高校公共體育教學(xué)改革與大學(xué)生安全保障問題研究

劉木圈

摘? 要：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展一直都是我國(guó)教育的重要一環(huán)，而隨著社會(huì)水平的提高和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自然對(duì)于服務(wù)于社會(huì)的人才標(biāo)準(zhǔn)也隨之變得更高。高校畢業(yè)生除了需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能之外，身體素質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)于其以后的工作也有重要影響，這對(duì)高校公共體育教學(xué)提出了新的要求。公共體育教學(xué)作為必修課程，應(yīng)致力于提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)。但目前我國(guó)高校公共體育教學(xué)仍存在些許弊端。本文通過(guò)分析高校公共體育教學(xué)的意義，從大學(xué)生安全保障問題出發(fā)，分析如何改革高校公共體育教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)安全體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：公共體育教學(xué)? 教學(xué)改革? 安全保障? 問題與措施

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（a）-0100-02

近年來(lái)，在高校公共體育教學(xué)中頻頻發(fā)生事故，這不僅影響學(xué)生對(duì)于公共體育教學(xué)的信心，還對(duì)學(xué)生身心造成傷害，甚至對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是無(wú)法承受的傷痛。我們要認(rèn)真分析高校公共體育教學(xué)中存在的問題和弊端，并實(shí)施相關(guān)措施，還高校公共體育教學(xué)一份自由和一片藍(lán)天。

1? 高校公共體育教學(xué)的意義

1.1 豐富學(xué)生的大學(xué)課堂體驗(yàn)

高校公共體育教學(xué)是面向除體育學(xué)院中專業(yè)學(xué)習(xí)體育的學(xué)生之外的各專業(yè)學(xué)生，目的是通過(guò)一定的體育鍛煉，讓學(xué)生接觸一些體育項(xiàng)目，如氣排球，打太極拳，健美操，散打和高爾夫球等，在專業(yè)學(xué)習(xí)之余，能夠找到一項(xiàng)適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而豐富學(xué)生的大學(xué)課堂體驗(yàn)。

1.2 提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著智能手機(jī)的普及和電腦游戲的不斷開發(fā)，大學(xué)生們普遍長(zhǎng)時(shí)間坐著，低著頭玩手機(jī)，不愿走出寢室，久而久之，身體素質(zhì)變得越來(lái)越差。從學(xué)生們每年的體測(cè)成績(jī)來(lái)看，完成長(zhǎng)跑的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，這充分說(shuō)明學(xué)生身體素質(zhì)的下降。體育課程的存在是為讓廣大同學(xué)達(dá)到健身的目的，公共體育課并不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的地方，其存在的意義也不是單純的“活動(dòng)筋骨”，它有其特有的體育文化內(nèi)涵[1]。公共體育教學(xué)讓學(xué)生們放下手機(jī)，走出寢室，適當(dāng)?shù)負(fù)]灑汗水，有利于改善精神面貌，讓學(xué)生們形成更優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。

2? 高校公共體育教學(xué)改革中存在的問題

2.1 學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)缺乏積極性

由于生活質(zhì)量的提高，校內(nèi)的共享單車，繁忙的公交線路，甚至有的高校門口就直通地鐵，代步交通工具的多樣化讓出行變得更加便捷，使得人們的步行量較少。同時(shí)智能手機(jī)漸漸使娛樂體驗(yàn)更大化，學(xué)生們更不愿意走出寢室享受運(yùn)動(dòng)的快樂。再加上學(xué)生的普遍心理是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)持排斥態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)熱情不高，缺乏積極性。如女生的800m跑步測(cè)試，許多女生很難達(dá)標(biāo)。

2.2 教師的安全防范素質(zhì)不到位

無(wú)論在哪一階段的體育課程教學(xué)過(guò)程中，教師都是體育課堂的核心，是學(xué)生的引導(dǎo)者，同時(shí)也是課堂安全的負(fù)責(zé)者。教師在高校的體育課程教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的意義，其不僅僅需要給學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)技巧的傳授，還需要針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的特殊性來(lái)做好相應(yīng)的安全防范措施[2]。公共體育教學(xué)改革中的重要一環(huán)就是提升體育教師的安全防范素質(zhì)，許多悲痛事故的發(fā)生與教師的處理不當(dāng)也有關(guān)系，不到位的防范素質(zhì)將成為體育教學(xué)的攔路虎。

2.3 學(xué)校的管理體制有待完善

作為一所高校，學(xué)生人數(shù)眾多，教學(xué)任務(wù)繁重，出于種種因素，有些學(xué)校的課時(shí)安排不夠合理。體育場(chǎng)所空間大，人口流動(dòng)性大，基本處于全天開放狀態(tài)，打掃起來(lái)工作量大，管理難度較高，有些時(shí)候工作人員就會(huì)疏于職守，未及時(shí)對(duì)體育器材進(jìn)行檢查和維護(hù)，從而留下安全隱患。一些高校為節(jié)約建設(shè)成本，體育器材裝備不夠齊全，影響學(xué)生體育活動(dòng)體驗(yàn)感。同時(shí)事故問責(zé)體制存在短板，缺乏完善性，學(xué)生受傷可能出現(xiàn)不知找誰(shuí)負(fù)責(zé)的情況?？?jī)效考評(píng)制度同樣存在問題，現(xiàn)今，我國(guó)普通高校公共體育教學(xué)管理制度之中普遍缺乏一個(gè)完整的績(jī)效考評(píng)制度，高校體育教師無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量高還是教學(xué)質(zhì)量低，均不會(huì)對(duì)其工資、職稱評(píng)定等多方面的內(nèi)容造成影響，這直接導(dǎo)致體育教師對(duì)于課程教學(xué)缺乏足夠的動(dòng)力，在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)敷衍了事[3]。這就是管理體制方面的一些問題。

3? 如何將高校公共體育教學(xué)改革工作與大學(xué)生安全保障有效結(jié)合

3.1 做好安全教育思想工作

對(duì)于學(xué)生，應(yīng)該從小處做起。課程開始的時(shí)候，不急于教給學(xué)生新的體育技能，而應(yīng)該開展與其自身安全相關(guān)的安全知識(shí)普及活動(dòng)，如面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中常見的危險(xiǎn)情況，可教給他們基本的自救措施，為后續(xù)治療爭(zhēng)取時(shí)間和更好的治療效果。不時(shí)舉行安全知識(shí)講座，傳播安全意識(shí)。對(duì)于體育教師，應(yīng)該注重提高其安全防范意識(shí)和應(yīng)急處理治療能力，定期組織體育教師進(jìn)行集中急救學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，為體育老師積累經(jīng)驗(yàn)。過(guò)硬的專業(yè)水平和良好的安全防范能力是一名合格的體育教師的必備素養(yǎng)。

3.2 完善相關(guān)規(guī)章制度

唯有在完善的相關(guān)法律法規(guī)的指引下，才能最大程度地避免體育意外事故的發(fā)生。然而，完備的規(guī)章制度的制定也不是一蹴而就的，都是在實(shí)踐中不斷摸索探討出來(lái)的。所以體育工作者應(yīng)注意偶發(fā)的體育事故間的規(guī)律性，并將其應(yīng)對(duì)措施增加到規(guī)章制度中，不斷地完善規(guī)章制度[4]。學(xué)校管理的重要方面就是要做好制度管理，學(xué)校要合理安排體育課的時(shí)間，考慮到學(xué)生的生理需求和身體承受能力;安排人員定期對(duì)體育場(chǎng)所和器材進(jìn)行檢測(cè)和維修，及時(shí)維修和替換松動(dòng)、破損的器材零件，降低教學(xué)過(guò)程中的安全隱患;完善相關(guān)問責(zé)制度，明確各事故責(zé)任確定原則;修訂績(jī)效考評(píng)制度，激發(fā)教師教學(xué)動(dòng)力，以一定的制度鞭策教師更用心地組織體育教學(xué)活動(dòng)。

3.3 規(guī)范相關(guān)教學(xué)活動(dòng)

體育教師是體育教學(xué)實(shí)踐的參與者，在體育教學(xué)實(shí)踐中居主導(dǎo)地位，對(duì)體育課程內(nèi)容研究有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和不可推卸的責(zé)任，同時(shí)也是貫徹體育課程內(nèi)容改革的排頭兵[5]。教師是課堂的帶領(lǐng)者和組織者，為了加速高校公共體育教學(xué)改革課程，首先需從體育教師著手。由于公共體育教學(xué)面向的是非體育專業(yè)的學(xué)生，所以在制定教學(xué)方案的時(shí)候，要貫徹以人為本的理念，時(shí)時(shí)刻刻考慮學(xué)生的需求和情況，轉(zhuǎn)變意識(shí)觀念，把體育運(yùn)動(dòng)的正確技巧和安全防范措施一并傳授給學(xué)生，保障公共體育教學(xué)的科學(xué)性和安全性，真正讓學(xué)生放心投入到體育活動(dòng)中。

3.4 鼓勵(lì)學(xué)生參與意外保險(xiǎn)

現(xiàn)在的醫(yī)院治療費(fèi)用普遍較高，若是較為嚴(yán)重的事故甚至需要住進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室，而重癥監(jiān)護(hù)室的費(fèi)用是很昂貴的，還有后續(xù)住院治療也是一筆不菲的費(fèi)用。意外保險(xiǎn)是現(xiàn)代文明社會(huì)的產(chǎn)物，雖然國(guó)家對(duì)于購(gòu)買意外保險(xiǎn)并沒有明確的要求，但購(gòu)買意外保險(xiǎn)能夠彌補(bǔ)相關(guān)規(guī)章制度的不足，減輕學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步保障學(xué)生的權(quán)益，從而避免復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)糾紛，讓發(fā)生意外事故的學(xué)生能夠及時(shí)獲得良好的治療。

4? 結(jié)語(yǔ)

高校公共體育教學(xué)的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠以昂揚(yáng)的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)以后無(wú)論從事任何事業(yè)，都有一個(gè)健康的體魄用以支撐。在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，還要重視高校公共體育教學(xué)，直面問題，制定、完善并落實(shí)相關(guān)規(guī)章制度，以人為本，在體育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。教學(xué)安全為教學(xué)進(jìn)程提供保障，體育教學(xué)又促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提升，兩者緊密結(jié)合，互相聯(lián)系，才能共同達(dá)成良好的體育教學(xué)質(zhì)量和效果，為建設(shè)我國(guó)高素質(zhì)的人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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