中職服裝設計專業(yè)教學創(chuàng)新研究

劉慧琴

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著時代的進步和發(fā)展，教育改革的不斷深化，當代社會服裝行業(yè)的前景是不可估量的，所以中職院校的服裝設計專業(yè)必須順應時代的發(fā)展和社會的需求，改變傳統(tǒng)的教育教學模式，真正有效率且有質量地提高中職院校學生的專業(yè)設計水平，提高學生的綜合素質能力，讓學生擁有能夠適應社會職業(yè)崗位的能力，促進學生更好地與社會就業(yè)接軌，必須創(chuàng)新中職服裝設計專業(yè)教學，分析當前中職院校服裝設計專業(yè)教學存在的問題，有針對性地進行改革和創(chuàng)新，提升學生的操作實踐能力，讓學生適應社會的需求，成為社會需要的全面發(fā)展的人才。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職院校;服裝設計;專業(yè)教學;教學創(chuàng)新

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0226-02

服裝是從簡單的樹皮樹葉，到獸皮服裝開始的，隨著時代的飛速發(fā)展，人們的審美在不斷提升，人們對衣服的需求已經(jīng)成為不可或缺的一部分，所以服裝設計也成了時代發(fā)展中的重要部分。不少中職院校都開設了服裝設計專業(yè)，新時代的人們更加追求新的境界和新的風格以及新的感受，所以在進行中職院校服裝設計教學的時候，我們必須改變傳統(tǒng)古老的教學模式，對教學內容進行合理安排和計劃，引進現(xiàn)代化信息教育教學手段，對人才培養(yǎng)模式大膽創(chuàng)新，順應時代發(fā)展，探索出新教育教學觀念和新的教學模式，有效提升學生的學習積極性和自主學習能力，提升中職院校服裝設計專業(yè)教育的教學質量和效率，讓學生將理論與實踐有機結合起來，從而滿足社會對服裝設計人才的要求，這樣才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的人才，同時也是中職院校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)和開發(fā)的必然趨勢。

一、中職服裝設計專業(yè)教學的現(xiàn)狀

（一）老師受到傳統(tǒng)思想的限制

對中職服裝設計專業(yè)來說，我們中職院校的師資隊伍還需要優(yōu)化，中職服裝設計專業(yè)的老師還需要對自己的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)有所提升，不斷學習新的設計理念和設計風格，才能使學生跟緊時代發(fā)展的步伐?，F(xiàn)如今的中職服裝設計專業(yè)仍有不少老師思想停滯不前，枯燥乏味的教學模式和理論講解使學生對專業(yè)學習無法提起興趣和熱情。而且服裝設計專業(yè)是一個實踐性較強的專業(yè)類學科，中職院校服裝設計專業(yè)的教學無論是內容還是教學模式都應當緊跟時代的步伐和潮流的趨勢，能夠適應最新的消費理念，能夠了解現(xiàn)代大眾的需求，滿足和迎合當前大眾的心理需求。老師不能受傳統(tǒng)教育思想的限制，必須有效提升自身的思想和專業(yè)能力，從而使學生的專業(yè)素質能力和審美能力都有所提升，才能夠讓學生真正地適應現(xiàn)代社會的需求和時代的發(fā)展。

（二）教學模式過于陳舊、單一

中職院校服裝與設計專業(yè)教學過程中，在教學模式和教學方法方面還存在著一定的問題，傳統(tǒng)的教學模式更注重于理論的講解而忽視了實踐操作的重要性，這就導致了學生的動手能力和實踐操作能力較差，這樣為進入工作崗位埋下了不小的隱患。隨著信息時代的飛速發(fā)展，中職院校服裝與設計專業(yè)應當引進新的教學媒介和手段，打破傳統(tǒng)的教學教育模式，讓教學模式多樣化。在傳統(tǒng)的教學過程中，老師一味地傳授理論知識，學生被動聽，這樣的教學枯燥乏味，教學模式陳舊單一，讓學生難以理解所學習的內容，不利于學生的發(fā)展和進步。

（三）學校忽略總結和反思的重要性

中職服裝設計專業(yè)教學過程中，不少院校忽略了對專業(yè)教學的總結和反思，沒有對教學中出現(xiàn)的問題進行分析和改進。面對現(xiàn)在中職服裝設計專業(yè)教學中所存在的問題，我們必須對現(xiàn)階段的教學進行定期總結和反思，有針對性地對傳統(tǒng)的教育教學模式進行創(chuàng)新和改進，對中職服裝設計專業(yè)教學進行改革和創(chuàng)新，從而使中職服裝設計專業(yè)教學的質量和效率都有所提升。服裝設計專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)類學科，它的理論與實踐是密不可分的，所以中職院校在進行服裝與設計專業(yè)教學的時候應當建立一套相對規(guī)范或較為完善的教學體系，并且定期對教學進行總結和反思，這樣更有利于中職院校服裝設計專業(yè)教學效率和質量的提升。

二、中職服裝設計專業(yè)教學創(chuàng)新的策略

（一）優(yōu)化教隊伍的配置

老師是我們教學過程中非常重要的一個部分，我們必須優(yōu)化老師隊伍的配置，讓服裝設計專業(yè)老師的專業(yè)技能和教學技能都有所提升，才能夠讓我們的學生綜合能力有所提升。學?？梢约哟髮蠋熃逃耐顿Y，讓老師進行進修或是在專業(yè)的基礎教學資源配置上進行投入，讓老師能夠及時獲取服裝設計的新理念和新風格，緊跟時代的步伐，將這些新的理念和風格帶入中職服裝設計專業(yè)教學中，只有老師的水平提升了，學生才會有更好的進步和發(fā)展。現(xiàn)如今，不少的中職院校老師被傳統(tǒng)思想固化，教學思想停滯不前，無法緊跟時代的步伐，不夠了解當前社會的需求，所以我們必須優(yōu)化教師隊伍的配置，改變老師的傳統(tǒng)教育教學思想，老師時刻學習，關心時態(tài)，了解社會需求，這樣才能帶給學生更好的教育，使學生能夠與社會接軌。

（二）改變傳統(tǒng)的教育教學模式

中職院校服裝設計專業(yè)與其他的文化專業(yè)有所不同，我們不能專注于理論知識的灌輸，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力和操作能力。傳統(tǒng)的教學模式過于注重理論知識的灌輸，這使服裝設計專業(yè)的課堂教學變得枯燥且乏味，使不少學生對專業(yè)教學產(chǎn)生了厭倦的心理，學生對專業(yè)課程提不起興趣，自然教學效果也就較差。我們必須改變傳統(tǒng)的教學理念，引進新的、與時俱進的服裝設計專業(yè)教學觀念，對學生進行有針對性的培養(yǎng)，注重學生的實踐能力培養(yǎng)，讓學生更加符合時代的需要和社會的需求。所以我們應該打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生深入市場去感受服裝設計與市場的重要關系，讓學生能夠走出課堂，走向市場，去感受時代的發(fā)展和當代的流行，讓學生直接與市場接軌，更有利于學生進入社會和職場，更快適應職場的工作。這樣還能夠有效提升學生對專業(yè)知識的學習興趣和熱情，讓學生能夠得到課堂以外的鍛煉和能力培養(yǎng)。

（三）引進信息化教學模式和手段

隨著信息時代的飛速發(fā)展，信息化教育為當今社會帶來了無限生機和活力，對中職院校服裝設計專業(yè)教育而言，我們必須引進信息化的教學模式和手段，推動中職院校服裝設計專業(yè)教學的改革，與時俱進，利用科技手段促進職業(yè)教育，促進中職院校服裝設計專業(yè)的發(fā)展和進步。中職院校服裝設計專業(yè)的教材過于單一，可以引進信息化技術手段，改變教材內容單一的現(xiàn)狀，利用互聯(lián)網(wǎng)教學的豐富教學內容，開闊學生的視野，還可以采用虛擬化的操作，向學生演示服裝工藝的縫紉過程，這樣的教學模式更有利于學生對所學內容的理解和掌握。而且在現(xiàn)代化課堂的教學模式下，學生可以利用課余時間在互聯(lián)網(wǎng)上進行自主學習，學生在自主學習過程中遇到重點、難點問題，在互聯(lián)網(wǎng)與老師進行溝通和交流，老師隨時隨地進行指導，這樣更有利于提升學生的學習自主性和積極性，也打破了課堂教學時間和地點的局限，讓學生能夠隨時隨地進行學習。引進信息化教學還能夠有效提升學生對服裝設計專業(yè)教學的興趣和熱情，為學生創(chuàng)造出新的教學環(huán)境，將現(xiàn)代化信息技術與服裝設計專業(yè)相結合，這樣更有利于中職服裝設計專業(yè)課程教育教學效率和質量的提升。

（四）采用校企合作的教學模式

對中職院校服裝設計專業(yè)這樣實踐性較強的專業(yè)教學來說，我們必須為社會培養(yǎng)出實踐能力較強的服裝設計人才，所以我們在進行人才培養(yǎng)的時候應當使教學模式多樣化，我們可以采用校企合作的教學模式，讓學生能夠提前感受職場教育。學習服裝設計其實是為了滿足當今社會客戶對服裝的需要，我們讓學生進入企業(yè)進行學習，與客戶進行接觸，讓學生能夠了解當今社會客戶對服裝設計的需求，將在學校所學習的知識，學以致用，將所學習的知識滿足社會和客戶的需求，這樣的教學是課堂教學所無法獲取的。在課堂教學過程中，學生缺乏實踐鍛煉的機會，我們與企業(yè)進行合作，讓學生進入企業(yè)進行工作學習，讓學生能夠把理論知識與在企業(yè)實踐過程有機結合起來，這樣更有利于學生的實踐鍛煉，讓學生能夠更快地與社會接軌，了解社會需要，從而可以鍛煉學生的職場能力和實踐能力，更有利于學生畢業(yè)后的就業(yè)。學生與客戶多接觸，有企業(yè)把關，打破傳統(tǒng)教學課堂的固有模式，讓學生在實踐中遇見問題、尋找對策、解決問題，提高學生解決問題的能力以及與客戶溝通的能力，這樣還能夠豐富學生的實踐經(jīng)驗，為學生提供一個自由發(fā)展的平臺，更有利于提升學生的綜合素質。

（五）注重團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)

學生進入職場后就會發(fā)現(xiàn)社會中大部分的企業(yè)都存在設計團隊、制作團隊等，所以我們在中職服裝設計專業(yè)教學過程中，不僅僅要注重學生理論知識和實踐能力的培養(yǎng)，更重要的是要注重學生團隊協(xié)作能力的提升。團隊協(xié)作能力直接影響到整個團隊的成功與失敗，特別是對設計專業(yè)來說，學生必須學會如何協(xié)調整個團隊的工作，切忌排他、自私、搞小動作等不良行為，這樣才能夠高效且高質量地完成小組設計作品。所以，我們在中職服裝設計專業(yè)教學的時候就可以進行小組設計完成作業(yè)或者考試，讓學生能夠多角度去審視自己小組成員的設計，提高自己的專業(yè)設計素養(yǎng)和能力，通過溝通和協(xié)調來共同完成團隊小組的作業(yè)或作品，這樣更有利于學生溝通能力和團隊協(xié)作能力的提升，從而成為社會需要的人才。

總而言之，隨著教育的不斷深化改革，對中職服裝設計專業(yè)而言，我們必須改變傳統(tǒng)的教學模式，緊跟時代的步伐和社會的需求，改革和創(chuàng)新教育教學模式，將新的教育教學理念運用到中職服裝設計專業(yè)教學中去，引進信息化技術手段進行中職服裝設計專業(yè)教學，采用校企結合的人才培養(yǎng)模式，讓學生更好地與社會接軌，了解社會需要，提升學生的綜合素質和團隊協(xié)作能力，從而使學生成為社會和時代需要的人才。

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編輯 趙瑞峰