探究高中體育課堂中游戲教學(xué)的實施策略

黃敏

摘 要：體育學(xué)科作為當(dāng)代教育教學(xué)中重要的組成部分，無論是對學(xué)生學(xué)習(xí)的哪個階段都是不可或缺的。高中階段的學(xué)習(xí)壓力較大，而體育學(xué)科區(qū)別于其它的文化類學(xué)科，教學(xué)的主要場地是在戶外的操場，因此在教學(xué)方法上有更多的選擇。游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效改善沉悶的課堂氛圍，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生在游戲中盡情放松，同時身體素質(zhì)也能得到增強(qiáng)，為學(xué)習(xí)打下堅實的身體基礎(chǔ)，從而有效發(fā)揮了游戲教學(xué)法對體育教學(xué)的積極作用。

關(guān)鍵詞：高中體育;游戲教學(xué);圍繞學(xué)生;體育運(yùn)動;總結(jié)評估

傳統(tǒng)的體育教學(xué)缺乏科學(xué)理念的指導(dǎo)，在高中學(xué)習(xí)壓力緊張的背景下，甚至還會被其它文化類的學(xué)科占用上課的時間。體育教師在教學(xué)的過程中有較強(qiáng)的隨意性，一般都是按照自己的意愿設(shè)計教學(xué)計劃，不考慮學(xué)生的需要，這也就導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中的體驗并不如意。對此，在現(xiàn)代化的體育教學(xué)過程中教師要積極引進(jìn)游戲教學(xué)法，設(shè)計學(xué)生喜好的游戲改善課堂的氛圍，引起學(xué)生的興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以讓學(xué)生在游戲的過程中鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效發(fā)揮了游戲教學(xué)法對體育教學(xué)的積極作用。

一、圍繞學(xué)生的喜好設(shè)計游戲

在現(xiàn)代化的教育教學(xué)背景下，課堂中的教學(xué)以學(xué)生為主體，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)積極改變教學(xué)觀念，圍繞學(xué)生的喜好設(shè)計教學(xué)活動。在實施游戲教學(xué)法的體育課堂中，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點和興趣愛好，并以此為依據(jù)圍繞學(xué)生的喜好設(shè)計游戲，從而有效發(fā)揮了游戲教學(xué)法對體育教學(xué)的積極作用。

例如，在學(xué)習(xí)“跑步”運(yùn)動時，教師可以圍繞學(xué)生的喜好設(shè)計游戲，引起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在開始今天的學(xué)習(xí)之前我們來玩一個游戲，這個游戲叫作兩人三足，兩人一組，將相鄰的腿綁在一起，然后和其他小組的同學(xué)比賽，看看哪個小組可以獲得最后的勝利。”在我講完之后學(xué)生開始在課堂中自由組隊，組隊完成之后進(jìn)行比賽。相比于規(guī)矩繁多的體育運(yùn)動，學(xué)生更加喜歡簡單直接，趣味性還高的游戲活動，學(xué)生在課堂中積極參與進(jìn)行游戲，在游戲中感受到了學(xué)習(xí)體育的樂趣。這樣，通過在課堂中圍繞學(xué)生的喜好設(shè)計游戲，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到其中，從而有效發(fā)揮了游戲教學(xué)法對體育教學(xué)的積極作用。

二、體育游戲與體育運(yùn)動結(jié)合

將游戲運(yùn)用到體育課堂的教學(xué)中除了要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，最終的目的是為了利用體育游戲完成教學(xué)任務(wù)，如果教師只是一味利用游戲引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而忽視了體育游戲與體育運(yùn)動的結(jié)合，勢必影響課堂的正常教學(xué)，還有可能會遏制學(xué)生的發(fā)展。對此，體育教師在設(shè)計體育游戲是要注意與體育運(yùn)動結(jié)合，讓學(xué)生的在游戲中得到鍛煉，改善課堂氛圍的同時強(qiáng)健學(xué)生的體魄，從而有效發(fā)揮了游戲教學(xué)法對體育教學(xué)的積極作用。

例如，在學(xué)習(xí)“籃球”運(yùn)動時，教師可以將體育游戲和體育運(yùn)動結(jié)合起來，讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識體育。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，籃球是一項風(fēng)靡全球的運(yùn)動，今天我們來進(jìn)行一個與籃球運(yùn)動相關(guān)的游戲，請大家運(yùn)球繞球場一周，之后由下一個同學(xué)接力運(yùn)球繞場一周，如果中間誰出了錯要接受懲罰，下面請大家開始游戲吧?！痹谖抑v完后，學(xué)生開始運(yùn)球游戲。選擇學(xué)生上場順序的時候，我先讓幾個有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生上場，給剩下的學(xué)生做示范，同時，我還給學(xué)生講解運(yùn)球的技巧，在進(jìn)行游戲的同時讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動的相關(guān)知識，從而有效發(fā)揮了游戲教學(xué)法對體育教學(xué)的積極作用。

三、做好體育游戲的總結(jié)評估

只有不斷總結(jié)和完善才能讓游戲教學(xué)法發(fā)揮更大的作用。在游戲教學(xué)完成之后，教師要針對課堂教學(xué)的實際效果和預(yù)期效果進(jìn)行對比總結(jié)，并仔細(xì)研究哪些環(huán)節(jié)存在問題。此外，學(xué)生作為課堂的主體，他們的意見也是很重要的，體育教師可以主動與學(xué)生交流，詢問他們的意見和想法，以便對游戲教學(xué)的評估更加準(zhǔn)確，從而有效發(fā)揮了游戲教學(xué)法對體育教學(xué)的積極作用。

例如，在學(xué)習(xí)“羽毛球”運(yùn)動時，教師要做好體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的總結(jié)和評估。在課堂中，我讓舉行羽毛球互傳的游戲讓學(xué)生參加，一個學(xué)生需要用球拍一直顛羽毛球，走向另一個學(xué)生并球傳遞給學(xué)生。在游戲結(jié)束之后，我與學(xué)生進(jìn)行交流，詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，了解到了學(xué)生的需求，學(xué)生對游戲教學(xué)也提出了很多有用的意見。這樣，通過在課堂中詢問學(xué)生的意見，對游戲教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和評估，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行改善，可以使教學(xué)更加適合學(xué)生的發(fā)展，從而有效了發(fā)揮游戲教學(xué)法對體育教學(xué)的積極作用。

總之，游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以有效增加體育課堂中的樂趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，同時，在游戲的過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)體育的樂趣，在課堂中的表現(xiàn)更加積極，學(xué)習(xí)也會有更多的收獲，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，為學(xué)生的順利學(xué)習(xí)奠定堅實的身體基礎(chǔ)，從而有效發(fā)揮了游戲教學(xué)法對體育教學(xué)的積極作用。

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