動(dòng)畫電影的典型藝術(shù)特征與動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的相關(guān)性

何霜

摘要：全文從影片中的藝術(shù)設(shè)計(jì)，包含人物角色造型、場(chǎng)景造型、色彩運(yùn)用、文化內(nèi)涵以及形式美等多個(gè)角度分析了動(dòng)畫電影的藝術(shù)特征以及從動(dòng)畫影片的不同相關(guān)角度中列舉了相關(guān)的影片案例。其次，分析了當(dāng)前我國高校動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)了四個(gè)出現(xiàn)的問題以及提供了解決措施。最后根據(jù)動(dòng)畫電影的典型藝術(shù)特征與專業(yè)教學(xué)相聯(lián)系系統(tǒng)的進(jìn)行闡述說明。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫電影;藝術(shù)特征;動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)

一、動(dòng)畫電影的藝術(shù)特征

（一）動(dòng)畫電影概述

相比于其他影視作品，動(dòng)畫電影更加虛擬化，電影中的角色、動(dòng)作、物體以及場(chǎng)景皆是利用現(xiàn)代高科技技術(shù)創(chuàng)作出來的一種美術(shù)形式的視覺表現(xiàn)，它是通過二維平面和三維空間的形式呈現(xiàn)給觀眾。在動(dòng)畫電影的制作中，沒有實(shí)在的人和物，畫面中所有的內(nèi)容全部是運(yùn)用相關(guān)的繪畫工具和材料來完成的。雖然動(dòng)畫電影是虛擬的，但是在制作過程中，畫面中的人、物和場(chǎng)景都是可以依憑現(xiàn)實(shí)生活中人、物、景的形態(tài)以及發(fā)生過的真實(shí)事件為依據(jù)，模擬成仿真的觀影效果。

（二）動(dòng)畫電影中的藝術(shù)設(shè)計(jì)

動(dòng)畫電影應(yīng)該屬一種綜合藝術(shù)，它的藝術(shù)特性集聚美術(shù)、音樂、舞蹈、影視與戲曲于一身，其中最重要的該屬美術(shù)范疇，在美術(shù)設(shè)計(jì)中將藝術(shù)特性的設(shè)計(jì)分為人物特征、環(huán)境特征、色彩特征以及文化特征。

1.角色造型特征

我國動(dòng)畫電影中的角色造型體現(xiàn)著整部電影的主題，相比于其他國家的動(dòng)畫人物造型更加簡(jiǎn)明直白，例如《西游記之大圣歸來》，人物瀟灑紅斗篷的造型特征將角色所富有的正義感推波助瀾地呈現(xiàn)在觀眾面前;動(dòng)畫電影《哪吒之魔童降世》中，哪吒的人物造型中通過說話時(shí)面部的各種表情以及雙手插兜的形態(tài)充分詮釋了一個(gè)調(diào)皮、叛逆、又可愛、正義的孩童形象。

2.場(chǎng)景環(huán)境特征

一部電影中的場(chǎng)景環(huán)境是動(dòng)畫設(shè)計(jì)的重要組成元素之一，在環(huán)境特征的藝術(shù)美中最重要的是色彩的運(yùn)用。比如明亮的顏色給觀眾以愉悅、活潑的感覺;純度偏低的色彩滲透著煩悶焦躁的氣氛;暖色調(diào)可以營(yíng)造溫馨幸福的氛圍;表現(xiàn)歡樂活潑的氣氛;冷色調(diào)則用來體現(xiàn)孤獨(dú)落寞的感受。例如，宮崎駿先生的《風(fēng)之谷》，這部電影以藍(lán)色為主要色系，電影想要表達(dá)遠(yuǎn)離硝煙污染后的安靜悠然，用了平和的藍(lán)色來烘托氣氛;又如《哈爾的移動(dòng)城堡》，此影片通過生機(jī)勃勃的綠色來渲染故事中人物所追求的希望、幽謐和自由的愉悅心情。

（三）動(dòng)畫電影的藝術(shù)美

1.與道德結(jié)合

評(píng)價(jià)一部動(dòng)畫電影是否具有較高的藝術(shù)價(jià)值，宣傳、弘揚(yáng)道德占據(jù)極大的評(píng)價(jià)比例，這要求在動(dòng)畫電影的制作中要將藝術(shù)美與道德美相結(jié)合。如影片《三個(gè)和尚》，俗話說“三個(gè)和尚沒水喝”，影片正是通過這句諺語來啟發(fā)觀眾做事要無私奉獻(xiàn)、互幫互助、自立自強(qiáng)。

2.與傳統(tǒng)文化結(jié)合

在我國眾多的動(dòng)畫電影中都蘊(yùn)含著我國的傳統(tǒng)文化，電影《西游記之大圣歸來》中，畫面里出現(xiàn)的幽靜寬敞的山洞、充滿俠義感的客棧、美與力相互滲透的懸空寺、揮灑自如的中國水墨風(fēng)， 再加上中國傳統(tǒng)的樂器（嗩吶、鼓、鑼）融合在一起的中國特色曲調(diào)全部都體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的特色。除此之外，動(dòng)畫電影中還包含了多種美術(shù)風(fēng)格，例如《南郭先生》，這部影片以漢代的篆刻技術(shù)作為表現(xiàn)形式;《九色鹿》吸取了敦煌莫高窟的藝術(shù)形式;《猴子撈月》采用了傳統(tǒng)的拉毛工藝來表現(xiàn)。

3.形式與內(nèi)在結(jié)合

在影片物體形態(tài)設(shè)計(jì)中要求作者具有一定的審美能力，這是對(duì)畫面中形式美的一種外在表現(xiàn)。形式美是一種外在的美的表現(xiàn)，而內(nèi)在美與它有著明顯的差別：首先，外在美具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，可根據(jù)賦予的對(duì)象來呈現(xiàn)。而對(duì)于非物質(zhì)層面而言，它脫離描繪的對(duì)象本體獨(dú)立存在，顯現(xiàn)本體的內(nèi)在美，裝載美的力量，它擁有朦朧的語言和寓意的特性。另外，就形式而言，事物是相互存在聯(lián)系的，不是獨(dú)立存在的，形式美算作獨(dú)立的范疇，它的審美特性相對(duì)特殊。例如，動(dòng)畫影片《寶蓮燈》中的美術(shù)造型，制作者利用不同的圖形和燈光圖類將各種不同的表現(xiàn)形式融合在一起，塑造出特殊的形式美。

二、動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)概論

（一）動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫專業(yè)存在以下四方面問題：

1.課程設(shè)置不合理

隨著社會(huì)的發(fā)展，媒體的使用頻率越來越高。高校里作為新興專業(yè)中動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)置中設(shè)有繪畫與計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)兩門課程，但是由于高校的文理方向側(cè)重點(diǎn)不同，教師的教學(xué)理念與課堂的配套設(shè)施也有著明顯的差異。以理工類為主的高校動(dòng)畫專業(yè)大多歸屬在計(jì)算機(jī)系和藝術(shù)傳媒系中，課程的教學(xué)主要在動(dòng)畫設(shè)計(jì)開發(fā)、計(jì)算機(jī)操作技術(shù)與軟件制作等培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)技術(shù)能力的教學(xué)為主。這種教學(xué)體系下的學(xué)生將精力用在操作設(shè)計(jì)上，忽略了相關(guān)動(dòng)畫知識(shí)和相關(guān)藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，只能取得技術(shù)上的進(jìn)步，在整體上難有較大的進(jìn)展。相比較而言，文科以及藝術(shù)類院校與其相反，這兩類高校的動(dòng)畫專業(yè)大多歸為美術(shù)設(shè)計(jì)系或影視藝術(shù)系，比較偏重于美術(shù)方面的教學(xué)培養(yǎng)，如美術(shù)概論、動(dòng)畫理論和基礎(chǔ)、審美藝術(shù)等。這兩類教學(xué)培養(yǎng)下的學(xué)生空有豐厚的理論素養(yǎng)，卻缺乏制作的實(shí)踐能力，簡(jiǎn)言之就是紙上談兵。

2.專業(yè)師資力量薄弱

還是由于理科類與文科類和藝術(shù)類各院校的培養(yǎng)方向不同，投入的師資力量不同。動(dòng)畫專業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)學(xué)科不同，它處于萌芽狀態(tài)，因此，各高校在這方面的師資力量相對(duì)薄弱。經(jīng)大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在2004年之前，我國動(dòng)畫專業(yè)的教師具有碩士研究生學(xué)歷的人數(shù)僅僅十幾人。即使看得出動(dòng)畫專業(yè)為高速發(fā)展的專業(yè)，相關(guān)人才也在急劇擴(kuò)大，但真正在高校中從事相關(guān)專業(yè)教學(xué)的教師并不在多數(shù)。這個(gè)專業(yè)的相關(guān)教師的教學(xué)類別并不統(tǒng)一。有的教師具備美術(shù)素養(yǎng)，又是教師卻是相關(guān)專業(yè)教師轉(zhuǎn)行。這一舉措雖然解決了當(dāng)時(shí)動(dòng)畫教育的困難，但師資力量始終是不成熟的，并且對(duì)教材的選擇也缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的現(xiàn)象阻礙了院校動(dòng)畫專業(yè)水平的進(jìn)步，培育出畢業(yè)生也缺乏綜合的動(dòng)畫素養(yǎng)。

3.生源質(zhì)量下降

我國是一個(gè)人口基數(shù)大國，尤其是年輕人越來越多，許多高校為響應(yīng)國家的號(hào)召對(duì)各專業(yè)都進(jìn)行了或多或少的擴(kuò)充。這一舉措使得大學(xué)的教育不再是精英教育而是向大眾教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，高校招生的各專業(yè)門檻降低，使得能夠接受大學(xué)教育的學(xué)生越來越多。雖然接受大學(xué)教育的青年人增多了，但生源的整體素質(zhì)下降了。有些學(xué)生雖然文化素質(zhì)不錯(cuò)，但缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)操作能力也低下，也有些學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的學(xué)習(xí)積極性不高，因此動(dòng)畫專業(yè)從生源上就又出現(xiàn)了難以解決的問題。

4.課程配套設(shè)施不完善

社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也在慢慢地推動(dòng)者著動(dòng)畫相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和在日常生活中的應(yīng)用，我國的動(dòng)畫影視作品也從傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫進(jìn)步到了如今的三維動(dòng)畫和新媒體動(dòng)畫。逐漸的，社會(huì)反響要求技術(shù)人員對(duì)對(duì)動(dòng)畫制作的作品水平越來越精良，隨之相關(guān)的就是專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫的軟件和硬件的設(shè)備要求增高。但許多高校缺乏經(jīng)費(fèi)助力，更換新設(shè)備的腳步緩慢而行，例如掃描儀、動(dòng)檢儀和計(jì)算機(jī)工作站等相關(guān)硬件設(shè)備，除此之外一些相關(guān)軟件的應(yīng)用。高?，F(xiàn)有的落后設(shè)備不能跟上動(dòng)畫市場(chǎng)高速發(fā)展的腳步，相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生在適應(yīng)動(dòng)畫市場(chǎng)的所要求的設(shè)計(jì)和制作時(shí)也存在一定和隔閡，另外需要花費(fèi)時(shí)間以及精力去學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的技術(shù)。

（二）動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)對(duì)策

針對(duì)上述出現(xiàn)的問題制定了四點(diǎn)對(duì)策：

1.明確教學(xué)目標(biāo)

教師明確培養(yǎng)計(jì)劃，在藝術(shù)設(shè)計(jì)系的動(dòng)畫專業(yè)課程中，首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫觀念以及動(dòng)畫的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生將日常的真實(shí)生活與動(dòng)畫創(chuàng)作聯(lián)系起來，與此同時(shí)要讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫基礎(chǔ)課程有一定的認(rèn)知，比如動(dòng)畫技法的表現(xiàn)、動(dòng)畫的概論知識(shí)以及動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理等。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫創(chuàng)作能力，以能夠獨(dú)立創(chuàng)作動(dòng)畫短片為基礎(chǔ)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中對(duì)動(dòng)畫產(chǎn)生美感的各方面因素進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，如動(dòng)畫中的人物形象設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、色彩搭配設(shè)計(jì)以及影片所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵等。在動(dòng)畫教學(xué)中教師可多引用已有的優(yōu)秀動(dòng)畫影片為學(xué)生直觀地介紹，避免學(xué)生由于自身的認(rèn)識(shí)偏差了教師的思想。

2.科學(xué)設(shè)置課程體系

首先要明確市場(chǎng)動(dòng)畫行業(yè)的現(xiàn)階段需求，多方位的開設(shè)課程，將藝術(shù)基礎(chǔ)課程、動(dòng)畫制作、計(jì)算機(jī)操作等相關(guān)課程融入進(jìn)專業(yè)課程中去，全面提高學(xué)生的知識(shí)面。一部好的動(dòng)畫電影離不開里面的藝術(shù)設(shè)計(jì)，而藝術(shù)設(shè)計(jì)也要建立在擁有成熟的計(jì)算機(jī)操作能力基礎(chǔ)之上。倘若學(xué)生在對(duì)動(dòng)畫影片中有了獨(dú)立的藝術(shù)認(rèn)知，知道人、景、物的比例關(guān)系和色彩關(guān)系，但由于技術(shù)操作達(dá)不到自己的藝術(shù)要求，那么學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)會(huì)適當(dāng)?shù)亟档彤嬅嬷械乃囆g(shù)水平，因此教師教學(xué)要想體現(xiàn)出極高的藝術(shù)特性也要讓學(xué)生擁有精湛的技術(shù)能力?？梢栽诔跏嫉恼n業(yè)中指導(dǎo)學(xué)生制作一些高質(zhì)量的短片。

3.擴(kuò)大設(shè)備的投資力度

俗話說：上戰(zhàn)場(chǎng)先要有槍桿子。一套完善的教學(xué)設(shè)備無疑很大程度上可以激發(fā)學(xué)生動(dòng)畫制作的熱情，并且這也是學(xué)生掌握最新專業(yè)知識(shí)的保障之一。我國X高校引進(jìn)了一個(gè)無紙動(dòng)畫軟件設(shè)備。學(xué)生們通過在電子畫板上繪畫并且利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件和優(yōu)勢(shì)，將新媒體動(dòng)畫與傳統(tǒng)動(dòng)畫用高科技連接起來，將動(dòng)畫中的藝術(shù)特性充分展現(xiàn)出出來，與此同時(shí)也降低了一些動(dòng)畫生產(chǎn)不必要的成本。學(xué)生可以將影片中的色彩搭配多次進(jìn)行配比，反復(fù)衡量最優(yōu)，也便于學(xué)生在動(dòng)畫制作色彩設(shè)定中更直觀、直接的發(fā)現(xiàn)自己的問題，利于學(xué)生在藝術(shù)審美上得到進(jìn)步。

4.建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)師資力量

學(xué)生動(dòng)畫制作水平的高素質(zhì)離不開高水平的師資。教師擁有卓越的技術(shù)和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，可以根據(jù)學(xué)生不同的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。教師憑借閱歷和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚣皶r(shí)對(duì)學(xué)生作品中所表達(dá)的藝術(shù)思想進(jìn)行列舉說明，例如，學(xué)生在制作的一部影片中想要表現(xiàn)國家特色文化或是傳統(tǒng)工藝技法，老師可以及時(shí)用優(yōu)秀影片中相關(guān)內(nèi)容的引用來引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用到自己的動(dòng)畫作品中。

三、動(dòng)畫電影的典型藝術(shù)特征與教學(xué)相關(guān)性總結(jié)

動(dòng)畫電影中典型的藝術(shù)特征包含人物角色造型、場(chǎng)景造型、色彩運(yùn)用、文化內(nèi)涵以及形式美等多方面。藝術(shù)是一個(gè)相對(duì)較統(tǒng)一的門類，一個(gè)好的動(dòng)畫作品離不開各個(gè)小的藝術(shù)門類，在動(dòng)畫電影中最為典型的藝術(shù)特征幾乎就是人、景、物的和諧搭配，這要求色彩、形態(tài)比例、文化內(nèi)涵缺一不可。當(dāng)然除了藝術(shù)的引導(dǎo)之外，動(dòng)畫制作的技術(shù)能力也是極其重要的，并且動(dòng)畫電影中的藝術(shù)體現(xiàn)是建立在熟練的制作能力之上的，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫教學(xué)時(shí)兩點(diǎn)都要重視，只有保證了技術(shù)的完整教學(xué)后再對(duì)學(xué)生藝術(shù)特性的教學(xué)才能保證學(xué)生在動(dòng)畫行業(yè)能夠順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

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