頂崗實習怎樣體現“教學做”一體化教學

常波

摘 要：對于現在的職業(yè)院校學生來說，實習是非常重要的。通過實習，學生可以獲得很多工作經驗，提高自身的能力。但在頂崗實習中，如何讓學生在工作中收獲更多的經驗呢？這就需要在教學中實現“教學做”一體化。本文就頂崗實習怎樣體現“教學做”一體化教學進行分析和研究。

關鍵詞：頂崗實習 “教學做”? 一體化教學? 分析和研究

頂崗實習對學生的幫助很大，可以讓學生在實習中學到很多知識，這些知識在學校中是學習不到的，這樣的知識對學生是非常重要的。但是，學生如何在實習過程中提高自己的能力，真正實現“教學做”一體呢？“教學做”對職業(yè)院校頂崗實習生來說有什么重要意義呢？

一、頂崗實習概述

頂崗實習是現階段職業(yè)院校中比較常見的實習方式，這樣的實習方式和其他實習方式不同，頂崗實習需要學生能在學校學習到一些有用的知識，這些知識能幫助學生解決在企業(yè)實習中的一些問題，很快適應企業(yè)工作，需要學生擁有一定的能力。但這樣的實習不僅需要學生有足夠的專業(yè)能力，還需要有很好的學習能力，這樣才能在實習單位中學到一些關于企業(yè)的相關知識，很快地了解企業(yè)的工作流程，提升自身的能力，這對學生是很有幫助的。

二、一體化教學概述

一體化教學是一種很常見的教學體系，在這樣的體系下，教師會對學生進行職業(yè)化的培養(yǎng)。這樣的教學方式，能讓學生很早就適應企業(yè)的工作模式。這樣的教學方式需要將理論知識和實踐知識相結合，讓學生對知識有更深的了解，這對于學生的學習和發(fā)展是很有幫助的。這樣的教學方式能夠讓學生對知識進行很好地吸收，提高自身的能力，也能夠讓學生很快地適應企業(yè)的工作環(huán)境，讓學生的綜合能力有明顯的提高。

三、當前頂崗實習中存在的問題

1.學生的技能水平不高

在現在的頂崗實習中，會存在一些問題，這些問題對于學校和學生以及企業(yè)來說都有一定的影響。比如學生的技能水平不高就是非常重要的問題之一，學生的能力不足是當前頂崗實習中遇到的主要問題。這是因為，學生的技能水平不高會讓學生在企業(yè)中無法跟上企業(yè)的工作方式，無法為企業(yè)創(chuàng)造出利益，這不僅對企業(yè)有一定的影響，還會讓企業(yè)對這樣的學生有一種不好的感覺，從而會減少和學校合作的欲望。這樣一來，不僅會讓學校無法將自己培養(yǎng)的學生派往企業(yè)，還讓一些有能力的學生無法去企業(yè)實習，這對于三方都有很大影響。由此可見，學生的技能水平不高是當前頂崗實習中所遇到的問題之一。

2.學生的學習能力不強

職業(yè)院校的學生在進入頂崗實習后，很多都無法去適應企業(yè)的工作環(huán)境，在長時間內，不能夠將企業(yè)的知識學會，這樣的情況對于企業(yè)的發(fā)展和學生的成長來說都有很大的影響，這也是學生能力不強的主要原因，如果學生的學習能力不強，就會讓其很難接受新的工作方式和手段，這就影響了學生在企業(yè)中的工作效率，也讓企業(yè)對這樣的學生不太中意。這樣，學生不僅無法完成企業(yè)的工作，還讓學生在企業(yè)中無法盡快地適應工作環(huán)境，也無法在企業(yè)的工作中獲得一些經驗，這樣對學生的發(fā)展和學習有很大的負面影響。

3.企業(yè)沒有培養(yǎng)學生

在頂崗實習中，企業(yè)很害怕學生在實習結束后就離開企業(yè)，因此，企業(yè)就不會花費很大的力氣去培養(yǎng)學生，這就對學生的學習和發(fā)展有很大的影響。學生在實習中就會從事一些與企業(yè)生產無關緊要的活，這樣的工作對于學生的影響非常大，學生僅僅收獲了一點點經驗，這點經驗對學生沒有很好的作用，也無法讓學生在企業(yè)工作中學習到一些有用的知識，學生在頂崗實習中無法學習到有用的知識，會限制了學生的發(fā)展，學生不能夠提高自身的能力。

4.學生的交流能力不強

在現階段，學生的交流能力不強也是頂崗實習中的重要問題之一。由于學生的交流能力不強，就會讓學生在學習中很容易受到一些因素的影響，比如，在企業(yè)中，如果職工用一種很嚴厲的語氣跟學生講話，學生很有可能會接受不了，再加上交流能力不強，學生無法去跟員工接觸，無法從交流中獲得很多重要的知識，這對于學生的學習有很大的影響。除此之外，學生在實習中遇到了問題也不敢去和教師進行交流，沒辦法在教師的幫助下去解決問題，由此可見，學生的交流能力不強，會讓學生在實習中受到一些影響。

四、頂崗實習中“教學做”一體化教學對于促進學生學習的重要意義

1.提高學生的學習能力

通過“教學做”一體化教學能夠有效地幫助學生提高學生的學習能力。只有學生的學習能力提高了，才能夠更好地去學習企業(yè)中的工作流程，讓學生受到企業(yè)的關注，同樣也能讓學生在企業(yè)中收獲到更多的經驗和能力，這樣的學習能力對學生來說是很有幫助的。由此可見，通過頂崗實習可以讓學生的學習能力得到很大的提高。

2.提高學生的能力

在頂崗實習中，學生的能力也是非常重要的，如果學生的能力不強，就很難將企業(yè)分配給自己的任務做完，這對于企業(yè)的影響非常大。分配給學生的任務，學生連完成的能力都沒有，這樣的情況很難讓企業(yè)給予學生更多的幫助，因此，就需要對學生進行“教學做”一體化教學的培養(yǎng)，通過一體化教學，學生可以提高自身的能力，讓學生在企業(yè)中很好地完成企業(yè)所布置的任務，這不僅能夠讓企業(yè)認可學生，還能夠讓學生將自己在學校所學習到的知識很好地應用到企業(yè)生產中去，這對于企業(yè)和學生有很重要的意義，由此可以看出，學生的能力對于學生在頂崗實習中的表現也是非常重要的。

3.提高學生的交流能力

學生的交流能力在學生的生活和工作中是非常重要的?，F在的學生交流能力不是很強，影響了學生在工作和學習中的效率，這對于學生的影響是非常大的。因此，就需要提高學生的交流能力，通過進行一體化教學就可以提高學生的交流能力，讓學生在工作中能夠很好地去進行交流，通過交流能夠讓學生解決一些在工作中所遇到的問題，提高自身的學習能力。

五、頂崗實習中“教學做”的一體化教學

1.對學生進行針對性教學

學生在學校會學到很多知識，以便很快適應社會企業(yè)的工作模式。但是，普通的教學模式對學生的學習幫助意義不大，只能夠讓學生的理論知識有很好的提高，讓學生對一些技術有一定的認識，但是，學生的實踐能力卻沒有得到很好的提高，這對學生的工作能力也有一定的影響。因此，就需要職業(yè)院校對學生進行針對性教學，讓學生通過針對性教學，提高自身的能力，讓學生在未來的頂崗實習中更快地適應環(huán)境，運用自身的能力去完成企業(yè)給自己布置的任務。

2.幫助學生給正確定位

學生在頂崗實習中，對自己的定位一定要準確，要明確地告訴學生，進入企業(yè)后，不能再以一名學生的身份去面對其他人，不能將在學校里養(yǎng)成的不好的習慣帶給企業(yè)。在學校中，學生可以不去學習，可以放縱自己，可以在困了的時候隨時睡覺，但是，當走進企業(yè)后，學生就不應該再去做這些事情，而是應該在企業(yè)中去學習一些知識，提高自身的工作能力，豐富自身的經驗，讓學生能夠在企業(yè)中立足，這對于學生的學習和成長有很大的幫助。學生需要有明確的定位，認清自身在企業(yè)中的身份，企業(yè)不是學校，沒有人會把工作人員當成學生來看待。

3.讓學生認識到自己的不足

在職業(yè)院校的一體化教學中，不僅要向學生傳授一些專業(yè)知識，還應該讓學生認識到自身的不足，認識到企業(yè)和學校之間的差距，這對于學生來說是非常重要的。學生通過一體化教學， 認識到自己的不足后，在企業(yè)中很好地提高自己的能力，不斷完善自己，彌補自身的不足以須更快地適應企業(yè)的工作流程，這對于學生的學習來說是很有幫助的。

4.提高學生的素質

學生的素質在學生的學習和成長中也有很大的影響，特別是在頂崗實習中，學生如果素質不高，對于工作沒有責任感，會無法在企業(yè)中立足，這對于學生的影響是非常嚴重的。因此，就需要通過一體化教學去提高學生的素質，讓學生對企業(yè)布置的任務有一種責任感，以正確的態(tài)度面對企業(yè)中的一些問題。這樣，讓學生在企業(yè)中很好地發(fā)展。這對于學生來說是非常重要的。

六、小結

綜合上文，可以了解到當前頂崗實習中的一些問題，頂崗實習中“教學做”一體化教學對于學生學習的重要意義，以及關于頂崗實習中“教學做”一體化教學思考。由此可以看出，在當前階段頂崗實習所遇到的問題和一體化教學對學生的幫助，這樣的教學方式對學生的意義非常大，能夠有效地提高學生在企業(yè)中的工作能力，還能夠讓學生增長經驗。

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（作者單位：江蘇省徐州技師學院）