本地文化融入農(nóng)村高中美術(shù)課堂試探

周聰慧 成龍平

摘要：農(nóng)村的美術(shù)教育和城市的美術(shù)教育不同，教育資源上的差別讓有些農(nóng)村的高中學(xué)校對(duì)美術(shù)教育不重視，寫(xiě)生課開(kāi)設(shè)地較少，甚至有的農(nóng)村學(xué)校根本不開(kāi)設(shè)寫(xiě)生課。其實(shí)農(nóng)村的大自然就是農(nóng)村美術(shù)最直接的寫(xiě)生來(lái)源，農(nóng)村的傳統(tǒng)文化對(duì)高中生寫(xiě)生也有很大的幫助。本文探討了如何在有限資源的農(nóng)村環(huán)境下，將本地文化融入農(nóng)村高中美術(shù)課堂教學(xué)，以期讓農(nóng)村高中學(xué)生也能在生活中學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);本地文化;美術(shù)教學(xué)

農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)發(fā)展較慢，缺乏教育資源和師資力量是農(nóng)村美術(shù)教育存在的最大的兩個(gè)問(wèn)題。其實(shí)農(nóng)村的自然資源和傳統(tǒng)文化就是藝術(shù)創(chuàng)作最好的來(lái)源，教師進(jìn)行高中美術(shù)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要注意將本地文化和美術(shù)教育進(jìn)行融合。一年一度的青田船寮龍舟文化節(jié)就是麗水傳統(tǒng)文化，本地高中美術(shù)教師可以利用龍舟文化對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，將本地文化與美術(shù)教育完美結(jié)合。

一、青田船寮龍舟文化節(jié)融入高中美術(shù)教育的要點(diǎn)

青田船寮龍舟文化節(jié)是麗水一年一度的傳統(tǒng)文化節(jié)日，每年的端午，龍舟文化節(jié)都會(huì)在船寮鎮(zhèn)船寮村舉行。在龍舟文化節(jié)當(dāng)天，村民們歡聚在河畔，共同迎接龍舟的到來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡。首先龍舟文化節(jié)開(kāi)幕式前要進(jìn)行沐手禮和點(diǎn)睛儀式，點(diǎn)睛儀式結(jié)束后，就是富有民俗氣息的龍舟“上水”儀式。河畔圍觀的人群一邊為龍舟健兒加油打氣，一邊拿著手機(jī)拍照拍照視頻記錄。此外，還可以吃龍宴、欣賞魚(yú)燈舞、百鳥(niǎo)燈舞、舞龍等民俗活動(dòng)，青田船寮龍舟文化節(jié)將本地龍舟文化展現(xiàn)得淋漓盡致。

在將龍舟文化融入高中美術(shù)教育時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作的方向有很多。比如對(duì)龍舟形態(tài)的描繪、對(duì)開(kāi)幕式的描繪、對(duì)上水儀式的描繪、對(duì)圍觀群眾的描繪、對(duì)龍舟健兒的描繪等。在龍舟競(jìng)賽結(jié)束后，龍宴、魚(yú)燈舞、百鳥(niǎo)燈舞、舞龍等活動(dòng)也是創(chuàng)作的來(lái)源，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析龍舟文化節(jié)方方面面的特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

二、龍舟文化融入美術(shù)教學(xué)的要求

（一）實(shí)地寫(xiě)生，吸引學(xué)生創(chuàng)作興趣

在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師能利用的教育資源不足，很多高中美術(shù)教師僅僅依據(jù)美術(shù)課本來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下，將美術(shù)課本的知識(shí)和技巧記住，但是無(wú)論教師將美術(shù)的構(gòu)圖和布景給學(xué)生講得多么細(xì)致，都不如讓學(xué)生來(lái)一次實(shí)地寫(xiě)生效果更好。語(yǔ)言的描述對(duì)于學(xué)生來(lái)講是空洞的，再美的語(yǔ)言也無(wú)法將一個(gè)場(chǎng)景完美形象地重現(xiàn)。藝術(shù)來(lái)源于生活，教師要將學(xué)生帶到龍舟文化節(jié)中，讓學(xué)生去感受民俗文化的熱鬧氛圍，讓學(xué)生自己去感受，去觀察，去思考，才能創(chuàng)作出更鮮活有個(gè)性的美術(shù)作品。

（二）方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在高中美術(shù)的課程中，涉及很多中畫(huà)法，素描、水彩、彩鉛、油畫(huà)等，教師要將這些繪畫(huà)技巧教授給學(xué)生，并讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇繪畫(huà)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)地寫(xiě)生前，可以讓學(xué)生先對(duì)自己喜歡的龍舟圖案進(jìn)行臨摹，初步掌握龍舟的繪畫(huà)技巧。對(duì)學(xué)生的技巧指導(dǎo)也要加入創(chuàng)新思維，讓學(xué)生明白，對(duì)龍舟文化的描繪，不僅僅是可以寫(xiě)實(shí)的，還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，加入他們喜歡的元素，創(chuàng)作出新形式的作品。比如在描繪龍舟鱗片時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生：龍舟是根據(jù)龍的形態(tài)來(lái)創(chuàng)作的，但是誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)龍，所以我們?cè)诿枥L龍舟形象的時(shí)候，也可以進(jìn)行創(chuàng)作，根據(jù)自己的想象豐富龍舟的元素。

（三）適當(dāng)指導(dǎo)，因人而異

在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)方法指導(dǎo)和要求上既要全面，也要適當(dāng)，要遵循適時(shí)指導(dǎo)、適度指導(dǎo)、適當(dāng)指導(dǎo)的原則。適時(shí)指導(dǎo)就是要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后感受到困惑時(shí)，教師進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)，這時(shí)候?qū)W生對(duì)知識(shí)的渴望很大，教師在這時(shí)候?qū)W(xué)生加以適當(dāng)點(diǎn)撥，往往會(huì)收到意想不到的效果[4]。適度指導(dǎo)要求教師對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)技巧指導(dǎo)要適度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行指導(dǎo)，以免難度過(guò)大打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，或者難度過(guò)小造成學(xué)生不重視。適當(dāng)指導(dǎo)要求教師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中不要指導(dǎo)過(guò)細(xì)、過(guò)多，應(yīng)該為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留足時(shí)間。如果教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)面面俱到，就會(huì)局限學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性[5]。除此之外，對(duì)學(xué)生技法的指導(dǎo)還要靈活。雖然教學(xué)要求創(chuàng)新，但是教師也不能特意要求所有學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，可以在學(xué)生原有的作品上加以線條、色彩、構(gòu)圖等方面的指導(dǎo)。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)講，這其實(shí)也是一種創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維，在學(xué)生再次遇到這樣的問(wèn)題，就會(huì)有章可循。

三、總結(jié)

農(nóng)村的鄉(xiāng)土文化十分豐富，不僅僅是本文中提到的龍舟文化，一些農(nóng)村的竹雕、根雕、石雕等，都是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的靈感源泉。還有一些農(nóng)村的特色婚禮、周歲禮等重大慶?；顒?dòng)，也包含著很多農(nóng)村美術(shù)文化在內(nèi)。在農(nóng)村的高中學(xué)校中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育要結(jié)合本土特色，將本地文化融入美術(shù)教學(xué)中來(lái)。一方面，農(nóng)村教育資源缺乏，但是民俗文化卻種種多樣，是美術(shù)教育的優(yōu)秀題材;另一方面，將本地文化融入美術(shù)教學(xué)中，還有助于學(xué)生了解本地文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。在融合本地文化進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，教師要注意指導(dǎo)方法，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也要注意方法的適度性，尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留足自主思考的空間。

作者簡(jiǎn)介：周聰慧（1989-），本科，青田縣船寮高級(jí)中學(xué);成龍平，麗水學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)。