高職院校體育教學改革探析

蔣成海

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在國家政策的支持與鼓勵下，當前高職教育以“職業(yè)性、崗位性、實踐性和實用性”作為學生的培養(yǎng)方向與目標，而高職體育教育對學生的素質發(fā)展與提高起著相當重要的作用，它是高職教育課改的重要組成部分。但由于生源的質量差與學校發(fā)展歷史短、資金不足等因素，存在諸多教育問題，因此如何對高職體育教學改革，成為學科改革中的重點與難點。針對高職院校體育教學改革進行分析和研究。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;體育教學;措施

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0146-02

社會不斷發(fā)展，對人才要求標準也逐漸提高，不再是以成績作為評價一切的標準，而是越來越重視人才的專業(yè)素質和強健的體魄，只有二者全面發(fā)展，才能滿足現(xiàn)階段社會發(fā)展的需求。而作為高職院校體育專業(yè)更應該加強對體育的重視，從而為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。本文主要以高職院校體育教學改革思考作為切入點，進行以下幾點分析。

一、學校體育課的內涵

近年來，《教學大綱》與《課程標準》不斷定位教育教學的內涵，但關于體育教學，其定義“體育課程以促進學生身體健康為目的”從未變，從這個定義中我們不難發(fā)現(xiàn)體育教學無論如何進行課程改革，其功能未變，教師不僅要教會學生進行身體鍛煉，還得注重必要的技能與知識的傳播，不僅要有實踐訓練，更重要的還得有理論知識。因此體育教學第一目的是健康，以訓練為主;其次體育教學還要融入與健康相關的技能與知識，從不同的角度，多功能、多內容、多價值來加強學生身體與心理的提高，即促進學生全面素質教育的提高。

二、加強學生體育教育的作用

（一）有利于提高學生適應社會的能力，特別是就業(yè)適應力

高職教育專業(yè)的設置是按社會生產與管理的需求而設置的，學校教學圍繞這些課程教學也是為提高學生適應社會、適應就業(yè)和崗位而設定的，不同的崗位、不同的工作對學生的身體素質有不同的需要，這樣導致學校的體育教育和課程設置就要讓學生有適應崗位與工作的能力。學生在學校期間的體育鍛煉就要不斷提升自己的抗壓和耐勞能力，以滿足今后工作與崗位的需要。

（二）有利于提高學生的整體綜合素質

隨著高職院校的發(fā)展，很多學生認可并選擇進入，人數(shù)一年比一年多，這樣近年來形成就業(yè)的壓力給學生一種強大的考驗。這就要求體育教學要以提高學生的綜合素質為目的，保證學生能承受就業(yè)壓力，以適應即將出現(xiàn)的競爭壓力大的工作環(huán)境，從學生順利地過渡進入社會。

（三）有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力

隨著社會發(fā)展，分工越來越精細，這就要求員工有合作的團隊精神，這也正是體育類的競技賽，像籃球、排球、足球等深受廣大群眾喜愛，只有合作，只有團隊協(xié)作才能取得良好的成績。在這些體育項目中，學生通過體育活動會與不同的人、不同的隊友協(xié)作，從合作中找到成就感，在合作中發(fā)展團結的魅力。學生通過這一系列的體育活動會對以后進入社會，走上工作打下良好的基礎。

三、當前高職院校體育學科的教學現(xiàn)狀

（一）教師隊伍建設存在問題

高職發(fā)展出現(xiàn)嚴重的體育教師不足，按國家教學計劃設置，學校體育教師都是超負荷工作，教師的年齡老年化嚴重。出現(xiàn)這些情況，一是學校的領導不夠重視體育教學，不愿意引進年輕人充實體育教師隊伍;二是大學體育的畢業(yè)生不愿意來職業(yè)技術學院當教師，他們大多對職院有偏見;三是職院對特殊引進教師設置了較高的門檻，大多數(shù)職院要求研究生學歷，這就使那些優(yōu)秀的本科生無法加入到職院教師隊伍中?？傊虿灰欢悖瑢е赂呗氃盒５捏w育教師出現(xiàn)青黃不接，隊伍薄弱，學校體育活動與體育教學不能達到預期的目標。

（二）教學觀念不更新，體育意識欠缺

教育部一直強調學生的全面發(fā)展，注重“德、智、體、美、勞”等多個方面的教育，先后頒布了一系列與體育相關的法規(guī)，如《教育法》《學校體育工作條例》《體育法》等?？墒窃诂F(xiàn)實生活中，學校不太重視，把它作為公共基礎課，從教學方式與教學內容安排上與中小學相差不大，教師、學生都受傳統(tǒng)觀念的影響，對體育不夠重視，體育教學也就成了擺設。

（三）教學的方法與手段落后，也過于傳統(tǒng)

高職院校一般把體育當成公共基礎課來開設，有的學校甚至學生到大二時取消了這門課。教學中內容單一，大多以球類為主，籃球、足球或者安排武術課。教師很少對這些活動與教學中的課程進行研究與探討，組織形式也是老一套，傳統(tǒng)而陳舊。即便是對學生考試與評定時也沒有多大的新意，不符合時代的需要與要求，也無法吸引學生。

高職學生好動是天性，好玩也是他們的特征之一，只有讓學生樂在其中，讓他們從更多更好的硬件設施中體會體育之樂，學生才會充分地愛上它，才能夠發(fā)揮體育教育的功效。另外有了硬件設施，還得有過硬的師資隊伍。體育教師才是實施體育教學改革的主體，也是體育教學改革的創(chuàng)造者。學校只有注重教師隊伍的建設，把他們送到更高的學府里進行再教育，充電，更新他們的教學理念與知識，讓他們掌握更多的教學方法與教學技能。加強對體育教師的科研投入，以提高他們的科研能力，這樣才能真正讓他們在教學中發(fā)揮優(yōu)勢，以調動學生學習的積極性，真正做到讓學生在體育教學中成為最大的受益者。

（四）體育教師不能合理地運用現(xiàn)代化技術手段

現(xiàn)階段信息技術應用到高職院校體育教學中，這就要求體育教師不僅要有豐富的體育知識和教學經驗，還要懂得和運用現(xiàn)代信息技術，才能更好地將信息技術應用到體育教學中，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用。而現(xiàn)階段對大多數(shù)高職院校體育教師而言，雖然自身有豐富的教學經驗和體育專業(yè)知識，但是對信息技術的了解少之又少，使得教師沒有在體育教學中結合信息技術特點采用PPT 課件教學、微視頻教學、動畫制作教學等教學手段，然而教師自身也受到傳統(tǒng)教學思想影響，大部分體育教師認為，體育課就應該在室外進行教學，教師的這些想法直接影響了信息技術在體育教學中的應用情況，使學生對體育相關知識掌握和理解能力不強。

（五）高職院?；A設施不完善

我國由于經濟水平發(fā)展不均衡，一些落后地區(qū)的高職院?；A設施不夠完善，從而使高職院校教師不能將信息技術應用于日常教學中，這也導致信息技術沒有在體育教學中積極應用，不僅給體育教師在教學中增加難度，也嚴重制約了學生發(fā)展。

四、高職院校體育教學的改革舉措

（一）體育教師要樹立“健康第一”的終身體育鍛煉意識

學校體育教學一是培養(yǎng)了學生的身體素質，二是培養(yǎng)了學生的體育能力，更重要的是通過體育活動來培養(yǎng)他們鍛煉身體的良好習慣。因而，教師在體育教學活動中要注重學生認知能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的素質能力，培養(yǎng)他們的欣賞能力，更高地是培養(yǎng)他們自我評價身體鍛煉效果的能力。在教學中，教師要樹立“健康第一”的理念，并把這一理念貫穿到體育課程教學的過程中去，注重學生健康觀念和鍛煉意識的養(yǎng)成，培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動熱情，使他們養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習慣。

這樣能最大程度吸引學生的興趣，讓學生對體育展現(xiàn)出充分的熱情，同時在娛樂過程中又進行了體育運動的訓練。如體育教師可以選擇一些新穎有趣的健美操、武術跆拳道等，讓學生擴大自己的興趣范圍，這樣也能幫助促進學生的學習范圍，擴大學生的知識面，讓學生積極主動地參與到體育課程的學習中，真正養(yǎng)成終身體育的習慣。

（二）發(fā)揮教師在教學中的主導地位，鼓勵實施個性化教學

教學活動，教師是主導，學生是主體;教師是組織者，學生是參與者。教師要從傳統(tǒng)的教學中走出來，跳出以往的教學理念，更新教學理念，引進更多的教學方法和信息化手段。同時，在體育教學中，教師一方面要探討“健康第一”“以人為體”的教育思想;另一方面還得重視學生的個人需要，重視培養(yǎng)學生的自主性和獨立性。在體育教學中既要做到因材施教，關注個性的發(fā)展，尊重學生的人格培養(yǎng)，又要針對學生的特性，思考出更多的師生互動環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教書工作中“教學相長”的真諦。另外，一個合格的教師還得花費時間來細心觀察與了解學生，發(fā)現(xiàn)學生的長處，了解每一個個體的需求，然后創(chuàng)設出能吸引學生參與的情境，使每個學生得到不同程度的發(fā)展。

（三）改變教師傳統(tǒng)的教學理念

由于高職院校體育教師受傳統(tǒng)教學思想的影響，在體育教學中，教師常常占據(jù)著主導地位，存在著教師講什么，學生聽什么的傳統(tǒng)教學現(xiàn)象，已經不能滿足于現(xiàn)階段學生發(fā)展需求，教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學思想，讓學生成為學習的主體，充分考慮學生的感受，才能讓學生成為學習的主人，教師在教學中應該充當輔助者、引導者的身份，從而在體育教學中積極引導學生，對學生的學習和發(fā)展起到積極的促進作用。教師還要改變教學目的，體育教師在教學中不僅僅是傳授學生體育知識，而是要讓學生掌握體育技能和方法，只有讓學生真正掌握體育技能和方法，才能使學生受益，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。

比如，在針對體育技術技能開展的教學活動進行的過程中，正確的對游戲法加以應用，可以使單一枯燥的練習形式得到改變，提升學生的學習興趣。在變化的背景下對一動作技能進行強化，并在動力定型形成的過程中起到一定程度的促進性作用。

（四）提高教師運用現(xiàn)代化技術教學水平

現(xiàn)如今，信息技術已經廣泛應用到我國高職院校體育教學中，這就要求高職院校體育教師應該提高自身的信息技術水平。高職院校應該定期組織體育教師進行信息技術培訓，只有提高教師信息技術水平才能使信息技術應用到體育教學中。

綜上所述，高職體育教學的改革要緊跟時代的步伐，以“德、智、體、美、勞”為抓手，以培養(yǎng)學生心理素質的提高為核心，進行全面的教學創(chuàng)新與改革，以達到提高教學水平，提高學生的抗壓能力，提高學生的智力水平，為適應社會，適應以后的工作做好前瞻性準備。我國經濟不斷發(fā)展，人們越來越重視高職教育，而高職院校是人才培養(yǎng)的重要發(fā)源地，所以高職院校不斷完善自身的教育體系的同時，還要順應社會發(fā)展，而在信息化背景下，高職院校應該轉變傳統(tǒng)的教學模式和教學理念在體育教學中應用信息技術手段，不僅加深了學生對體育知識的理解，還提高了學生的體育技能，同時還培養(yǎng)學生滿足現(xiàn)階段社會對人才的要求，在激烈的市場競爭中，使學生處于不敗之地，有效促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 趙瑞峰