版），2018（12）：125+124.