民族音樂在中學課堂的應用研究

摘要：在科技背景下，人們對生活水平的要求越來越高，對教育也越來越重視，但是對于民族文化來說，快速的時代步伐使它們消亡的速度越來越快，尤其對于民族音樂。早在沒有語言的時候，人們就已經(jīng)學會用聲音來表達情感了，后來隨著旋律的加入，譜成了一首又一首優(yōu)美的樂曲，它代表的不僅僅是一首首樂曲，更代表了這個民族的文化底蘊。學校是民族音樂繼承與發(fā)展的重要基地，通過創(chuàng)新與改革教育方式，能夠使民族音樂延綿不息。

關鍵詞：民族音樂;中學課堂;應用

一、引言

音樂是人類精神文化的一種表現(xiàn)形式，而民族音樂是一個民族音樂藝術的縮影，體現(xiàn)出了一個民族音樂藝術的精華和民族審美的情趣。在我國，民族音樂是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，其在漫長的歷史長河中積淀與升華，早已經(jīng)成了人們生活中不可或缺的存在和精神品質(zhì)體現(xiàn)。在中學音樂教學中良好地進行民族音樂的傳承能夠有效地激發(fā)學生的學習信心和增強學生的民族自豪感。音樂教學在我國當前的中學生教育體系中屬于國民通識教育，所以在實際的教學過程中，音樂教師需要充分地將民族音樂融入其中，加強傳承的同時也不斷培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

二、學校要統(tǒng)領民族音樂教育全局

學校作為學生學習的主要場所，應在民族音樂融入中學音樂教育中發(fā)揮自身優(yōu)勢。首先，學校要為民族音樂順利引入音樂課堂提供設備支持，即缺乏多媒體設施的學校要盡快建設多媒體設施，已有多媒體設施的學校要提高多媒體使用頻率，盡量讓學生在音樂課堂上有更好的視聽感受，以更加直觀的方式領會民族音樂所帶來的震撼和魅力。其次，學校要營造良好的音樂氛圍，即除了音樂課堂上引入民族音樂外，還可以將其融入校園文化建設之中，不僅要利用校園廣播播放優(yōu)美的民族音樂，讓學生得到民族音樂的即時熏陶，還要開展一些關于民族音樂的活動，以開設興趣小組或第二課堂等方式吸引學生對民族音樂的興趣，提高學生主動學習民族音樂的積極性;最后，有條件的學校還可以與專業(yè)的音樂培訓機構加強合作，盡可能地為學生提供觀看民族音樂會演出或者民族音樂比賽的機會，以舞臺的方式呈現(xiàn)民族音樂效果，更好地感觸民族音樂。

三、編寫民族音樂特色教材

民族音樂的教育教學，除了要讓學生掌握民族音樂的基礎理論知識與演唱技巧，更重要的是培養(yǎng)中學生的音樂欣賞能力，提高藝術素養(yǎng)，增強民族文化自信心。那么，編寫民族音樂特色教材應當被列為教學的重要內(nèi)容。搜尋現(xiàn)有的優(yōu)秀民族音樂，結合中學生的心理發(fā)展特征，將優(yōu)秀民族音樂進行改編，融入現(xiàn)代音樂元素，為音樂教材注入新鮮血液，為音樂課堂教學增添新的生機活力。

四、教師要升級教學理念，提高綜合能力

首先，音樂這門學科，橫跨多個文化領域，具有一定的實踐性和綜合性，而民族音樂源于各民族，深受各民族生活方式、民族風俗、文化底蘊等方面的影響，所以教師在教學過程中要結合音樂學科和民族音樂的特點進行教學，升級傳統(tǒng)教學理念，讓學生成為學習民族音樂的主體。在音樂課堂上，可以借用多媒體設備，播放一些學生從未接觸過的民族風俗，讓學生更好地了解民族音樂的背景，提高音樂課堂的趣味性;同時，還可以通過師生互動、生生互動等方式，讓學生充分參與民族音樂的學習，在音樂教師的引導下體驗民族音樂，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣，進一步深入學習民族音樂;其次，音樂教師要革新自己的教學方式。簡言之，就是在音樂教學過程中，音樂教師要考慮學生的審美需求和審美能力，通過在民族音樂教學中引入現(xiàn)代流行音樂元素，將民族音樂與現(xiàn)代音樂完美融合，最大限度激發(fā)學生對民族音樂的學習興趣，更好地推進音樂教學，擴大民族音樂影響力。另外，音樂教師作為音樂教育工作者，要不斷提高專業(yè)知識儲量，形成終生學習的理念，積極學習不同的民族音樂。在學習民族音樂過程中積極思考如何以最自然的方式在音樂課堂上將優(yōu)秀民族音樂作品與平時那些旋律優(yōu)美、耳熟能詳?shù)囊魳废嘟Y合，使學生更容易從心理上接受。最后，授課之初音樂教師可以適當引入一些流行曲風的民族音樂，以一種新方式呈現(xiàn)民族音樂，為民族音樂教育的展開做好鋪墊。通過分析這些音樂作品中的民族音樂元素，帶領學生探尋這些音樂元素的源頭，讓學生在不知不覺中學習民族音樂，在濃厚的音樂氛圍里，使學生的個性得以充分發(fā)展，同時也為鼓勵學生自主創(chuàng)造新音樂奠定基礎。

五、結語

在中學音樂課堂教學中，學習民族文化是必然選擇。民族音樂是我國的一項重要民族文化遺產(chǎn)，是我國歷史長期發(fā)展的產(chǎn)物。因此，中學教師應意識到民族音樂在中學教育中的重要作用，在中學音樂教育中滲透民族音樂，利用多媒體教學手段給學生提供感受民族音樂魅力的機會，將多元化的教學方法應用到民族音樂教學中，創(chuàng)新音樂教學內(nèi)容以適應現(xiàn)階段音樂教育的發(fā)展要求。

參考文獻：

[1]趙歌.民族音樂在中小學音樂教育中的現(xiàn)狀及問題研究[D].華中師范大學，2018.

[2]計超.論民族音樂在中學音樂教學中的滲透[J].北方音樂，2018（20）：187-190.

作者簡介：陸奕妃（1983-），女，籍貫西林，本科，職為二級教師，西林縣民族初級中學，音樂教師，研究方向為音樂教育。