淺談中職會計專業(yè)教學(xué)改革

李云

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?從當(dāng)前中職學(xué)校的會計教材、生源情況與人才需求矛盾、家長對職業(yè)教育的期望幾方面，對中職會計專業(yè)開展教學(xué)改革的必要性進(jìn)行論述，提出開發(fā)中職會計教材，做好會計崗位調(diào)研工作，靈活組織好日常教學(xué)，選擇代表性單位、靈活地開展校企合作，積極組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的專業(yè)水平，拓寬學(xué)生畢業(yè)出路，做好升學(xué)工作的教學(xué)改革措施。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職會計;教學(xué)改革;專業(yè)技能

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0282-02

2017年國務(wù)院關(guān)于《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中指出，教育發(fā)展要適應(yīng)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，服務(wù)全面建成小康社會和中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)，為國家現(xiàn)代化建設(shè)厚植人才優(yōu)勢，滿足廣大人民群眾對更高質(zhì)量、更為多樣教育的需求。由此可知，推進(jìn)當(dāng)前中職的教育改革發(fā)展，必須堅持服務(wù)導(dǎo)向原則，服務(wù)國家發(fā)展需要，服務(wù)企事業(yè)人才需求，服務(wù)廣大人民對教育的需求，同時也對職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方向進(jìn)行了定位。為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，需要對當(dāng)前的中職教育進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，下面筆者就中職會計專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行探討。

一、中職會計專業(yè)教學(xué)改革的必要性

當(dāng)今的我國是一個正處于快速成長的發(fā)展中國家，積極奉行改革開放政策，積極創(chuàng)建中國特色的社會主義法制社會，因此，我國的財經(jīng)政策往往更新的周期短，制度變化快，造成很多會計類教材跟不上時代的步伐，易與當(dāng)前財經(jīng)制度脫軌，從而造成“會計教學(xué)，好教材難找”的現(xiàn)象。

由于種種的原因，目前中職會計專業(yè)學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，入學(xué)成績總體差距較大，有很多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低，不良的行為習(xí)慣多，而企事業(yè)單位對會計人才的要求越來越高，不但要求會計人才的專業(yè)知識技能扎實，而且要求會計人才具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，以及較強(qiáng)的知識更新能力，因此，根據(jù)目前中職會計專業(yè)的生源情況，把他們培養(yǎng)成企事業(yè)單位滿意的會計人才，如果仍然采用以往的做法，這個任務(wù)將很難實現(xiàn)。

隨著人們的生活條件改善，很多家庭的物質(zhì)生活富足，生活追求的層次發(fā)生變化，對職業(yè)教育的期望值不斷提高，很多家長把子女送到職業(yè)學(xué)校讀書，不單單是要求學(xué)校對其子女進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，順利地從中職會計專業(yè)畢業(yè)，而且還特別希望其子女享受更多的教育時間，特別是高等教育，因此，做好中職會計專業(yè)學(xué)生的升學(xué)工作是很多家長的期望。

二、中職會計專業(yè)教學(xué)改革的具體措施

（一）積極開發(fā)適宜當(dāng)前國家財經(jīng)政策的中職會計教材

1.教材的重要性

教學(xué)是知識傳承的過程，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是教師在教學(xué)活動后所要達(dá)到的效果和程度，而教材就是教師開展教學(xué)活動的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，它是根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)識水平專門編寫的知識文本，適合于相應(yīng)特定階段的師生使用，是教師執(zhí)教的標(biāo)準(zhǔn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，它既可解決不同教師對同一知識點理解的偏差，又是學(xué)生預(yù)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)的可視化標(biāo)準(zhǔn)，是保證教育質(zhì)量的前提和依靠，課堂教學(xué)如果沒有上課的教材，教學(xué)效果很難保證。

2.中職會計教材的特性

中職會計專業(yè)立足于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，服務(wù)于企事業(yè)單位，其具有很強(qiáng)的社會實踐性，因此，中職會計教材不但具備會計理論的系統(tǒng)性，而且應(yīng)具有與當(dāng)前國家財經(jīng)政策相一致的時代性。

3.中職會計教材的開發(fā)

針對中職會計教材的特性，建議采用“基本教材”加“修正教材”相結(jié)合的組合教材。會計的“基本教材”是指正式出版社出版，能夠涵蓋全部會計理論知識的教材，其根據(jù)中職會計教學(xué)特點，可采用理實一體化的教材。同時，因國家財經(jīng)政策更新的周期短、制度變化快，很難及時在正式出版的“基本教材”中反映出來，針對這些變更每半年進(jìn)行匯編“修正教材”，這種“修正教材”不一定是正式出版的，但其內(nèi)容必須是新變更的知識。在中職會計教學(xué)中，“基本教材”和“修正教材”同時使用，既解決了會計知識系統(tǒng)性問題，又解決了教材出版周期性與會計教材及時性的問題，提高了中職會計教學(xué)的有效性和實用性。

（二）針對企事業(yè)對人才需求的特點，積極開展校企合作，培養(yǎng)企事業(yè)所需人才

1.做好企事業(yè)單位會計相關(guān)崗位人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研工作

根據(jù)目前中職會計專業(yè)的生源情況和企事業(yè)單位對會計人才的要求，中職學(xué)校有必要做好會計人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研工作。在各行各業(yè)中選擇大型、中型和小型的行業(yè)代表，進(jìn)行會計相關(guān)崗位人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研工作，如記賬崗位、出納崗位、成本崗位、審核崗位、涉稅崗位、物資管理崗位等，根據(jù)調(diào)研相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、匯總，整理出會計相關(guān)崗位的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

2.靈活組織好日常教學(xué)工作

根據(jù)整理出會計相關(guān)崗位的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行組班，將就業(yè)意向崗位相同或相近的學(xué)生編為一個單元班，在日常教學(xué)中，如果遇到各崗位相同的課程可以臨時合并到一個大班進(jìn)行授課，否則，平時各單元班進(jìn)行小班化教學(xué)，按照各自崗位的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，實現(xiàn)“公共知識大班上課，細(xì)分知識小班培養(yǎng)”的教學(xué)模式。

3.選擇代表性的單位進(jìn)行校企合作

我國目前適用的會計準(zhǔn)則有《企業(yè)會計準(zhǔn)則》《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》和《事業(yè)單位會計準(zhǔn)則》，要使學(xué)生掌握當(dāng)前的會計理論知識，就要熟練這三個會計準(zhǔn)則的具體應(yīng)用，因此，在選擇校企合作單位時，最少選擇三個以上的實習(xí)單位，并分別代表不同的會計準(zhǔn)則。每當(dāng)學(xué)生在不同的實習(xí)單位實習(xí)時，可以掌握不同的會計知識，從而提高了實習(xí)效果，強(qiáng)化了會計理論知識。

4.采用靈活多樣的模式開展校企合作

企事業(yè)的會計業(yè)務(wù)往往有很強(qiáng)的時效性，特別是一些涉稅業(yè)務(wù)、職工工資業(yè)務(wù)、利潤分配業(yè)務(wù)等，它們的出現(xiàn)往往發(fā)生在某一特定的時間里，如月初、月末或年末等，因此，要保證會計專業(yè)學(xué)生參加社會實踐效果，學(xué)生實習(xí)時間的安排尤其重要，要么安排時間跨度長些，那么安排在某一特定時間進(jìn)行企業(yè)實習(xí)。為了解決會計專業(yè)學(xué)生參加社會實踐的時間難題，可以引合作企業(yè)進(jìn)駐校園，選擇當(dāng)?shù)氐亩悇?wù)師事務(wù)所或會計師事務(wù)所等會計服務(wù)中介機(jī)構(gòu)，采用“學(xué)校場地置換合作企業(yè)的實習(xí)機(jī)會”的模式開展校企合作。引合作企業(yè)進(jìn)駐校園有兩大方面優(yōu)點：（1）會計服務(wù)中介機(jī)構(gòu)作為校企合作單位，其服務(wù)客戶廣，涉及業(yè)務(wù)比較全面，有利于學(xué)生掌握全面的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)操作;（2）合作企業(yè)進(jìn)駐校園，實習(xí)場地就在校園內(nèi)，方便了學(xué)校安排學(xué)生實習(xí)時間，很好地解決了實習(xí)時間的難題。

（三）積極開展學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練工作，提高學(xué)生的專業(yè)動手操作能力

1.大力建設(shè)校內(nèi)仿真實習(xí)實訓(xùn)室場，為提高學(xué)生的專業(yè)動手操作能力提供場所

會計是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)是不可缺少的環(huán)節(jié)，雖然我們選擇了相應(yīng)的校外實習(xí)單位，但有些業(yè)務(wù)學(xué)生在實習(xí)單位的實習(xí)期間不一定都能遇到，所以，有必要大力建設(shè)校內(nèi)仿真實習(xí)實訓(xùn)室場，設(shè)置好系統(tǒng)、全面的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，利用仿真軟件進(jìn)行模擬企事業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)會計理論知識的感性認(rèn)識，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實操技能。校內(nèi)仿真實習(xí)實訓(xùn)，既安排單項的實訓(xùn)，又要安排綜合實訓(xùn)，同時，創(chuàng)設(shè)各種會計崗位的實習(xí)實訓(xùn)，提高學(xué)生相應(yīng)崗位的動手操作能力，提高教學(xué)效率。

2.積極組織校內(nèi)外的專業(yè)技能競賽，營造良好的學(xué)習(xí)專業(yè)技能氛圍

中職學(xué)生的專業(yè)技能水平直接影響其將來就業(yè)崗位的勝任程度，也是中職教育的生命力所在，因此，在日常教學(xué)中，注重營造良好的學(xué)習(xí)專業(yè)技能氛圍，而定期開展專業(yè)技能競賽就是一個很好的途徑。首先，開展專業(yè)技能競賽形式要多樣化。針對不同的專業(yè)技能競賽項目、不同的教學(xué)班級，選擇在不同時間開展;為了提高影響力，有的項目可選在整個專業(yè)學(xué)生中開展，讓學(xué)生在競賽中找到自己的位置，同時，在競賽中，成績突出的學(xué)生可起到標(biāo)桿作用，引領(lǐng)其他同專業(yè)的學(xué)生一起進(jìn)步。其次，鼓勵學(xué)生積極參加校外專業(yè)技能競賽，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，學(xué)生通過校間的橫向?qū)Ρ?，找出自己努力的方向，不斷提高專業(yè)技能水平。最后，及時公布專業(yè)技能競賽成績，定期進(jìn)行獎勵總結(jié)，營造學(xué)習(xí)專業(yè)技能的競爭氛圍。

（四）做好中職會計專業(yè)學(xué)生的升學(xué)工作，積極支持學(xué)生接受各種形式的高等教育，幫助他們在高等學(xué)府中繼續(xù)對本專業(yè)進(jìn)行深造，拓寬會計專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)出路

根據(jù)當(dāng)前高等教育招生考試制度規(guī)定，高等教育又分為普通高等教育和成人高等教育（脫產(chǎn)、業(yè)余、函授）、高等教育自學(xué)考試、開放教育、網(wǎng)絡(luò)教育等，它們?yōu)橹新殨媽W(xué)生接受高等職業(yè)教育提供了多樣化的入學(xué)形式，其中，普通高等教育的升學(xué)途徑有：通過參加對口自主招生三二分段中高職銜接培養(yǎng)高層次技能型人才的招生考試、參加普通高考“3+專業(yè)技能課程證書”考試、參加部分高職院校的自主招生考試。因此，中職學(xué)校積極做好學(xué)生的升學(xué)管理工作，積極為有意繼續(xù)接受高等教育的學(xué)生提供各種幫助，如提供高校的招生信息、進(jìn)行招生考試的輔導(dǎo)等，為中職會計專業(yè)學(xué)生實現(xiàn)大學(xué)夢創(chuàng)造更多的機(jī)會，為學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府對本專業(yè)繼續(xù)深造創(chuàng)造有利的條件。

綜上所述，只要開發(fā)適宜當(dāng)前國家財經(jīng)政策的中職會計教材，做好會計崗位人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研工作，靈活組織好日常教學(xué)，選擇代表性單位，靈活多樣地開展校企合作，積極組織學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的專業(yè)水平，大力提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，拓寬學(xué)生的畢業(yè)出路，做好學(xué)生的升學(xué)工作，中職會計將會迎來美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮永霞