淺談高中英語高效課堂的構建策略

鐘晰

（江西省上高縣上高中學，江西 上高　336400）

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淺談高中英語高效課堂的構建策略

鐘晰

（江西省上高縣上高中學，江西 上高336400）

摘要：在新課改背景下，高中英語教師要不斷更新和實踐新的教學理念，為英語課堂注入新的活力，致力于高效課堂的研究。為了激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，我們要不斷探索。

關鍵詞：高中英語；教學手段；高效課堂

隨著新課改的不斷發(fā)展，構建高效課堂，是每個教師應研究的重點。所謂的高效課堂就是在有限的時間內(nèi)讓學生獲取最多的信息。但是高中英語新教材的改革實行起來比較困難，因為，高中是上大學的階梯，另外，英語在社會上有著重復的作用。因此，英語教學既要發(fā)揮好階梯作用，還要起到創(chuàng)新的帶頭作用，面對望子成龍的家長和社會的對我們的期待，廣大英語教師應感到肩負的重任。

一、教師要盡快轉變教學理念

（一）重新定位教師的角色

作為新課改背景下的英語教師，必須具備終身學習的理念，掌握現(xiàn)代教學手段，做一個研究型的老師。因此，教師要轉變自己的角色，實現(xiàn)自己的多重身份，既要做課堂的駕馭者，更要做學生的引導者，放下架子，和學生平等交流。在新的課程環(huán)境下重新塑造自己，注重學生能力的發(fā)展，以及個性的形成。創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，和學生共同研討新知，自覺放棄傳統(tǒng)意義上的教師的權威性，運用靈活多變的教學方式，提高學生的學習效率。不斷完善自己，大膽創(chuàng)新和實踐，形成自己獨特的教育教學風格。

（二）突出學生的主體地位

新時代的英語老師，不但要有較高的教學水平，還要做到教學的創(chuàng)新。高效的英語課堂應該是每個學生積極參與教學活動。在課堂教學中，學生在教師的引導下自主學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在探究中提高自主學習能力，從而能積極、愉快、高效地發(fā)展，為學生持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

二、靈活運用教學手段，提高學生學習的積極性

高效英語課堂還用充滿新的活力，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，能順利實現(xiàn)三維能力目標。較高學生學習方法，讓學生自己具備獲取新知識的能力。根據(jù)學生的實際情況，教師制定個性化的教學方案，讓課堂充滿生命力。課堂上所設計的所有活動要圍繞教學目標而展開，和教學內(nèi)容有著必然的聯(lián)系。要讓學生在活動中輕松而愉快地完成學習任務，而不能本末倒置。在英語教學中，教師要用英語和學生交流，培養(yǎng)學生的英語思維，養(yǎng)成用英語討論問題的習慣，并逐漸提高學生的聽力水平。也許開始的時候?qū)W生聽起來有點吃力，教師可以適當放慢語速，運用肢體語言來提升學生，尤其在布置任務的時候，必須讓學生做到心中有數(shù)。此外，還可以充分利用教室空間，布置英語角、英語手抄報等，營造良好的英語學習氛圍，以激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

三、注重教學設計，優(yōu)化教學過程

隨著新課改的不斷發(fā)展，越來越重視學生的主體性。因此，教師要把課堂還給學生，突顯學生的主體地位，在制定學習目標，選擇教學內(nèi)容和手段的時候都要立足于學生實際。學生在課堂教學中應得到尊重和理解。因此，教學的開展要考慮到學生的認知能力，選擇學生感興趣的和適合他們的活動與內(nèi)容。

教師要根據(jù)學生的實際認知水平，對教材進行合理的整合和創(chuàng)新，并設計合適的教學情境，優(yōu)化教學過程。教學設計要明確突出教學目標，每一個小的教學目標的設定都要服務于課堂總目標。在制定教學目標的時候，要考慮到學生的實際情況，分析研究學生的發(fā)展背景。教學目標的制定還要遵循語言學習過程，運用靈活多變的教學方法吸引學生的注意力，提高學生學習的主動性。

四、充分了解學生，加強師生之間的互動

在學校環(huán)境中最重要的關系就是師生關系。教師和學生能不能建立良好的關系直接決定著課堂教學效率的高低。如果學生喜歡某個教師，他就會主動親近這個教師，也喜歡上這個教師的課，并對他所教的學科感興趣，進而提高學生的學習質(zhì)量。教師如果能贏得學生的尊重，課堂教學活動就能順利開展，同樣能提高教學效率。他們不管在學習上還是在生活中遇到困惑，都會主動來找教師幫助，和教師交談，增強師生之間的感情，達成師生間的雙向理解十分重要。在課堂教學中，教師教態(tài)自然、大方、親切，以及運用風趣的教學語言，提高學生的學習興趣，以最佳的狀態(tài)投入到學習中去。課下要有計劃地找學生促膝談心，走進他們的內(nèi)心世界，了解他們學習態(tài)度，以及他們對教學的看法，便于教師對教學工作進行合理調(diào)整，達到英語高效課堂。

五、掌握現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學效率

隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡上的英語資源迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學手段的運用代替了靜止、呆板的教具，為課堂增添了新的活力和生機，使教學內(nèi)容變得豐富多彩，生動形象，對學生的形象思維起到了刺激作用。多媒體集動畫、聲音、圖片為一體，使學生如親臨其境，逼真的情景刺激了學生多種感官。靈活多變的多媒體教學課件，這樣就使枯燥的英文在精彩的視頻中，引發(fā)了學生的好奇心，引導了靈活的課堂教學方向。實踐證明，多媒體的運用，促進了學生的全面發(fā)展，極大地改善了英語教學面貌，活躍了課堂氣氛，從而提高課堂教學效率。

總而言之，追求課堂的高效率，是我們的目標，是師生完美配合的結晶，是教學過程最優(yōu)化的表現(xiàn)。我們應立足于學生實際，提高學生課堂的參與率，加強和學生多向互動，教師要充分信任學生，理解學生，給學生以積極的評價，讓他們在寬松的環(huán)境中掌握新知，提高創(chuàng)新能力。當然這種能力的培養(yǎng)并非一朝一夕就能實現(xiàn)的，要求我們堅持不懈，勇于創(chuàng)新，最終落實學生全面發(fā)展這一目標，使學生發(fā)展成勇于創(chuàng)新的一代新人。

［責任編輯張景賢］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）30-0251-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.164