探析中職思政教育與學(xué)生日常管理工作有效融合的對策

韓熠 陳瑞

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?思政教育對學(xué)生的人格培養(yǎng)具有重要作用，并成為當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。中職院校在當(dāng)前的發(fā)展中，思政教育還沒有形成有效的教學(xué)體系，未滲透到學(xué)生的日常管理中，對思想教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)和學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展存在很多不足。所以需要將思想教育與日常管理融合，落實(shí)思想政治教育目標(biāo)，改善學(xué)生日常管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，研究二者的融合對策，希望可以為廣大中職院校的教學(xué)提供參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職院校;思政教育;日常管理;融合措施

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0258-02

思想政治教育對中職院校的學(xué)生行為規(guī)范、思想形成、專業(yè)培養(yǎng)等方面具有重要意義，是學(xué)生管理工作中的重要依據(jù)。中職院校強(qiáng)化思想政治教育可以培養(yǎng)出素質(zhì)全面的人才，為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人才。思想政治教育對學(xué)生的日常管理起到了根本保證，將思想政治教育融合到學(xué)生的日常管理工作中，有利于提高學(xué)生的思想道德水平，提升綜合素質(zhì)，對今后學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的工作和生活做好鋪墊。

一、新時(shí)期中職院校思政教育的主要任務(wù)

全國教育大會(huì)上習(xí)近平總書記提出，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是當(dāng)前教育的主要目標(biāo)，指明了我國中職教育在新時(shí)代的人才培養(yǎng)方向，這對中職學(xué)生的思政教育工作提出了更高的要求。

（一）加強(qiáng)愛國主義教育

新時(shí)期中職院校的學(xué)生思政教育要求深化我國的歷史情懷、優(yōu)秀文化、民族團(tuán)結(jié)、國家安全等方面的教育，強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義思想，以民族精神為核心，堅(jiān)持愛國、愛黨、愛社會(huì)，聽黨話、跟黨走，形成扎根人民、奉獻(xiàn)國家的愛國思想。并且對學(xué)生進(jìn)行理想信念的教育指導(dǎo)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、中國特色社會(huì)主義理論、新時(shí)期的習(xí)近平思想等，樹立社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)的自信，樹立民族復(fù)習(xí)的中國夢。

（二）品德修養(yǎng)教育強(qiáng)化

對中職學(xué)生強(qiáng)化個(gè)人、家庭、職業(yè)和社會(huì)等道德的培養(yǎng)，在生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，自覺遵守道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立端正的品行。同時(shí)加強(qiáng)法治教育，對日常行為的法律規(guī)范、職業(yè)規(guī)范和崗位紀(jì)律進(jìn)行教育，讓學(xué)生了解自己的義務(wù)和權(quán)利，增強(qiáng)其在社會(huì)生活中的責(zé)任意識，提高其主人精神，養(yǎng)成依法辦事、維權(quán)、履行義務(wù)的習(xí)慣，做一名合格的社會(huì)公民。

（三）加強(qiáng)勞動(dòng)教育，尊重勞動(dòng)和珍惜勞動(dòng)成果

對團(tuán)隊(duì)意識、工匠精神進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)敬業(yè)、樂業(yè)的技能型人才。

（四）加強(qiáng)生命安全教育，積極開展心理健康教育

引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，懂得尊重和欣賞生命;樹立良好的心理理念，樹立生命至上、安全第一的理念;建立健全學(xué)生的人格和心理，實(shí)現(xiàn)身心的和諧發(fā)展。

（五）加強(qiáng)生態(tài)文明教育

新時(shí)期的思政教育還要加強(qiáng)生態(tài)文明教育，貫徹習(xí)近平主席的“綠水青山就是金山銀山”生態(tài)理念，開展生態(tài)文明教育，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成尊重、保護(hù)、順應(yīng)自然的意識和習(xí)慣，形成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的生活方式。

二、思政教育融合在中職學(xué)生管理中的必要性

（一）降低社會(huì)對學(xué)生的不良影響

中職學(xué)生的數(shù)量在不斷地增加，就業(yè)過程中存在很多問題，就業(yè)形勢不容樂觀，這與學(xué)生的技能掌握和綜合素質(zhì)有重要的關(guān)系。中職學(xué)生正處于青春期，過度重視自我發(fā)展，容易受到社會(huì)因素的影響，很容易在外界的影響中形成不良的思想和行為。并且當(dāng)前的企業(yè)對人才的要求日新月異，不僅對學(xué)生專業(yè)技能要求很高，還很重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。如果中職教學(xué)仍然是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行，過度重視技能培養(yǎng)，忽略素質(zhì)教育，就很容易造成學(xué)生步入社會(huì)后很難立足社會(huì)。

中職學(xué)生在校園中面臨學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力兩個(gè)方面，學(xué)生常常會(huì)感到迷茫、緊張甚至恐慌，此時(shí)的思政政治教育對學(xué)生的發(fā)展起到了十分重要的意義。學(xué)生若沒有受到良好的思想政治教育，很容產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，對社會(huì)失去正確的認(rèn)知，不能夠分辨社會(huì)信息和行為的正誤，影響自身的價(jià)值觀念的形成和行為養(yǎng)成，進(jìn)而不利于今后的發(fā)展。思想政治教育在學(xué)生日常管理當(dāng)中的滲透，可以幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念和思想品質(zhì)，抵制外界的誘惑，建立健全人格，提高綜合素養(yǎng)。

（二）有效落實(shí)思政教育目標(biāo)

社會(huì)的不良現(xiàn)象對中職學(xué)生產(chǎn)生了重大的影響，如果不能夠有效地開展思政教育，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生行為偏執(zhí)，對學(xué)生的日常行為和思想觀念都產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，比如學(xué)生特立獨(dú)行、缺乏集體觀念、沒有責(zé)任感等。而新時(shí)期的學(xué)生更加考慮自我，崇尚自由，過度重視自己的感受。特別是中職學(xué)生正處于青春期，叛逆思想嚴(yán)重，很容易受到社會(huì)和外界的影響，比如逃學(xué)、與教師唱反調(diào)等現(xiàn)象，使中職院校學(xué)生的日常管理工作難度加大。將思想政治教育與學(xué)生的日常生活管理相結(jié)合，能夠有效解決這些問題。這樣的教學(xué)方式是在日常生活中融入思政教育，讓教育與生活實(shí)際相連，在日常的教育教學(xué)中滲透思政教育，提高教學(xué)的說服力，提高中職學(xué)生的管理質(zhì)量，落實(shí)思政教育目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)理論和實(shí)踐的聯(lián)系

思政教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在新時(shí)期的發(fā)展中，中職學(xué)生管理中融入思政教學(xué)可以很好地提高中職學(xué)生管理的質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)校生活中時(shí)刻受到思想政治教育的影響，提高自身的素質(zhì)水平。思想政治教育的最終目的是對學(xué)生的思想和行為起到正確的引導(dǎo)，而思想和行為在日常的實(shí)踐體現(xiàn)，這為思想政治教育在社會(huì)中的實(shí)踐奠定了良好基礎(chǔ)。中職院校的學(xué)生管理要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和中職院校的管理發(fā)展特色，聯(lián)系生活實(shí)際，使思想政治教育效果和日常生活管理相互促進(jìn)。

三、中職思政教育與學(xué)生管理工作有效融合的對策

（一）堅(jiān)持“以人為本”的融合原則

新時(shí)期的教育教學(xué)以學(xué)生為主體，在開展思想政治教學(xué)中，必須要堅(jiān)持以學(xué)生為本，將思政教育與學(xué)生日常管理融合，落實(shí)思政教育，做好日常管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讓中職學(xué)校的學(xué)生從被動(dòng)的管理中轉(zhuǎn)變自己的地位，變成積極主動(dòng)地參與思政教育活動(dòng)，落實(shí)思教育，提高管理質(zhì)量。比如，學(xué)校可以在中職院校設(shè)置意見箱，學(xué)生可以自由發(fā)表個(gè)人意見。學(xué)校通過對意見的整理，實(shí)時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，針對學(xué)生的要求和需求做出有效調(diào)整，在改善學(xué)生教育和管理工作具有重要意義。

（二）創(chuàng)新學(xué)生管理機(jī)制

學(xué)生的思想政治教育與日常管理的融合，需要針對中職院校的情況和學(xué)生的生活情況為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐，因地制宜、因材施教、實(shí)施針對性的教學(xué)，創(chuàng)建適合校本工作的個(gè)性化教育機(jī)制，符合當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)和教育要求。避免在教學(xué)中出現(xiàn)制度不適應(yīng)、結(jié)合生硬的問題，注重人性化在教育中的融入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和管理制度的全方位創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)民主、透明、和諧的學(xué)生管理模式，創(chuàng)新管理制度，以此符合當(dāng)前的學(xué)生發(fā)展要求。在實(shí)踐工作中建立科學(xué)的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)長效的日常組織管理，將思想政治教育落到教學(xué)實(shí)處。校領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員、班主任、教師等多方聯(lián)合在校園中形成長效、權(quán)責(zé)明確的教育管理制度，將國家的政策和教育理念落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，滿足當(dāng)前的社會(huì)的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

（三）借助校園管理平臺實(shí)現(xiàn)融合

教師在傳統(tǒng)的教學(xué)中處于主導(dǎo)的地位，傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏與學(xué)生的有效溝通，這樣的教學(xué)模式十分不利于學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)和管理的質(zhì)量都得不到提升。在新時(shí)期的中職學(xué)生管理中，需要及時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，打破“一言堂”和“獨(dú)角戲”的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的參與性。新時(shí)期要重視學(xué)生的主體性，通過學(xué)校管理平臺，積極實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效互動(dòng)，進(jìn)行心靈上的溝通，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。在教學(xué)中站在學(xué)生的角度上思考問題，對學(xué)生的日常行為問題選擇科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生管理質(zhì)量。通過利用學(xué)校管理平臺，為學(xué)生提供交流平臺，促使學(xué)生吐露心聲，及時(shí)針對學(xué)生的心理情況調(diào)整教學(xué)和管理工作。通過交流平臺，形成師生互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到關(guān)愛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作問題，解決學(xué)生心理成長問題等，通過這樣的形式將思政與學(xué)生管理融合，建立健全人格。

（四）通過思政實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的學(xué)生管理

在思想政治課堂上，教師應(yīng)該廣開言路，并且留心觀察每個(gè)學(xué)生的心理活動(dòng)和思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)班主任和輔導(dǎo)員也要在生活中關(guān)注學(xué)生的生活行為和思想動(dòng)態(tài)，通過多方的聯(lián)合及時(shí)掌握學(xué)生的心理和行為活動(dòng)，以此為依據(jù)及時(shí)做出科學(xué)的管理。堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的真實(shí)情況為依據(jù)，在日常生活中對學(xué)生起到潛移默化的影響。轉(zhuǎn)變對學(xué)生以往的管理工作的認(rèn)知，以關(guān)愛和關(guān)注為基礎(chǔ)，用輔導(dǎo)員和班主任的積極政治思想和良好的行為對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服生活中的問題和困難，樹立良好的思想品德，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

四、落實(shí)新時(shí)代中職德育工作保障措施

中職學(xué)生的思政教育和行為規(guī)范管理應(yīng)該是多方面的聯(lián)合，不是單靠學(xué)校的力量可以實(shí)現(xiàn)的，因此在中職院校應(yīng)該建立多方面的聯(lián)合機(jī)制，共同肩負(fù)起育人的職責(zé)，形成長效的協(xié)同機(jī)制。學(xué)校和家庭是學(xué)生活動(dòng)的兩個(gè)重要場所，在學(xué)生的生活中占據(jù)了絕大部分的時(shí)間，因此這兩個(gè)方面的教育有十分重要的意義。在發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)作用時(shí)，必須要兼顧家庭教育，以此保證中職思政教育長效發(fā)展。同時(shí)政府對中職學(xué)生的思政教育方向起到了引導(dǎo)作用，所以學(xué)校還應(yīng)該聯(lián)合政府教育部門，比如，黨政機(jī)關(guān)、部隊(duì)、社區(qū)等多中社會(huì)團(tuán)體力量，對學(xué)生進(jìn)行思政教育輔助，將多個(gè)方面進(jìn)行聯(lián)合，建立完善的思政教育工作網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化思政教育。

同時(shí)學(xué)校和各個(gè)教育部門應(yīng)該加大資金投入，加大教育改革，對教育基礎(chǔ)設(shè)施、基地建設(shè)、活動(dòng)開展等內(nèi)容加大力度，為開思政教育活動(dòng)提供條件。此外，也應(yīng)該加大教學(xué)研究，積極改進(jìn)教學(xué)工作和模式，組織專家學(xué)者研討中職思政教育工作開展的模式、方法和內(nèi)容，對教育工作不斷地總結(jié)創(chuàng)新，對實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行推廣。還應(yīng)定期要求名師和專家來校進(jìn)行工作交流，提升思想政治教學(xué)工作的針對性和時(shí)效性，落實(shí)思政教育，提高學(xué)生的日常管理質(zhì)量。通過以上方式為二者的融合提供保障，使二者相互促進(jìn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合素質(zhì)良好的人才。

五、結(jié)語

中職院校學(xué)生的思政教育與日常管理工作的融合是時(shí)代的要求，是新時(shí)期的必然發(fā)展趨勢，中職院校必須要堅(jiān)持“以人為本”，積極創(chuàng)新學(xué)生管理機(jī)制，借助校園管理平臺，聯(lián)合社會(huì)、家庭等多個(gè)方面對學(xué)生實(shí)施全面的思想政治教育和日常管理，實(shí)時(shí)監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，促進(jìn)學(xué)生健康成長，成為符合社會(huì)需要的綜合性人才。

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編輯 陳鮮艷