構(gòu)建中職商科類學(xué)?！叭迳涛幕逼c議

盛平

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精、守正創(chuàng)新的工匠精神是中等職業(yè)學(xué)校需要培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。中職商科類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生具有時(shí)代特征、健康向上的世界觀、價(jià)值觀、思維方式和行為規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義和民族實(shí)業(yè)精神以及自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，將儒商精神、服務(wù)意識(shí)等文化元素融入師生的行為中，形成具有特色的儒商文化。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?構(gòu)建;儒商文化;中職商科

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）17-0060-02

2017 年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要貫穿國(guó)民教育始終?！笆糯蟆眻?bào)告指出，要堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，發(fā)展素質(zhì)教育。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。中職學(xué)校構(gòu)建“儒商文化”以促進(jìn)將工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能滲透于教育教學(xué)過程中，將儒商精神、服務(wù)意識(shí)等文化元素融入師生的行為中，培養(yǎng)具有“誠(chéng)信”“尚禮”“精明”“實(shí)干”品質(zhì)的現(xiàn)代儒商。

一、儒商與儒商文化

儒商是把“儒”和“商”相結(jié)合的“商”，即把“商”的職業(yè)和“儒”的倫理品質(zhì)結(jié)合起來的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體。狹義上是指以儒家學(xué)說作為行為準(zhǔn)則的商人，廣義上則指具有中國(guó)傳統(tǒng)文化兼收儒家、道家、墨家、法家、兵家之長(zhǎng)的商人。因此，儒商要有儒的精神、氣度和道德規(guī)范，以儒家的道德理想和道德追求為準(zhǔn)則從商、經(jīng)商。現(xiàn)代儒商是把傳統(tǒng)美德和由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)滋生的新道德觀念有機(jī)結(jié)合起來，具有現(xiàn)代意識(shí)和全球意識(shí)，有道德、有文化、有理想的現(xiàn)代商人。儒商文化精髓應(yīng)該包括愛崗敬業(yè)、精益求精、守正創(chuàng)新的工匠精神和誠(chéng)信為本的商業(yè)道德。強(qiáng)烈的愛國(guó)主義和民族實(shí)業(yè)精神、“自強(qiáng)不息”的改革和創(chuàng)新精神、“反求諸已”的精神等成為中國(guó)現(xiàn)代儒商文化的思想來源。

二、建設(shè)目標(biāo)

建立以師生為主體，具有時(shí)代特征、健康向上的世界觀、價(jià)值觀、思維方式和行為規(guī)范，形成有特色的儒商文化。全面促進(jìn)將工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能滲透于教育教學(xué)的環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上，將儒商精神、服務(wù)意識(shí)等文化元素也融入教師與學(xué)生的行為中，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的教育理念，弘揚(yáng)現(xiàn)代儒商精神，使校園文化內(nèi)涵更加豐富、特色更加鮮明、成果更加顯著。

（1）校園環(huán)境建設(shè)出藝術(shù)性、觀賞性和教育性，潛移默化地影響師生的觀念與行為。

（2）依法推廣普通話、推行規(guī)范漢字，增強(qiáng)中職生自覺規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字、自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，使語言文字工作與校園文化、精神文明、學(xué)生素養(yǎng)教育和學(xué)校的各項(xiàng)教育工作結(jié)合起來。

（3）開展豐富多彩的系列校園文化活動(dòng)，倡導(dǎo)“誠(chéng)信”“尚禮”“精明”“實(shí)干”的校園主題，提高學(xué)生文明守紀(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的生活情趣。

（4）創(chuàng)新制度文化，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展、健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)管理者與被管理者愿望的和諧共融。

三、基本原則

（一）導(dǎo)向性

包含德育建設(shè)以及精神文明在內(nèi)的人文環(huán)境的建設(shè)，堅(jiān)持以習(xí)近平總書記系列講話和“十九大”精神為指導(dǎo)思想，代表先進(jìn)文化的發(fā)展方向，繼承教育實(shí)踐中師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富和文化積淀，大力弘揚(yáng)主流文化。

（二）整體性

萃取學(xué)校的辦學(xué)理念、宗旨、特色以及文化內(nèi)涵、德育目標(biāo)、人文特色等主要元素。堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、整體規(guī)劃、分步實(shí)施，需精心設(shè)計(jì)統(tǒng)籌安排，并與學(xué)校各項(xiàng)工作緊密結(jié)合，保證可持續(xù)發(fā)展。

（三）教育性

要考慮從顯性到隱性的滲透，從簡(jiǎn)單事件到綜合事件的滲透。學(xué)校文化作為實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，應(yīng)把體現(xiàn)學(xué)校教育的人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的人文精神作為校園文化建設(shè)的主流方向，從而發(fā)揮校園文化的潛在功能。

（四 ）發(fā)展性

保持開放與進(jìn)取，保證納新與創(chuàng)新，促使校園文化與商業(yè)文化進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中重建、不斷發(fā)展。

四、行動(dòng)舉措

首先，確定提升對(duì)儒商精神的認(rèn)知，加深和闊大認(rèn)知程度和范圍以及認(rèn)知形式;其次，規(guī)劃將設(shè)計(jì)融入現(xiàn)代儒商精神內(nèi)涵的對(duì)內(nèi)宣傳原則與機(jī)制，最后，規(guī)劃與校外活動(dòng)相聯(lián)系的融入現(xiàn)代儒商精神的系統(tǒng)性行動(dòng)方案。

（一）構(gòu)建校園物質(zhì)文化

1.墻廊文化建設(shè)

開展墻廊文化建設(shè)，讓每一塊墻壁說話，讓校園的一草一木、一墻一角都成為教育、感染學(xué)生的材料，形成具有學(xué)校特色的文化宣傳窗口。

2.指示牌、標(biāo)語牌建設(shè)

規(guī)范校園內(nèi)各主要路口路標(biāo)，各樓宇按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置指示牌，在無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域設(shè)置統(tǒng)一的指示牌。以多種方式呈現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和校風(fēng)學(xué)風(fēng)，在引領(lǐng)師生教育行為的同時(shí)，彰顯學(xué)校的教育品質(zhì)。

3.休閑設(shè)施建設(shè)

校園綠化、美化保持校園原有的自然生態(tài)環(huán)境，維護(hù)好草坪和花壇植物的花草，發(fā)揮校園信息化功能，為師生開辟一些集休息和學(xué)習(xí)于一體的場(chǎng)所，讓師生在校園生活環(huán)境中感受潛移默化的文化熏陶。

4.“書香班級(jí)”建設(shè)

按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)布置，物品擺放規(guī)范，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我、展示個(gè)性的場(chǎng)所。其內(nèi)容包括班級(jí)標(biāo)志、班風(fēng)、班規(guī)、課程表、作息時(shí)間表、學(xué)生作品展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、名人名言等。

5.信息資源建設(shè)

精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁、經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容、豐富信息流量、及時(shí)發(fā)布學(xué)校發(fā)生的事件和師生活動(dòng)最精彩的故事，為學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)搭建交流平臺(tái)。

（二）構(gòu)建校園精神文化

1.著眼于弘揚(yáng)愛國(guó)主義教育的主旋律

始終以愛國(guó)主義教育為主線，有計(jì)劃、有步驟地開展一系列活動(dòng)，堅(jiān)持升國(guó)旗、唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話和主題班會(huì)制度等。

2.著眼于“現(xiàn)代儒商課堂”的組織實(shí)施

課程體系分為四個(gè)模塊，每一個(gè)模塊圍繞一種能力培養(yǎng)教育專題，在教法上強(qiáng)調(diào)知能一體，在學(xué)法上強(qiáng)調(diào)知行一致，通過直觀性、實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，集中開展相關(guān)的理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能及活動(dòng)方式、方法、方案的同步式一體化教與學(xué)。面向全體學(xué)生以靈活開放的選修課形式，學(xué)生網(wǎng)上自主選課，走班制教學(xué)等。其中，人文素養(yǎng)模塊的禮儀、國(guó)學(xué)誦讀，設(shè)為全校必修課，讓學(xué)生初步樹立“儒家”思想意識(shí)，重要培養(yǎng)學(xué)生“尚禮”的品質(zhì)。

“現(xiàn)代儒商”課程體系——以慧馭心，內(nèi)外兼修，知行合一

3.規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)生第二課堂活動(dòng)

讓校園文化節(jié)、全國(guó)職業(yè)教育活動(dòng)周、職業(yè)技能比賽等活動(dòng)有序進(jìn)行。建立學(xué)生專業(yè)和公共社團(tuán)，讓更多學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)。落實(shí)每個(gè)社團(tuán)“有一位指導(dǎo)教師、有一項(xiàng)特色活動(dòng)、有一定經(jīng)費(fèi)保障”的建設(shè)要求，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)分制，評(píng)選年度“星級(jí)社團(tuán)”。集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，構(gòu)建“平安校園”“和諧校園”。

4.加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

建立學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐常態(tài)化并形成長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新路子。圍繞學(xué)生入學(xué)、畢業(yè)兩個(gè)重要時(shí)刻，全力打造“中職第一課”“開學(xué)典禮”和“畢業(yè)季”等校園文化活動(dòng)品牌。

（三）構(gòu)建校園制度文化

通過建立健全和完善的制度，發(fā)揮制度對(duì)行為觀念、行為實(shí)施的正向激勵(lì)作用，營(yíng)造行為文化建設(shè)的良好環(huán)境。

1.倡導(dǎo)良好的師德風(fēng)范，完善師德考評(píng)制度

鼓勵(lì)和引導(dǎo)教職員工自覺在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)教風(fēng)等方面率先垂范。樹立典型，為教師的道德行為提供示范，保證師德建設(shè)的時(shí)效性和長(zhǎng)期性。

2.創(chuàng)新學(xué)生管理制度，加強(qiáng)法制教育

充分發(fā)揮制度文化在育人和行為養(yǎng)成中的功能，發(fā)揮規(guī)章制度在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的規(guī)范、激勵(lì)和導(dǎo)向功能。將依法治校和校園精神文明建設(shè)緊密結(jié)合，將教育政策和法律、法規(guī)滲透到學(xué)校工作的各個(gè)層，并督促師生員工嚴(yán)格執(zhí)行。

3.建立學(xué)術(shù)規(guī)范保障制度

加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作和交流，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人的教研成果，同時(shí)，把教師的日常行為規(guī)范納入教師晉升職稱。民主開放的儒商文化鑄就學(xué)生良好的職業(yè)操守、精明的經(jīng)商頭腦、嫻熟的業(yè)務(wù)技能、規(guī)范的服務(wù)禮儀。學(xué)校通過傳承文化、習(xí)得技能、感受時(shí)尚、培養(yǎng)情趣為媒介，構(gòu)建以“曉”為核心的第一課堂、以“導(dǎo)”為抓手的第二課堂和以“熏”為陣地的校園文化氛圍，形成培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的儒商文化體系，以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶現(xiàn)代儒商、以運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的民族語言包裝現(xiàn)代儒商、以訓(xùn)練創(chuàng)造性思維能力成就現(xiàn)代儒商。

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編輯 李 靜