中職現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)課程教學(xué)探討

鄢德利

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職國賽“現(xiàn)代物流綜合作業(yè)”項目賽事是在“一帶一路”、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算 技術(shù)和人工智能發(fā)展這個新時代、新技術(shù)的背景下提出來的，其競賽內(nèi)容符合物流企業(yè)的發(fā)展的實際要求和物流業(yè)發(fā)展新要求。為了適應(yīng)國家發(fā)展，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的人才是中職院校需要進行的首要工作?，F(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)課程也要緊跟時代、國家和企業(yè)的發(fā)展，基于全國大賽現(xiàn)代物流綜合作業(yè)項目的中職現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)課程就是能夠培養(yǎng)更加適應(yīng)企業(yè)需要的人才，讓中職學(xué)生充分學(xué)習(xí)專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作精神，學(xué)會設(shè)計優(yōu)化、組織實施和總結(jié)分析的綜合能力，只有具備這些能力的全能型、高素質(zhì)技能型人才正是企業(yè)所需要的。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn);全國大賽;現(xiàn)代物流綜合作業(yè)項目;課程教學(xué)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0110-02

一、全國大賽“現(xiàn)代物流綜合作業(yè)”賽項的介紹

（一）各屆全國大賽“現(xiàn)代物流綜合作業(yè)”的特點

中職的“現(xiàn)代物流綜合作業(yè)”項目起源于2010年，至今已經(jīng)8年，共舉辦了四屆，分別是2010年，2011年，2012年，2018年，2018年是經(jīng)過2012年停辦五年后的首次國賽，受到了國家教委和中職物流人的廣泛關(guān)注。每屆國賽，國賽組委會都根據(jù)國家的發(fā)展現(xiàn)狀、國際物流的發(fā)展現(xiàn)狀制定賽事規(guī)程，考查學(xué)生的能力，從而引領(lǐng)中職物流專業(yè)發(fā)展的方向。

現(xiàn)代物流綜合作業(yè)賽項總裁判長、中國物流學(xué)會副會長、德利得物流運營總監(jiān)惲綿先生總結(jié)點評物流中職國賽，從2010年第一屆的比技能、2011年第二屆的比協(xié)同、2012年第三屆的比流程，到2018年第四屆的比全能，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。

（二）2018年全國職業(yè)院校技能大賽中職組“現(xiàn)代物流綜合作業(yè)”賽項的比賽內(nèi)容

本次國賽賽事規(guī)程要求的競賽內(nèi)容包括作業(yè)任務(wù)優(yōu)化與物流專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)考核、現(xiàn)場實操、方案匯報與作業(yè)總結(jié)三個階段。

（三）2018年全國職業(yè)院校技能大賽中職組“現(xiàn)代物流綜合作業(yè)”賽項的舉辦意義

（1）“一帶一路”、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算技術(shù)和人工智能的發(fā)展，物流企業(yè)的發(fā)展實際的要求，對物流業(yè)提出了新的要求。為了適應(yīng)國家發(fā)展，學(xué)校需要培養(yǎng)與之相適應(yīng)的人才。

（2）賽事推動人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，引導(dǎo)中職物流專業(yè)的教學(xué)改革。

（3）展示現(xiàn)代物流人的豐富知識，具有全新技能的同時還具有安全及職業(yè)素養(yǎng)能力。

（4）展示中職生的邏輯思維、人際溝通與演講的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合的專業(yè)能力。

二、中職現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)課程的重要性

中職現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)課程是以物流專業(yè)基本能力需要為依據(jù)，對本專業(yè)基本技能課程和核心課程技能項目進行綜合訓(xùn)練，為專業(yè)崗位實訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)，為了學(xué)生更好地理解和掌握物流專業(yè)的知識有著重要意義，課程的設(shè)置應(yīng)適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，立足物流職業(yè)崗位及崗位群，體現(xiàn)行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、基于物流企業(yè)工作過程的特點。

三、基于國賽的現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)課程教學(xué)探討

（一）課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容

基于中職國賽現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)課程的教學(xué)模塊可分為四大模塊，包括作業(yè)任務(wù)優(yōu)化與物流專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)考核、現(xiàn)場實操、方案匯報與作業(yè)總結(jié)這三大模塊進行學(xué)習(xí)，模塊四為給出新的綜合任務(wù)，讓學(xué)生獨立完成新的綜合任務(wù)。

模塊一：作業(yè)任務(wù)優(yōu)化與物流專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)

任務(wù)一、物流專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)

此模塊學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握物流專業(yè)的基本知識，為接下來學(xué)習(xí)物流專業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。此模塊包括“倉儲與配送實務(wù)”“貨物運輸實務(wù)”兩大物流知識點，還需要增加“職業(yè)素養(yǎng)”這部分知識的學(xué)習(xí)，因為在學(xué)生完成“現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)”綜合作業(yè)任務(wù)及更好勝任今后的工作崗位起到了舉足輕重的作用。

任務(wù)二、作業(yè)任務(wù)優(yōu)化

給出一個模擬綜合作業(yè)任務(wù)（題目以Word形式呈現(xiàn)，此題目的數(shù)據(jù)為在后續(xù)的三大模塊中的數(shù)據(jù)資料），題目中包含一個物流中心的全年的出入庫訂單信息和1天的工作計劃（含入庫、出庫、移庫、補貨、揀選、盤點等作業(yè)任務(wù)）。

實訓(xùn)任務(wù)二包括的子任務(wù)如下：

子任務(wù)一、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)（按照模擬綜合作業(yè)題目）

子任務(wù)二、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)（按照模擬綜合作業(yè)題目）

模塊二：現(xiàn)場實操（按照模擬綜合作業(yè)題目）

此模塊雖然是進行現(xiàn)場實操，但是在設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，建議先進行實操基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，此模塊學(xué)生使用設(shè)備強調(diào)要安全與標(biāo)準(zhǔn)。

模塊三：方案匯報與作業(yè)總結(jié)（按照模擬綜合作業(yè)題目）

模塊四：學(xué)生獨立完成新的綜合任務(wù)

給出學(xué)生新的題目讓學(xué)生獨立完成，包括作業(yè)任務(wù)優(yōu)化與物流專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)考核、現(xiàn)場實操、方案匯報與作業(yè)總結(jié)三個部分，其中現(xiàn)場操作部分進行分組，分角色進行。在學(xué)生完成新任務(wù)的同時，可以進行綜合作業(yè)考核評分。

（二）課程考核

課程考核分為過程考核和綜合作業(yè)能力考核，前三個模塊在教學(xué)過程中按照學(xué)生的表現(xiàn)進行考核評分，第四個模塊考核學(xué)生綜合能力，其中現(xiàn)場實操過程是角色進行互換后考核?？己说臉?biāo)準(zhǔn)可以參考國賽評分規(guī)則的量化要求。

四、總結(jié)

基于中職國賽“現(xiàn)代物流綜合作業(yè)”項目的現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)置就是緊跟時代、國家和企業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更加適應(yīng)企業(yè)需要的人才，讓中職學(xué)生充分學(xué)習(xí)專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作精神，學(xué)會設(shè)計優(yōu)化、組織實施和總結(jié)分析的綜合能力。只有具備這些能力的全能型、高素質(zhì)技能型人才正是企業(yè)所需要的，才能更好適應(yīng)未來的工作崗位。

參考文獻：

[1]張智超，郝世綿，鐘德仁，等.以賽促改：物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].市場周刊（理論研究），2017（3）.

[2]黃玨.淺析職業(yè)技能大賽對高職教育的促進[J].教育教學(xué)論壇，2013（52）.

編輯 陳鮮艷