中職教育中鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革研討

安永忠

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在中職教育領(lǐng)域，機(jī)械加工作為重點(diǎn)專業(yè)。在實(shí)施專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要重視鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促使學(xué)生正確掌握鉗工技能，從而更好地參與機(jī)械加工實(shí)踐操作，全面提升中職生的實(shí)踐操作素養(yǎng)。鑒于此，圍繞鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題以及具體的優(yōu)化對(duì)策展開有效分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職教育;鉗工實(shí)訓(xùn);教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）16-0290-02

鉗工作為機(jī)械加工領(lǐng)域的重點(diǎn)工藝，同時(shí)也是中職生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程。鉗工的操作對(duì)作業(yè)人員的實(shí)踐技能要求較高，因此，教師為了保證學(xué)生所掌握的鉗工技能更具有實(shí)踐性和操作性，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，全面提升中職生鉗工實(shí)踐素養(yǎng)，促使其在機(jī)械加工領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)深入發(fā)展。

一、中職教育中鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

據(jù)了解，在當(dāng)前中職教育領(lǐng)域，鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍然存在一定問題[1]。首先，在教學(xué)思想上，教師針對(duì)鉗工模塊教學(xué)缺乏思想重視，課時(shí)安排存在一定的局限性，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)空間存在一定限制，致使學(xué)生對(duì)鉗工實(shí)踐操作技能的掌握比較片面。同時(shí)，教師在教材和方法的使用上也存在明顯的不合理現(xiàn)象。以國(guó)家統(tǒng)編教材組織專業(yè)教學(xué)，導(dǎo)致鉗工課程內(nèi)容滲透較少，學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)也比較片面。再加上教學(xué)方法單一、滯后，導(dǎo)致學(xué)生鉗工專業(yè)水平建設(shè)存在一定的局限。因此，中職教師必須針對(duì)當(dāng)前鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的問題，加強(qiáng)思想重視，并根據(jù)機(jī)械加工市場(chǎng)對(duì)人才素質(zhì)建設(shè)提出的全新要求，進(jìn)行鉗工課程針對(duì)性改革。只有這樣，才能夠保證學(xué)生在鉗工實(shí)訓(xùn)的過程中掌握更加豐富的課程內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生鉗工實(shí)踐技能，全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。所以，在今后的教學(xué)工作領(lǐng)域，中職教師必須端正教學(xué)觀念，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作新面貌。

二、中職教育中鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革對(duì)策

（一）合理完善課程體系

在中職教育領(lǐng)域，為保證鉗工實(shí)訓(xùn)課程更加科學(xué)、合理，教師需要重視課程體系的完善與優(yōu)化。首先，教師需要合理安排鉗工實(shí)訓(xùn)課時(shí)，本著理實(shí)一體化的教學(xué)原則，合理分配實(shí)訓(xùn)課程比例，從而保證學(xué)生所擁有的實(shí)訓(xùn)空間更加充足，讓學(xué)生在豐富的課程教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)鉗工操作技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，中職教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容體系建設(shè)。首先，深入發(fā)掘統(tǒng)編教材中的課程內(nèi)容，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)進(jìn)行明確。之后，教師需要合理地借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集當(dāng)前機(jī)械加工領(lǐng)域比較新穎的鉗工技能和方法，并將其作為課程資源有效地整合到實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生能夠通過實(shí)訓(xùn)操作，正確掌握當(dāng)前鉗工操作的具體方法和技巧。比如，教師可以將圖形的劃線方法以及據(jù)割、鉆孔等技術(shù)方法滲透到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生形成良好的專業(yè)操作技能。此外，教師在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)，需要綜合鉗工實(shí)訓(xùn)環(huán)境考慮，對(duì)相關(guān)企業(yè)鉗工操作的具體內(nèi)容和實(shí)踐方法進(jìn)行調(diào)研和了解，并以此為依據(jù)，對(duì)實(shí)踐課程內(nèi)容進(jìn)行完善，從而保證課程體系更加完善，讓學(xué)生所掌握的課程內(nèi)容更具有實(shí)效性和前瞻性。

（二）創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)領(lǐng)域，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣需求，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，從而保證教學(xué)活動(dòng)更加高效。首先，教師需要合理借助多媒體，為學(xué)生構(gòu)建直觀、生動(dòng)的活動(dòng)情境，利用多媒體向?qū)W生展示鉗工操作的動(dòng)畫視頻，以及通過圖片和視頻的方式向?qū)W生展示鉗工操作時(shí)需要遵守的注意事項(xiàng)，如工具的擺放以及鉗工臺(tái)的設(shè)置和作業(yè)等，從而讓學(xué)生自主規(guī)范鉗工操作行為。其次，教師可以積極貫徹小組討論教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體的鉗工實(shí)踐操作進(jìn)行合作探究和討論。學(xué)生在合作探究的過程中能夠?qū)︺Q工操作形成正確的思想認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能的領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，教師可以合理引進(jìn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，根據(jù)課程目標(biāo)合理設(shè)定實(shí)訓(xùn)任務(wù)[2]。引導(dǎo)學(xué)生利用具體的工具進(jìn)行鉗工實(shí)踐操作。讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中正確掌握鉗工實(shí)踐技巧，同時(shí)也能顯著提升學(xué)生的專業(yè)技能。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

學(xué)校為了進(jìn)一步優(yōu)化鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，必須重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)[3]。因此，學(xué)校必須重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，豐富鉗工操作工具和設(shè)施，以便學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行鉗工實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確掌握實(shí)訓(xùn)技巧，全面提高學(xué)生的鉗工實(shí)踐操作水平，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境中，學(xué)校需要模擬企業(yè)鉗工實(shí)踐操作，構(gòu)建虛擬平臺(tái)。讓學(xué)生在接近真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境下切實(shí)體驗(yàn)鉗工操作要領(lǐng)，全面提高學(xué)生鉗工實(shí)踐操作水平。同時(shí)，學(xué)校需要做好實(shí)習(xí)基地管理工作，針對(duì)基地內(nèi)部的鉗工操作儀器和設(shè)備進(jìn)行管理，對(duì)老化設(shè)備和工具及時(shí)進(jìn)行更新與維修，從而保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)境更加安全，全面提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率和質(zhì)量。

（四）貫徹校企合作理念

學(xué)校為保證中職生在鉗工實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中收獲更多的專業(yè)知識(shí)和技能，需要對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行創(chuàng)新。合理貫徹校企合作思想，與相關(guān)的機(jī)械加工企業(yè)建立有效聯(lián)系，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)空間，讓學(xué)生擁有豐富的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生跟隨企業(yè)專業(yè)工作人員，一起就鉗工操作流程和方法進(jìn)行熟悉和掌握。讓學(xué)生深入企業(yè)真實(shí)鉗工作業(yè)環(huán)境，對(duì)自身的專業(yè)技能水平形成正確認(rèn)知，并在今后的實(shí)訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程中，有針對(duì)性地進(jìn)行改正。企業(yè)可以積極貫徹和落實(shí)學(xué)徒制，由經(jīng)驗(yàn)比較豐富的鉗工師傅帶領(lǐng)學(xué)生深入鉗工實(shí)踐作業(yè)環(huán)境中。讓學(xué)生在師傅的帶領(lǐng)下掌握正確的操作方法。同時(shí)，企業(yè)可以為學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)薪資待遇，從而提高學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)參與動(dòng)力，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加高效。在落實(shí)校企合作實(shí)踐教學(xué)過程中，企業(yè)與學(xué)校之間需要加強(qiáng)合同管理，明確合同細(xì)則，切實(shí)保證學(xué)生的利益，讓 學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)的過程中更具有動(dòng)力和熱情，從而端正學(xué)生實(shí)訓(xùn)的態(tài)度。

（五）加強(qiáng)學(xué)生職能素養(yǎng)的教育

中職院校在組織鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)。首先，加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，在思政教育活動(dòng)中向?qū)W生滲透正確的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠積極應(yīng)對(duì)鉗工實(shí)踐操作中存在的問題，同時(shí)也需要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生職能意識(shí)教育，讓學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度參與到實(shí)習(xí)活動(dòng)中。不僅如此，中職院校需要重視學(xué)生工匠精神的合理培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)鉗工實(shí)踐課程形成正確的思想認(rèn)知，并加強(qiáng)自身創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力建設(shè)。此外，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)需求，針對(duì)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)建立完善性的考核體系，針對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估和考核，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效反饋與反思。針對(duì)學(xué)生的職能素養(yǎng)培養(yǎng)，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織思政教育，在思政課程中向?qū)W生滲透鉗工實(shí)踐作業(yè)領(lǐng)域應(yīng)該具有的職業(yè)精神和素養(yǎng)，促使學(xué)生端正鉗工實(shí)訓(xùn)工作觀念，提高實(shí)踐操作能力。

（六）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系

為全面提高鉗工教學(xué)效率和質(zhì)量，中職教師需要就評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師需要對(duì)評(píng)價(jià)思想進(jìn)行更新，注重生本評(píng)價(jià)，積極貫徹全過程評(píng)價(jià)理念，從而保證所獲得的評(píng)價(jià)結(jié)果更加貼近學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。其次，教師需要對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范設(shè)計(jì)，分別從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、實(shí)習(xí)素養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，從而保證評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確。同時(shí)，教師需要側(cè)重于評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。教師可以將學(xué)生在實(shí)習(xí)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)整理成視頻，然后根據(jù)視頻對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)?；蛘撸處熆梢圆贾靡欢ǖ膶?shí)踐課題，引導(dǎo)學(xué)生借助鉗工技術(shù)手段進(jìn)行機(jī)械加工與制造。而學(xué)生根據(jù)具體的實(shí)踐作業(yè)成果進(jìn)行考核與評(píng)估，從而切實(shí)分析和評(píng)估學(xué)生的鉗工實(shí)習(xí)水平。

（七）構(gòu)建“雙師型”師資隊(duì)伍

在新時(shí)期教學(xué)背景下，中職院校為全面提高鉗工專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)水平，需要重點(diǎn)加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，從而優(yōu)化內(nèi)部師資資源儲(chǔ)備，提高教師的專業(yè)水平，保證鉗工實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)更加高效。首先，學(xué)校需要引進(jìn)“雙師型”人才隊(duì)伍，與相關(guān)企業(yè)建立合作，從企業(yè)中挑選優(yōu)秀的鉗工人才，作為兼職教師人才參與鉗工實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)以及規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而保證課程體系設(shè)計(jì)更加全面、具體。同時(shí)，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)培訓(xùn)。針對(duì)教師在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)校要督促教師自主豐富鉗工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)鉗工課程教學(xué)研討，從而保證鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率更加顯著。此外，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師外出學(xué)習(xí)，深入鉗工相關(guān)企業(yè)，就鉗工操作環(huán)境進(jìn)行全面了解，從而為今后更好地開展鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供重要依據(jù)。

綜上所述，鉗工是中職機(jī)械加工專業(yè)重點(diǎn)課程，其教學(xué)水平與學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)存在十分緊密的聯(lián)系。因此，中職教師需要積極進(jìn)行鉗工教學(xué)改革，重視實(shí)訓(xùn)課程體系合理完善，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，貫徹校企合作理念，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，從而讓學(xué)生在多元化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境下，正確掌握鉗工操作方法和流程，全面提升學(xué)生鉗工綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮永霞