電視攝像技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法探究

摘要：電視攝像技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)宗旨是在注重理論支撐的同時(shí)，將理論的實(shí)踐，內(nèi)容輸出的實(shí)用性和可操作性放到了更深一步的教學(xué)意義上，讓學(xué)生們能夠在實(shí)際的操作中得到培養(yǎng)。因?yàn)殡娨暶襟w包羅萬(wàn)象，在社會(huì)交流系統(tǒng)里面占據(jù)重要的地位，所以本門課程特點(diǎn)是所教學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)，要時(shí)刻保持處于廣播電視領(lǐng)域的前沿，應(yīng)盡可能地貼近最新的科學(xué)技術(shù)。本文將結(jié)合本人實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐教學(xué)及課本理論等角度對(duì)電視攝像技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性的探究，為大家提供一些較為實(shí)用性的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：電視攝像;藝術(shù)實(shí)驗(yàn);社會(huì)交流系統(tǒng);廣播電視;實(shí)踐教學(xué)

一、引言

現(xiàn)如今電視已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，成為生活?yuàn)蕵返谋貍淦分?，從這里我們就可以看出電視媒體對(duì)于現(xiàn)代人們的精神娛樂生活起到多么重要的作用，電視攝像技術(shù)作為電視節(jié)目制作的第一環(huán)節(jié)，更是這條技術(shù)鏈條上的重中之重。本人從事多年本課程的教學(xué)工作，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合以上積累分析，對(duì)電視攝像技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的探究，力求使得學(xué)生能夠理解本課程的教學(xué)目的，并能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際進(jìn)行融合學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

二、扎實(shí)理論，注重實(shí)踐

雖然實(shí)踐操作對(duì)于電視攝像技術(shù)的熟練很重要，但是也不能夠?qū)?shí)踐環(huán)節(jié)的進(jìn)行操之過急，應(yīng)該首先將電視攝像理論學(xué)習(xí)扎實(shí)，打牢理論基礎(chǔ)。打牢電視攝像理論基礎(chǔ)就是先針對(duì)攝影理論的學(xué)習(xí)，因?yàn)閿z影是針對(duì)靜物的拍攝藝術(shù)，其理論相對(duì)于動(dòng)態(tài)拍攝的電視攝像技術(shù)而言較為簡(jiǎn)單易懂，可以作為攝像技術(shù)理論的入門課程來學(xué)習(xí)，為真正學(xué)習(xí)攝像技術(shù)理論提供一個(gè)學(xué)習(xí)緩沖期，在這段學(xué)習(xí)期間內(nèi)，學(xué)生可以學(xué)到攝影、攝像的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和一些理念共通的基礎(chǔ)理論，這樣就為下一步進(jìn)入攝像理論學(xué)習(xí)階段進(jìn)行了一個(gè)自然順暢的過渡，本人建議在學(xué)生初步進(jìn)入大學(xué)的首個(gè)學(xué)期就開設(shè)有關(guān)攝影技術(shù)與藝術(shù)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生早早地進(jìn)入學(xué)習(xí)攝影、攝像理論的專業(yè)狀態(tài)，進(jìn)而為下學(xué)期的攝像技術(shù)與藝術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在這里的學(xué)習(xí)理論過程中需要不斷穿插實(shí)踐操作的培養(yǎng)，切忌教學(xué)過程將理論與實(shí)踐徹底分開教學(xué)，因?yàn)檫@樣會(huì)不利于學(xué)生積累實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，不利于學(xué)生的自我糾錯(cuò)。我們應(yīng)該采用理論與實(shí)踐交替進(jìn)行的教學(xué)過程，最有效率的教學(xué)是一堂理論課程，一堂實(shí)踐課程的教學(xué)模式，因?yàn)檫@樣可以便于學(xué)生與老師間的求學(xué)交流，老師的經(jīng)驗(yàn)可以第一時(shí)間傳授給學(xué)生，學(xué)生自身的錯(cuò)誤可以第一時(shí)間得到印證與糾正，能夠讓學(xué)生的理論與技術(shù)更加互通和扎實(shí)。

三、提供現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐演示

這一點(diǎn)是針對(duì)教學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)要求，就是要求老師有過從事相關(guān)電視媒體制作工作的經(jīng)歷，必要時(shí)可以對(duì)老師從事該項(xiàng)工作的時(shí)間和種類進(jìn)行一定的限制，總之就是需要任課老師具備豐富的電視攝像工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際操作非常熟悉。比如對(duì)于一些體積較小的攝錄機(jī)或者對(duì)于攝像機(jī)器內(nèi)部一些體積較小的操作位置，這些都需要老師給與學(xué)生們進(jìn)行詳細(xì)的講解和演示，這樣才能夠保證學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)順利完成，不至于操作失誤，致使儀器有所損壞，但是由于其體積小，操作復(fù)雜，學(xué)生們很難在老師的演示過程中看清楚，這里老師可以借助多媒體設(shè)備，比如投影儀器，對(duì)操作過程畫面進(jìn)行放大，這樣就可以保證老師能夠借助實(shí)踐演示來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也能夠通過實(shí)踐演示對(duì)課本上的理論知識(shí)有一個(gè)具有畫面感的認(rèn)知，加深了對(duì)理論的理解，為自身實(shí)踐奠定了操作基礎(chǔ)。當(dāng)然針對(duì)全體的實(shí)踐演示可能不能夠?qū)⒉僮骷?xì)節(jié)全部講解清楚，操作過程中老師不能夠及時(shí)的回復(fù)學(xué)生的問題，老師可以將全體學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，然后在每個(gè)組挑選一個(gè)到兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的演示教學(xué)，最后讓這些進(jìn)行單獨(dú)演示教學(xué)的學(xué)生去給每個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行原樣的操作演示，并能夠及時(shí)回答每組學(xué)生的問題提問。

四、團(tuán)隊(duì)合作式實(shí)踐

學(xué)習(xí)活動(dòng)并不是單單指老師向?qū)W生進(jìn)行的教導(dǎo)行為，其實(shí)也包括學(xué)生與學(xué)生之間的交流討論，或者學(xué)生與社會(huì)上其他成員的交流溝通等，學(xué)習(xí)可以從任何人身上汲取知識(shí)，雖然學(xué)生可以獲得較深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但是所花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)。如果將這種多方向的教學(xué)活動(dòng)作為主要的教學(xué)行為，無疑教學(xué)效率較低，但是如果在實(shí)踐過程中加入團(tuán)隊(duì)合作式的教學(xué)，即將全體學(xué)生進(jìn)行分組，大約4～5人一組，在實(shí)踐時(shí)，可以安排每組學(xué)生不同的拍攝任務(wù)，確定不同的拍攝主題，任學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)或者組外討論學(xué)習(xí)，老師可以在實(shí)踐過后檢驗(yàn)每組學(xué)生的實(shí)踐成果，這樣可以在短期內(nèi)幫助學(xué)生獲得深刻的攝像學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

電視攝像技術(shù)與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)課程是電視節(jié)目制作的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是保證電視節(jié)目質(zhì)量的重中之重，因?yàn)殡娨暶襟w處在廣播電視領(lǐng)域的前沿，所以對(duì)于其教學(xué)更需要不斷地創(chuàng)新鉆研，最后希望本人對(duì)于本課程教學(xué)的探究分析能夠?yàn)楸菊n程的發(fā)展奉獻(xiàn)一分力量。

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作者簡(jiǎn)介：韋凌峰，廣西廣播電視臺(tái)綜藝旅游頻道。