素質(zhì)教育對美術(shù)教師的要求

摘要：傳統(tǒng)的美術(shù)課，對學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力受到了限制。與素質(zhì)教育理念相違背，這就要求我們每一位美術(shù)教師要在課堂教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式上下功夫，拓展思路，更新觀念，自我認(rèn)知，充實自己的知識儲備，除了進(jìn)一步加強專業(yè)技能和更新教育理論外，還要熟練掌握多媒體設(shè)備的操作和應(yīng)用，還有新媒體，來創(chuàng)新課堂教學(xué)，開展素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;新形勢;新環(huán)境;更新教育教學(xué)理念

時代的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也廣泛應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上將發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，有單一的老師講解、師范、學(xué)生練習(xí)、對著范畫書本臨摹，復(fù)制轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮樨S富的課堂教學(xué)活動，比如，老師可以提前錄小視頻，微課，把教學(xué)中的難點，或有趣的內(nèi)容提前發(fā)給學(xué)生，引起學(xué)生的提前思考和互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這也促使美術(shù)老師不多學(xué)習(xí)多種教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)不斷變化的新形勢。這也對美術(shù)教師提出了新的要求。

一、美術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

美術(shù)教師應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)以及廣度和深度，具備美術(shù)技能方面的表現(xiàn)能力，對美術(shù)高考動向的把握，每年出題方向研究，同時，更要成為思想，心理的導(dǎo)師。才能引領(lǐng)學(xué)生提高審美能力，開闊視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致和表現(xiàn)技能。作為高考美術(shù)教師，更應(yīng)該及時緩解學(xué)生面對美術(shù)高考所帶來的壓力，不斷地研究高中學(xué)生這個階段的心理情緒特征，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的思想動向，對學(xué)生提出被學(xué)生認(rèn)可的意見和建議，當(dāng)然好的方法建議就會被學(xué)生采納，起到教育目的。相反在不了解學(xué)生的情況下就簡單粗暴的干預(yù)學(xué)生，還有可能引起學(xué)生的反感，對于學(xué)生的提升和對未來發(fā)展是非常不利的！那么這樣的老師也是不能勝任教學(xué)任務(wù)的。

二、美術(shù)教師要學(xué)會挖掘?qū)W生潛力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生

情境中的學(xué)習(xí)往往會得到意外的效果。在春季晴朗的一天，美術(shù)教師帶著學(xué)生走出教室，讓學(xué)生到公園感受五彩繽紛的自然世界，到目的地，同學(xué)們立刻被眼前的景象迷住，紛紛拿出畫具對著感興趣的點，開始寫生。一段時間過去，大家欣賞著自己的繪畫作品，互相評論，探討和贊美著，感嘆自然帶給的靈感，有種無法言說的喜悅心情！感覺學(xué)習(xí)不是那么枯燥乏味，而是力量的聚集，到一個點時，就會綻放出迷人的光彩！使同學(xué)們對美術(shù)的學(xué)習(xí)更有了無窮的力量和自信心，更加自信的應(yīng)對高考。老師采用這樣的授課方式，是教學(xué)有效的延伸，教師的任務(wù)就使學(xué)生身上被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化自覺意識到的東西。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中的提問，向老師提供了新鮮的觀點，和學(xué)生展示的無窮創(chuàng)作力，正所謂“教學(xué)相長”，老師也能從中汲取能量，反過來也提升和拓展了教師的教學(xué)思維。事實證明，成功有效的教育在于師生和諧，愉悅和創(chuàng)新的教學(xué)模式，在于學(xué)生能從中堅定他們?nèi)松臑榱朔较?，并激發(fā)向上動力。要引導(dǎo)學(xué)生善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗，和老師講的理論相結(jié)合，在自己的繪畫實踐中靈活運用，提升自己的學(xué)習(xí)效率，擁有自主學(xué)習(xí)能力，才能使我們教出的學(xué)生在走出我們的課堂后，有獨立完成工作的能力，有比較深的美術(shù)素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)美術(shù)打下夯實的基礎(chǔ)和無窮力量，綻放出人生的美好畫卷。

三、美術(shù)教師要深入了解學(xué)生

當(dāng)今，物質(zhì)生活的極大豐富以及電子產(chǎn)品的普及，造成現(xiàn)在的學(xué)生生活的環(huán)境和以前大不一樣，對事物有著自己的判斷和認(rèn)知。美術(shù)教師應(yīng)變被動為主動，主動地融入學(xué)生中去，與他們展開多種形式的溝通，交流，組織各種互動活動。要讓學(xué)生感到教師與他們是站在一起的，是風(fēng)雨同舟的同伴和戰(zhàn)友，與他們心意相通。這樣老師提出問題和教育主張，學(xué)生才能認(rèn)同并執(zhí)行。雖然機會人人平等，但是每個學(xué)生素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)能力就不同，那么根據(jù)這種差異性，作為老師就應(yīng)確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，顯現(xiàn)出他們不同的特長，呈現(xiàn)出孩子們各自的魅力綻放！使學(xué)生身心健康發(fā)展，課堂教學(xué)效率也會大大提高。新時代，作為年輕一代的學(xué)生，思想觀念新穎，想法多種多樣，獵取知識廣泛，正所謂：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”！這也使得美術(shù)教師重新審視自己，從絕對權(quán)威者的角色轉(zhuǎn)變過來，教學(xué)相長。那么課堂效果將是良性的互動，讓學(xué)生不僅獲得專業(yè)知識、技能，而且身心也是健康發(fā)展的。使素質(zhì)教育的理念得到貫徹執(zhí)行。那么民族就是有希望的民族。

四、美術(shù)教師要有創(chuàng)造性

素質(zhì)教育決定，老師要采用靈活多變的課堂教學(xué)模式，盡可能地不重復(fù)，同樣的知識，換一種角度，換一種授課方式，讓學(xué)生理解，消化并轉(zhuǎn)化為自己的知識。新媒體的發(fā)展，新形勢的教育理論，為課堂教學(xué)模式提供多種可能性，美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，使得課堂變得豐富多彩，學(xué)生就有學(xué)習(xí)興致，學(xué)生的主體地位得到極大發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率自然事半功倍！

美術(shù)教師都應(yīng)有一種危機意識，要不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。作為一名高中美術(shù)教師，只有自身素質(zhì)提高了，才能教出高素質(zhì)的學(xué)生，才能真正推動素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出新時代的優(yōu)秀人才。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]王天一.21世紀(jì)中國美術(shù)教育研究[J].中國美術(shù)教育，1998（01）：4-7.

[2]教育部，財政部.關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見（2017—2020年）[R].教師〔2016〕10號.

[3]教育部人事司，教育部考試中心制定.教育學(xué)考試大綱[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

作者簡介：張麗峰，河南省鎮(zhèn)平縣工藝美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校。