動(dòng)物保護(hù)色（大班科學(xué)活動(dòng)）

周秀

設(shè)計(jì)意圖：

喜愛小動(dòng)物是幼兒的天性，幼兒對(duì)動(dòng)物有一種自然的親切感，但他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)比較零散。本次活動(dòng)內(nèi)容是大班幼兒感興趣且樂意了解的，孩子們不僅對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的方法有強(qiáng)烈的興趣和探究熱情，而且對(duì)保護(hù)色在生活中的運(yùn)用充滿了好奇。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、自主觀察、嘗試操作、交流討論，激發(fā)幼兒自主探索的愿望和熱愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

2.感受保護(hù)色的神奇，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解動(dòng)物用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)動(dòng)物顏色、形狀、條紋與周圍環(huán)境的相似處，能快速分辨出隱藏的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)和幼兒交流動(dòng)物保護(hù)自己的方法，以及動(dòng)物的生活習(xí)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT，相關(guān)視頻，動(dòng)物圖片，背景圖。

活動(dòng)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知保護(hù)色的作用。

教師：今天的天氣好晴朗啊，我們一起到秋天的樹林里玩一玩吧！樹林里都有哪些小動(dòng)物呢（蝴蝶、小鳥、蜥蜴等）？瞧，誰來了（老鷹）？小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？

教師以動(dòng)物遇險(xiǎn)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒大膽猜想動(dòng)物避開危險(xiǎn)的辦法。

小結(jié)：大自然中，有很多動(dòng)物的顏色和周圍環(huán)境很相近，它們用身體的顏色來隱藏自己、躲避敵人，這就是“保護(hù)色”。

2.操作實(shí)踐，感受保護(hù)色的特點(diǎn)。

教師：還有很多小動(dòng)物也是用保護(hù)色的方法來保護(hù)自己的，你能找到它們嗎？

教師為幼兒提供動(dòng)物隱藏的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，交流自己找到的動(dòng)物，然后請(qǐng)幼兒說出動(dòng)物身體的顏色、形狀、花紋與環(huán)境的相似點(diǎn)。

小結(jié)：動(dòng)物的保護(hù)色除了身體顏色以外，還有身上的花紋及形狀都和周圍環(huán)境非常相近，這樣就能很好地保護(hù)自己了。

3.播放視頻，認(rèn)識(shí)變色龍。

教師：除了這些動(dòng)物以外，還有哪些動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色來保護(hù)自己？（變色龍等）

教師播放變色龍視頻，引導(dǎo)幼兒感知變色龍的變色本領(lǐng)。

4.創(chuàng)設(shè)游戲，運(yùn)用保護(hù)色解決問題。

教師：老師給你們準(zhǔn)備了許多動(dòng)物卡片，你們能不能給這些動(dòng)物找到一個(gè)安全的地方藏起來？

教師創(chuàng)設(shè)捉迷藏的情景，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，并和幼兒一起分析動(dòng)物沒隱藏好的原因。然后，教師播放斑馬視頻，引導(dǎo)幼兒了解群體中的斑馬是用身上的黑白條紋混淆視線來保護(hù)自己的。

教師：除了保護(hù)色以外，動(dòng)物們還有哪些保護(hù)自己的方法呢？

小結(jié)：還有的動(dòng)物會(huì)用斷尾、噴墨等方法保護(hù)自己。

5.拓展經(jīng)驗(yàn)，了解保護(hù)色在生活中的運(yùn)用。

教師：我們?nèi)祟愐蚕騽?dòng)物學(xué)習(xí)了很多保護(hù)自己的方法，大家一起來看一看。

教師播放相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)色在生活中的運(yùn)用情況。

6.活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒回家和家人共同探索保護(hù)色對(duì)人類的好處和幫助。

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)思路明晰，環(huán)環(huán)相扣，師幼互動(dòng)氣氛活躍，讓幼兒直觀形象地理解了保護(hù)色的含義，感受到了保護(hù)色的神奇，有效地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師巧設(shè)提問，激發(fā)幼兒思考和猜測(cè)，并通過觀察驗(yàn)證來得出結(jié)論，幫助幼兒自主建構(gòu)學(xué)習(xí)知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)以情境游戲?yàn)橐劳?，從青蛙、蝴蝶顏色相似，到竹?jié)蟲、枯葉蝶形態(tài)相似，再到變色龍的特殊變色，逐層建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn);教師在游戲環(huán)節(jié)提煉斑馬的保護(hù)色，更是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的拓展;教師和幼兒討論動(dòng)物自我保護(hù)的方法，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探究興趣，有利于其形成積極的科學(xué)態(tài)度，提升科學(xué)探究能力;最后，教師拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解到保護(hù)色在生活中也有很廣泛的應(yīng)用，可以幫助人們隱藏和保護(hù)自己，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力。