新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新分析

韓祥斌

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及人民的生活水平不斷提高，社會對教育的要求不斷提高，越來越重視教育的改革。在新課改的大背景下，高中體育教學也面臨著新的挑戰(zhàn)，更好的應對挑戰(zhàn)需要教育工作者不斷的對教學方法進行研究和改革，促進高中體育教育的發(fā)展，提高教學質(zhì)量和學生的身體素質(zhì)。本文通過對高中體育教學現(xiàn)狀的分析，找出當今高中教育存在的缺陷，并對改革高中體育教學的思路與方法進行研究。

關(guān)鍵詞：高中體育? 方法? 創(chuàng)新

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0009-02

隨著新課程改革的推進，原有的高中體育教育體制都發(fā)生了很大改變，為了其適應新的課程標準，必須改變原有的教學思路和方法。在新課改中，體育教育強調(diào)讓學生積極主動的去學習和參加體育活動，而不是像原來的被動學習，這就需要教師改變自己的教學方法與教學思路，注重素質(zhì)教育。雖然新課改提出了很多新的要求，但是高中體育在實施中卻存在很多的問題。其中最突出的就是體育教學邊緣化，學校和老師不重視體育教育，導致學生的身體素質(zhì)很難得到提升。因此，找出高中體育教育中存在的問題，對傳統(tǒng)的體育教學思路和方法進行創(chuàng)新很有必要。

1? 新課改下高中體育教育存在的問題

1.1 高中體育教育邊緣化

學校和老師不重視體育教育是長久存在的一個問題。在應試教育的體制下，學生之間的競爭日益激烈，各個高校之間的競爭也是明槍暗箭，學校對學生的學習成績也越來越重視。學校幾乎把學生的學習時間都安排給了其他課程，導致學生根本就沒有時間去上體育課，使學生忘記了運動的感覺。但是由于學生們得不到足夠的鍛煉，造成學生身體素質(zhì)低下，無法承受繁重的學業(yè)帶來的壓力，致使身體被拖垮。在這種情況下，學校無法提高教學質(zhì)量，從而使高中體育教學時間一再被壓縮，甚至有的學校還會出現(xiàn)搶課的情況。并且高考的科目中并沒有體育，導致了高中體育教育的日漸形式化與濃縮化。

1.2 教學思想落后

雖然新課改對高中體育教育提出了許多新的要求，但是目前普通高中的體育教學還是以“競技教育”為主，教師只重視培養(yǎng)學生的運動技能，而忽略了對學生的思想教育，沒有讓他們認識到體育教育是一輩子的事業(yè)，忘記了體育鍛煉的學與練。只關(guān)心學生在校期間的短期效益，忽視了對學生體育事業(yè)長久習慣的培養(yǎng)，導致學生沒有形成良好的運動習慣。高中體育教師不注重培養(yǎng)學生的體育意識和自我鍛煉能力，沒有及時改變自己的教學思想，在沿用舊的思想的幾十年里，世界早已發(fā)生了翻天覆地的變化。

1.3 教學手段匱乏

近年來的教學手段雖然發(fā)生了改變，但是仍然逃脫不了傳統(tǒng)的傳藝式教學。所謂傳藝式教學就是老師做什么學生跟著做什么，這種教學方式下的學生嚴重缺乏自主性、創(chuàng)新性。而且高中時期的學生出現(xiàn)逆反心理后不愿意融入集體，與集體產(chǎn)生矛盾，而教師所教授的知識又與社會嚴重脫節(jié)，使得它只是理論上的知識，不能付諸于實踐。這種教學方式不關(guān)心學生的特長與興趣愛好，嚴重挫傷了學生上體育課的積極性。

1.4 沒有足夠的師資力量

在高中階段，由于體育教育的邊緣化，導致學校發(fā)掘人才的力度不夠，高中體育教育比較薄弱。高中的體育教學沒有較強的自我提升意識，掌握的知識以及鍛煉技巧較為落后，在日常的教學中仍然采用傳統(tǒng)的體育教學手段以及體育教學模式，并且對于體育鍛煉的重點沒有一個清晰的認識，沒有較強的體育鍛煉安排能力，在教學過程中不重視與學生的交流，不能及時糾正學生的錯誤鍛煉方式。這種教學方式不利于學生進行體育鍛煉，直接導致學生在體育鍛煉過程中出現(xiàn)肌肉拉傷，韌帶拉傷等由于鍛煉方式不正確而導致的問題。這對于進一步開展體育教學與激發(fā)學生的鍛煉積極性都是不利的，會對體育教學的進一步發(fā)展，體育教育與現(xiàn)代接軌造成巨大的阻礙。對于教師本身來說，其掌握的知識與鍛煉技巧落后導致教學的內(nèi)容不符合當今時代的潮流，教師交給學生的傳統(tǒng)鍛煉技巧中存在的誤區(qū)會導致學生在鍛煉中受傷，降低了鍛煉效果，這是一個急需解決的問題。如果這個問題得不到解決，新課改中的許多要求都得不到落實，學校沒有足夠的人力資源去分配，就無法關(guān)注大多數(shù)學生的問題。

2? 新課改下高中體育教育的新方法

2.1 激發(fā)學生的運動興趣

在體育教學中，教師的教學方式要充滿激情，重視言傳身教。只有教師真正的熱愛體育鍛煉，才會激發(fā)學生的熱情，引導學生進行體育鍛煉。興趣是最好的老師，學生只有對一項體育運動產(chǎn)生興趣，才會積極的參與其中。高中階段很多學生不愿意甚至厭惡上體育課，一個最重要的原因就是體育課非常累并且使學生感到枯燥乏味。因此，老師的引導在學生進行體育鍛煉的過程中十分重要，一個好的體育教師不僅能夠交給學生正確的鍛煉方式與體育技能，更多的是能激發(fā)學生的學習興趣，帶給學生樂趣。這或許就是奧運會經(jīng)久不衰的緣由吧。

2.2 運用多媒體教學

在以往的教學中，大部分體育教師只是圍繞著課本和操場來進行教學，理論知識的教學往往枯燥乏味。教學中的體育活動也缺乏多樣性，只是一些跑步、打球等簡單的項目。隨著新課改的進行，高中體育教師應當充分利用科技發(fā)展帶來的多媒體，將自己的教學與多媒體結(jié)合起來，使體育教學變得有趣且生動。其次，利用多媒體教學可能會引起學生的好奇心，使學生由于科技創(chuàng)新的新奇對體育教學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，更加投入的進行知識的學習。教師可以利用多媒體向?qū)W生們播放體育比賽，并且借此來向?qū)W生講解比賽中需要注意的事項和比賽中的細節(jié)。這樣不僅能把課堂知識講解變得生動有趣，而且能激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加了解運動的內(nèi)容，讓運動本身來吸引學生。

2.3 加強課堂娛樂

體育課堂相對于其他課堂來說是一個比較輕松的課堂，在體育課堂中，教師可以通過游戲來進行自己的教學任務，有效的激發(fā)學生的積極性。比如，在進行短跑教學時，教師可以不用按照傳統(tǒng)的教學模式，簡單的記錄每個學生的跑步成績，可以用接力賽的形勢來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式。這樣，小組中的每個成員都要為了游戲勝利而努力，在這種模式下，不僅向?qū)W生們進行了短跑教學，也鍛煉了學生的團體精神，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。對于不同的項目這種教學方法同樣適用。

2.4 加強師資力量建設(shè)

一個強大的師資隊伍是進行高中體育教學方法創(chuàng)新的保障，加強高中體育的師資建設(shè)可以從以下幾個方面進行：首先，要提高教師的專業(yè)水平。一個教師的專業(yè)水平直接影響高中體育教育的課堂質(zhì)量。其次，學校要加強自身建設(shè)，提高對優(yōu)秀教師的吸引力。學校只有不斷吸收優(yōu)秀的體育人才，尤其是吸收高水平的體育人才才能把自身的師資隊伍建設(shè)好。最后，高中體育教師也要積極地去學習相關(guān)的知識技能，提高自身的教學水平，專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。高中體育老師只有不斷學習，才能使高中體育教育的師資力量越來越強。

3? 結(jié)語

綜上所述，新課改下的高中體育教育方式與方法的創(chuàng)新，一定要擺脫傳統(tǒng)觀念的影響，積極創(chuàng)新，與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學思想。教師要通過不斷的創(chuàng)新，讓學生體會到體育鍛煉的樂趣，認識到體育鍛煉的重要性，主動進行體育鍛煉，提升自身的身體素質(zhì)。

參考文獻

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