小學(xué)語文教學(xué)中滲透社會主義核心價(jià)值觀的途徑和策略

劉天喜

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文教學(xué);社會主義核心價(jià)值觀;滲透

【中圖分類號】 G621

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0075—01

學(xué)校是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要陣地，而小學(xué)語文作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，承擔(dān)著熏陶感染學(xué)生思想情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)的重要作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘課文中的教育因素，在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，對學(xué)生適時(shí)進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的熏陶、感染和滲透。

一、在作者介紹中滲透

語文教材所選編文章的作者，大多品德高尚、思想崇高，如“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的孟子，“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的范仲淹等等，他們都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師可通過對這些作者生平、經(jīng)歷、思想的介紹，讓學(xué)生從中感受到人物的道德感召力，從而受到崇高思想與優(yōu)秀品質(zhì)的感染和熏陶。

二、在課文誦讀中滲透

教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持誦讀，對表情達(dá)意深刻的詞句咬文嚼字，反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味。比如《論語》《孟子》等，其中的篇章觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)涵豐富，容易記憶，所表現(xiàn)出的思想諸多地表達(dá)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀、背誦，一旦背誦下來，學(xué)生就可以隨時(shí)隨地深化理解并加以運(yùn)用。

三、在德育升華中滲透

語文教材中選取了好多蘊(yùn)含民族精神的經(jīng)典課文。通過閱讀講授經(jīng)典課文，可以讓學(xué)生突破時(shí)空的束縛，感受千年積淀的思想精華和精神傳承。如《將相和》一文，教師可通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事的講述，讓學(xué)生了解將相之間由不和到和好的經(jīng)過，以此贊揚(yáng)藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)與政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神，進(jìn)而升華德育，讓學(xué)生切身感受到他們的愛國思想和各自的優(yōu)秀品質(zhì)，從而受到潛移默化的感染。

四、在人物分析中滲透

如在分析《朱德的扁擔(dān)》中的朱德形象時(shí)，通過講述為了堅(jiān)守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)出了革命領(lǐng)袖以身作則與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過對朱德形象的深入理解，從而啟發(fā)和引導(dǎo)青少年學(xué)生對革命事業(yè)的崇敬之情和愛國之情。

五、在情境教學(xué)中滲透

情境教學(xué)是語文教學(xué)中深受學(xué)生歡迎和喜愛的重要方式方法，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，通過諸如講故事、演講、角色扮演、觀看視頻等，讓學(xué)生身臨其境，親身感受文章中的人物思想，受到良好的感染和熏陶。

六、在民主討論中滲透

在課堂上創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的意見，本身就是民主的體現(xiàn)。比如“對于某現(xiàn)象，你怎么看？”“某件事可以給你什么樣的啟示？”等，通過個(gè)別發(fā)言、對話討論、爭論辯論，從中不斷提升學(xué)生的自我覺悟，逐步提高自己對真善美、假惡丑的辨別能力。

七、在閱讀指導(dǎo)中滲透

閱讀能力是語文能力的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的前提。教師在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)，一方面要強(qiáng)化對閱讀方法的引領(lǐng)，另一方面要指導(dǎo)學(xué)生樹立文本解讀的意識，尤其是要加深對文本中諸如體現(xiàn)愛國敬業(yè)、自由民主、和諧公正等高尚情操與思想精神等蘊(yùn)涵社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的挖掘，將其巧妙及時(shí)地滲透到閱讀教學(xué)中，幫助學(xué)生形成健康正確的價(jià)值觀。如在人物傳記類課文教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解人物事跡，體會探究其精神風(fēng)貌和優(yōu)秀品質(zhì)，更高效地滲透社會主義核心價(jià)值觀。

八、在寫作教學(xué)中滲透

寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，而作文是學(xué)生語言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣的綜合反映，可以有效促進(jìn)學(xué)生更全面地觀察生活、認(rèn)識社會，贊揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和正確的是非觀念。因此，教師應(yīng)在寫作教學(xué)中，緊密結(jié)合學(xué)生的生活與思想實(shí)際，以“富強(qiáng)”“愛國”“誠信”“友善”等為話題切入，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中悟“道”，慚慚讓他們懂得如何去面對生活、面對他人、面對社會，使學(xué)生健康成長，逐漸形成良好的思想品質(zhì)和正確的價(jià)值取向。

除此之外，思想教育滲透不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，而且應(yīng)注重向課外延伸，綜合實(shí)踐活動(dòng)對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性至關(guān)重要，也是踐行社會主義核心價(jià)值觀的重要途徑。教師要充分重視學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，舉辦諸如文藝作品欣賞、閱讀比賽、故事會等活動(dòng)，讓學(xué)生通過切身參與，獲得自己的個(gè)人感受，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文、長知識、厚體驗(yàn)，在親身活動(dòng)中踐行社會主義核心價(jià)值觀。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《小學(xué)語文教學(xué)滲透社會主義核心價(jià)值觀的途徑和策略研究》研究成果，課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB1952）編輯：陳富祥