優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政教育的策略探尋

蘇戰(zhàn)濤

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在傳承與發(fā)展過程中對思政教育產生較大的影響，引領社會主義核心價值觀，提升青年大學生的思想道德修養(yǎng)。從當前的內涵與價值入手，深入分析傳統(tǒng)文化融入高職思政教育中的重要意義，并結合實際情況提出合理的融入策略，以供參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?傳統(tǒng)文化;文化內涵;高職院校;思政教育

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0252-02

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國民族精神的靈魂，對人們的品格發(fā)展具有重要的作用，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現代思政教育相融合，可促使傳統(tǒng)文化實現傳承創(chuàng)新，并幫助學生形成正確的人生觀、價值觀以及思想道德規(guī)范，充分發(fā)揮出文化的作用，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵與價值

（一）文化內涵

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族經歷數千年歷史沉淀產生的文化，是經過長時間的思想道德觀念、禮儀制度、文明思想、道德情操等多方面的融合形成的結晶，是中華民族的瑰寶，具有博大精深、源遠流長的特點。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以儒家思想為核心，與法家、道家、墨家等學派思想進行融合，形成多元化的文化，蘊含濃厚的民族精神，具有深刻的思想內涵。在文化發(fā)展過程中，通過對特定的歷史進行總結，對其生存價值、目標經驗等進行分析，總結出深刻的結論，對人類的發(fā)展產生不可估量的作用。實際上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是人類本真思想的代表，對我國思想文化建設具有積極的促進作用，提供良好的借鑒價值，因此，在發(fā)展過程中應對其合理進行完善，充分發(fā)揮出文化的內涵，通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化強化當代的發(fā)展思想，并積極進行創(chuàng)新，適應時代發(fā)展。

（二）核心價值體現

隨著時代不斷發(fā)展，我國加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視力度，并不斷進行創(chuàng)新完善，靈活應用在社會主義建設中，充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化自身的核心價值觀，促使中華民族展現出頑強的生命力，適應時代發(fā)展。具體來說，其價值主要體現在以下幾方面。

1.傳統(tǒng)美德

我國自古以來以文明禮儀著稱，是世界公認的文明古國，在發(fā)展過程中體現出優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，如尊老愛幼、團結互助、謙虛禮讓等，構建了良好的價值標準與判斷體系，對人們的行為方式產生直接影響，通過傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新應用，促使中華民族的傳統(tǒng)美德得到發(fā)揚，共同發(fā)展。

2.人文精神

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國的寶貴精神財富，如以文化人、以文載道等，標志著傳統(tǒng)文化的育人功能，表現出獨特的思想內涵。人文精神具有包容力，不僅對本土文化包容，同時也對外來文化進行吸收，利用兼收并蓄的方法進行文化擴大，促使中華文化創(chuàng)新發(fā)展[1]。

3.核心思想

中華民族在發(fā)展過程中，經過時間的沉淀與累積，形成大量的文化思想，在發(fā)展中不斷進行完善創(chuàng)新，形成優(yōu)秀的文化品質，并為我國民本思想的創(chuàng)新奠定基礎，實現核心思想的發(fā)展與傳承，為新時期社會的發(fā)展奠定基礎。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政教育的意義

（一）提升學生的社會責任意識

中華民族在發(fā)展傳承過程中重視社會責任感，如顧炎武提出的“天下興亡，匹夫有責”，體現了心系天下的胸懷;范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現出其自身的遠大抱負，由此可知，家國天下責任是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重點，將傳統(tǒng)文化與思政教育相結合，可以促使學生在學習過程中提升社會責任意識，汲取先輩的優(yōu)秀文化思想，積極實現自身的理想抱負，承擔起民族復興的重任，肩負起自身應有的社會責任，為社會的發(fā)展貢獻力量，為現代社會主義的發(fā)展奠定基礎。

（二）強化學生的愛國主義精神

愛國主義精神是當代大學生必備的思想，也是學生熱愛祖國、報效祖國的集中表現，同時也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育的有效融合，可以促使大學生成為具有愛國主義精神的人才，為我國的富強發(fā)展奠定良好的基礎，樹立愛國主義情懷，將個人發(fā)展與國家發(fā)展相融合，為國家的富強而奮斗[2]。

（三）樹立學生良好的文化價值觀念

對一個國家或是民族來說，文化自信是對自身文化發(fā)展的肯定，并賦予其深層次的意義，對國家的發(fā)展具有積極的促進作用。進入新時代，我國高度重視文化軟實力，并積極對當前的傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新與繼承，始終堅持馬克思主義理論，優(yōu)化傳統(tǒng)思想，堅持走中國特色社會主義道路，實現共同發(fā)展。積極進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育融合，有助于建立良好的文化價值觀，適應多元文化發(fā)展，了解我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的魅力，降低外來文化的沖擊，形成良好的文化自信，提高我國的文化軟實力。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政教育的有效路徑策略

（一）在課堂中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

課堂是當前教師進行知識傳播的主要載體，也是學生進行知識學習與素養(yǎng)發(fā)展的重要場所，對學生的發(fā)展至關重要。因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校思政教育中融入時，應充分發(fā)揮出課堂自身的主體作用，不斷進行深化教育，優(yōu)化整體的思想，以課堂為媒介，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常教學中，對學生產生積極的影響。具體來說，可以從以下幾方面開展。

首先，高職院?？梢愿鶕斍暗膶嶋H情況開設相關的選修課程，通過課程促使學生加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，并深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，以促使學生的綜合素養(yǎng)水平提升。例如，某院校結合實際情況開設形勢與政策課程，在教學過程中，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的因素進行編入，通過各個朝代中文化的發(fā)展分析當時的形勢政策，深入開展教學，達到傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的，并促使學生加深對文化的了解，提升自身的文化素養(yǎng)。