微時代下大學(xué)生誠信教育的實效性探析

張晨曦

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?基于微時代下大學(xué)生誠信教育，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變誠信教育觀念，創(chuàng)新誠信教育方法，創(chuàng)建誠信教育平臺，以培養(yǎng)學(xué)生良好的誠信道德價值觀。就此，簡要分析微時代，探討大學(xué)生誠信教育的重要性與必要性，論述微時代下提升大學(xué)生誠信教育實效性的有效措施，以期為大學(xué)生誠信教育工作提供一些參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?微時代;大學(xué)生;誠信教育;實效性;措施

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0238-02

誠信作為一種道德品質(zhì)，它對一個人的社會實踐、人際交往具有重要影響。微時代的到來在為大學(xué)生誠信教育帶來機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。對此，教師應(yīng)根據(jù)微時代特征，并結(jié)合大學(xué)生誠信情況，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，以保障誠信的教育質(zhì)量。

一、微時代概述

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平獲得了較大的提升，微信、微博、微視等微媒體隨之得到較快的發(fā)展，并在人們的生活中占據(jù)重要地位。該時代的文化主要是以短小精悍的信息或視頻進行傳播與交流，于是，人們將該時代稱作為微時代。在微時代下，人們可通過各種電子設(shè)備接收獲得大量信息，極大地豐富了日常生活，加快了信息的交流與傳輸。微時代的到來為大學(xué)生誠信教育提供了豐富的教學(xué)資源、多樣的教育平臺，對大學(xué)生誠信教育的開展具有促進作用[1]。但與此同時，基于微時代下大學(xué)生誠信教育也面臨著較多的挑戰(zhàn)，如學(xué)生誠信意識易受網(wǎng)絡(luò)信息的影響。在實際開展大學(xué)生誠信教育時，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際誠信情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，以促進學(xué)生形成良好的誠信意識。

二、大學(xué)生誠信教育的重要性與必要性

誠信是一個人立于世的基礎(chǔ)與根本。因此，大學(xué)生誠信教育的開展具有必要性。通過筆者對大學(xué)生的誠信情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國有很多大學(xué)生出現(xiàn)誠信意識淡薄現(xiàn)象。例如，近幾年來，大學(xué)生論文抄襲、考試作弊、遲到早退、無故請病假等誠信問題逐漸突顯。大學(xué)生作為受教育程度較高的知識青年，此等失信行為嚴重影響其形象，不利于其求職就業(yè)。所以，大學(xué)生誠信教育的開展十分重要，相關(guān)教育人員應(yīng)加以重視，不斷提升大學(xué)生的誠信意識，加強其對誠信文化的認識與理解，營造一個良好的誠信文化氛圍，促進我國健康、文明的發(fā)展[2]。

三、微時代下提升大學(xué)生誠信教育實效性的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變誠信教育觀念

基于微時代下的大學(xué)生誠信教育，應(yīng)將其與網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合起來，不斷豐富誠信教育的內(nèi)容，提升誠信教育的生動性與趣味性，以達到理想的誠信教育效果。就此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變原有的誠信教育觀念，接受微時代下的新文化、新內(nèi)容，實現(xiàn)微時代文化產(chǎn)品與誠信教育的有機融合，以擴大誠信文化的覆蓋氛圍，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價值觀。首先，應(yīng)深入剖析與解讀大學(xué)生誠信教育的內(nèi)容，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)，以此為大學(xué)生誠信教育的開展奠定良好的基礎(chǔ)。微時代下大學(xué)生誠信教育內(nèi)容主要可劃分為以下兩部分：（1）正確引導(dǎo)教育內(nèi)容;（2）消除負面影響教育內(nèi)容。在分析證明引導(dǎo)內(nèi)容時，應(yīng)綜合考慮教育內(nèi)容是否具有一定的新意、實用性、豐富性、教育性，并借助信息技術(shù)對其內(nèi)容進行相應(yīng)的完善;在分析消除負面影響教育內(nèi)容時，應(yīng)對影響大學(xué)生誠信的社會因素、校內(nèi)環(huán)境、微時代環(huán)境進行深入的探討，并對其消除措施的實效性進行審視，以確保誠信教育可達到理想的效果。與此同時，還應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，從客觀的角度來審視現(xiàn)代信息技術(shù)給大學(xué)生所帶來的積極作用與不良影響，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)不斷走進學(xué)生、了解學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用現(xiàn)代信息技術(shù)。在此過程中，應(yīng)持以尊重學(xué)生、平等交流的教育觀念，以避免引起學(xué)生對誠信教育的反感。其次，應(yīng)持以客觀、公平的態(tài)度來總結(jié)微時代的特征，并分析學(xué)生對微時代所持有的態(tài)度，以明確基于微時代下大學(xué)生誠信教育的方向與內(nèi)容。微時代即指利用短小精悍的語言或文章來進行文化傳播的時代，該類信息的傳播媒介為微信、微博等微媒體，承載體為電腦、手機。微時代的信息傳播速度快，學(xué)生可在片刻之間獲得最新信息，并能在此信息傳播平臺上發(fā)表個人想法，極大地豐富學(xué)生的日常生活，拓展了學(xué)生的眼界。與此同時，社會上所流行的利己主義、拜金主義、個人主義等不良思想也在影響學(xué)生的誠信文化意識，不利于學(xué)生形成良好的誠信思想[3]。對此，教師應(yīng)樹立良好的誠信形象，加強與學(xué)生的交流與溝通，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，并給予相應(yīng)的關(guān)注、指導(dǎo)及幫助，以幫助學(xué)生形成良好的誠信價值觀。因此，在開展大學(xué)生誠信教育時，教師應(yīng)樹立以生為本、德育為先、平等交流的教育觀念，以保障大學(xué)生誠信教育的質(zhì)量。

例如：教師可組建一個誠信教育微信群或公眾號，定期發(fā)布有關(guān)誠信內(nèi)容的小故事、歷史典故、散文等，以提升誠信教育的趣味性與生動性。在課下，教師還可定期與學(xué)生在網(wǎng)上進行交流，詢問學(xué)生對誠信行為的看法。在此過程中，若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生所形成的誠信價值觀存在一定的問題，教師應(yīng)對學(xué)生進行相應(yīng)的引導(dǎo)，并引入相關(guān)的生活實例，以幫助學(xué)生形成正確的誠信意識。

（二）創(chuàng)新誠信教育方法

在開展大學(xué)生誠信教育時，教師通常采用的是傳統(tǒng)式的教育方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不是很高，所達到的誠信教育效果不盡如人意。在微時代下，此種教育方法儼然已不能滿足時代的發(fā)展需求，應(yīng)積極尋求新的教育方法，以確保達到理想的誠信教育效果。首先，可利用微信、微博等微媒體構(gòu)建平等、愉悅的誠信教育氛圍。大學(xué)生已有自己獨特的見解與思想，在進行誠信教育時，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，并尊重學(xué)生所提出的觀點與看法，與他們進行平等交流，以提升學(xué)生對誠信教育活動的參與度，從而對學(xué)生思想產(chǎn)生潛移默化的作用[4]。此外，教師還可收集相關(guān)的誠信教學(xué)視頻或有關(guān)的影視視頻，在開展教學(xué)活動時，可讓學(xué)生進行觀看，并分組進行交流，以吸引學(xué)生對誠信文化的關(guān)注。同時，還可組建一個誠信文化交流微信群，學(xué)生可對日常生活中的不守信、守信行為進行討論與交流，以培養(yǎng)學(xué)生良好的守時守約習(xí)慣。其次，應(yīng)加大對微平臺的監(jiān)管力度，正確引導(dǎo)學(xué)生使用微平臺，以提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，促進學(xué)生良好誠信文化的養(yǎng)成。大學(xué)生雖有個人獨特的思想與看法，但由于他們的生活閱歷有限，加之思想尚不成熟，所以，他們易受到外界不良信息的影響，甚至?xí)斐伤麄冋\信文化的丟失，不利于他們未來良好的發(fā)展與成長。因此，教師應(yīng)實時關(guān)注學(xué)生對微媒體的使用情況，并根據(jù)學(xué)生的使用情況進行相應(yīng)的引導(dǎo)與交流。在日常生活中，教師可根據(jù)學(xué)生發(fā)布的信息分析學(xué)生的誠信情況，并加強與學(xué)生對誠信文化方面內(nèi)容的交流，以幫助學(xué)生形成正確的誠信價值觀[5]。最后，可按照6人一組或一個寢室為一組的標準，將學(xué)生劃分為若干組，讓學(xué)生對組內(nèi)其他組員的誠信情況進行觀察與記錄，并一個星期上交一次。與此同時，還應(yīng)讓每個小組一個星期上交一個守信或守信故事或日常生活實例，以豐富誠信教育內(nèi)容，加大學(xué)生對誠信文化的重視。