適應(yīng)自貿(mào)區(qū)發(fā)展的ESP教學(xué)原則和模式

范睿荷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?從福州自貿(mào)區(qū)產(chǎn)業(yè)特色入手，在校企合作的教學(xué)環(huán)境下，研究計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)人才的英語(yǔ)能力需求，探索適合動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)的ESP和EGP相融合的英語(yǔ)教學(xué)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?自貿(mào)區(qū); ESP;EGP;中職;動(dòng)漫與游戲制作

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）16-0080-02

一、研究背景

2014年12月，福建自由貿(mào)易區(qū)獲批，福州躋身其列。位于福州自貿(mào)區(qū)的福建省三奧信息科技股份有限公司是一家生產(chǎn)數(shù)碼產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)硬件及輔助設(shè)備的公司。它還包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)維修及技術(shù)咨詢服務(wù)、軟件開發(fā)與服務(wù)（包括二、三維內(nèi)容開發(fā)制作）、數(shù)字媒體智能終端的研發(fā)。

我校的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)與福建省三奧信息科技股份有限公司聯(lián)合辦學(xué)。該專業(yè)主要課程之一是影視動(dòng)漫特效合成，該課程是以Adobe After Effects CS5.5軟件為載體，使用我校校本教材《影視動(dòng)漫特效合成》進(jìn)行一系列教學(xué)。與專業(yè)老師和行業(yè)人員交流溝通，并到企業(yè)實(shí)地考察了解后，弄清楚學(xué)生必須掌握的動(dòng)漫專業(yè)英語(yǔ)，再將其編入講義。

在福州自貿(mào)區(qū)的大背景下，各行各業(yè)的交流與合作不斷加深，為了適應(yīng)企業(yè)對(duì)復(fù)合型、實(shí)用型人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，并根據(jù)企業(yè)特色培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的學(xué)生，中職英語(yǔ)教學(xué)需從傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語(yǔ)（EGP—English for General Purpose）向具有行業(yè)特征的專門用途英語(yǔ)（ESP—English for Specific Purposes）轉(zhuǎn)變。

二、研究理論依據(jù)

專門用途英語(yǔ)（English for Specific Purpose）是以應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)為基礎(chǔ)的交叉學(xué)科教學(xué)，它是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和需要而開設(shè)的課程，旨在提高學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和工作中有效運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。ESP教學(xué)法的重點(diǎn)放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的目的方面，而不直接教給他們英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。所以專門用途英語(yǔ)教學(xué)有四個(gè)特征和兩個(gè)可變特點(diǎn)。四個(gè)特征是：（1）必須滿足學(xué)習(xí)者的特別要求;（2）內(nèi)容必須與某些特定的專業(yè)、職業(yè)及活動(dòng)有關(guān);（3）句法、詞匯和語(yǔ)篇上放在與特定專業(yè)、職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)的語(yǔ)言運(yùn)用上;（4）與普通英語(yǔ)（EGP）形成對(duì)照。兩個(gè)可變特點(diǎn)是：（1）可以只限于一種語(yǔ)言技能的培養(yǎng)（例如只限于語(yǔ)言識(shí)別或閱讀、交流等技能的培養(yǎng)）;（2）可以任何一種教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)者需求分析

Rod Ellis在Gardner和Lambert動(dòng)機(jī)研究的基礎(chǔ)上將動(dòng)機(jī)區(qū)分為工具型動(dòng)機(jī)、融入型動(dòng)機(jī)、結(jié)果型動(dòng)機(jī)和內(nèi)在型動(dòng)機(jī)四種。工具型動(dòng)機(jī)指的是學(xué)習(xí)者獲取語(yǔ)言的功能需求，其目的是適應(yīng)某種目的，如掌握一項(xiàng)技能、找一份可靠的工作。我校大部分中職學(xué)生工具型動(dòng)機(jī)比較強(qiáng)烈。這些學(xué)生對(duì)專業(yè)課程有著極高的熱情和興趣，但英語(yǔ)基礎(chǔ)極差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有畏難甚至厭倦情緒。如何利用專業(yè)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)之間的信息差，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是在ESP英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題之一。

四、適應(yīng)中職學(xué)生的ESP教學(xué)實(shí)踐

（一）教學(xué)任務(wù)設(shè)置的實(shí)踐

動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)的學(xué)生高二時(shí)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)Unit 2 I saw a terrible movie第二課時(shí)的時(shí)候，該單元中出現(xiàn)了各種關(guān)于電影類型的單詞：cartoon，action film，horror film，romantic film，comedy。這些類型的電影都是該專業(yè)學(xué)生在兩年專業(yè)課學(xué)習(xí)中必須接觸到的，因此在學(xué)習(xí)對(duì)話部分前，與專業(yè)相結(jié)合，提前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的影視動(dòng)漫特效的課程剪輯自己喜歡類型的電影發(fā)在班級(jí)QQ群中，并在最后以各種特效制作打出相關(guān)類型的英文單詞，比如cartoon這個(gè)單詞配上可愛(ài)的卡通形象，comedy配上各種大家捧腹大笑的音效，既復(fù)習(xí)了單詞，又練習(xí)了專業(yè)技能，一舉兩得。

（二）語(yǔ)篇情景教學(xué)實(shí)踐

情景教學(xué)法非常適用于ESP教學(xué)，以英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)Unit 3 Have you ever done a part-time job？ 第三課時(shí)為例，role play 環(huán)節(jié)是模擬現(xiàn)場(chǎng)面試，兩人一組，分別扮演招聘者（the employer）和應(yīng)聘者（the applicant），學(xué)生需要根據(jù)自己的專業(yè)將所學(xué)專業(yè)英語(yǔ)和基礎(chǔ)英語(yǔ)用于職場(chǎng)環(huán)境英語(yǔ)交流。在介紹就讀學(xué)校和專業(yè)時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)：

—Could you please introduce yourself？

—I will graduate from XXX Vocational School as an animation and game production major next month. I want to be an animation designer.

更進(jìn)一步介紹所學(xué)技能時(shí)，學(xué)生這么編排：

—Do you think you are qualified for this job？

—Yes， I have good computer skills. I have mastered some software such as Photoshop，AE（after effects）， Maya.

被問(wèn)到有無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)、自身優(yōu)劣勢(shì)時(shí)，學(xué)生的對(duì)話如下：

—Do you have any experience in this field？

—I worked as a part-time animator in an animation and game production company for over a year.

—What are your strong point and blind spot？

—I am honest， professional and responsible. My blind spot is that my spoken English is not very good， Ill find a partner to go on practicing my spoken English.

這里，學(xué)生能把企業(yè)文化的價(jià)值觀如誠(chéng)信、專業(yè)、盡職（Our value： Honest， Professional， responsible）運(yùn)用其中。

最后在問(wèn)及Why do you want to work for our company？作為應(yīng)聘者的學(xué)生回答：The action guideline of your company gets me excited. Please give me a chance.

在創(chuàng)設(shè)的情景里學(xué)生自行將企業(yè)文化、職業(yè)精神結(jié)合進(jìn)來(lái)，說(shuō)明企業(yè)文化、職業(yè)精神已滲透到學(xué)生心里，學(xué)生正慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)職業(yè)人，慢慢具備了一個(gè)職業(yè)人應(yīng)有的職業(yè)道德和素養(yǎng)，細(xì)水長(zhǎng)流，讓學(xué)生學(xué)有所成。

（三）詞匯教學(xué)實(shí)踐

大量的動(dòng)漫與游戲設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)詞匯在通用英語(yǔ)（EGP）中也時(shí)常出現(xiàn)，在認(rèn)識(shí)英語(yǔ)詞匯專業(yè)含義方面，將詞匯的一般含義與之進(jìn)行比較訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生溫故而知新，而且能利用信息差，將通用詞匯向?qū)I(yè)詞匯擴(kuò)展。為了有效幫助學(xué)生記憶詞匯，嘗試使用了以下三種方式。

例1：“詞義比較”教學(xué)法

“詞義比較”教學(xué)法，通過(guò)兩種含義對(duì)比找出其中的異同點(diǎn)，讓學(xué)生較為輕松地記憶單詞。以下表格是學(xué)生通過(guò)“詞義比較”歸納出的例詞：

例2：“詞綴學(xué)習(xí)法”

專業(yè)單詞一般比較生僻難記，但可以通過(guò)在詞根上添加詞綴來(lái)掌握一組單詞。例如：“-ize”這個(gè)后綴是“使變成，使像或類似（某事物）”的意思，在EGP英語(yǔ)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)equal，style，sphere，因此在專業(yè)課教材中出現(xiàn)equalize，stylize，spherize時(shí)，學(xué)生就能夠很容易地判斷出它們的意思分別為“均化”“風(fēng)格化”和“球面化”。

例3：專業(yè)英語(yǔ)詞組歸納法

專業(yè)單詞可以運(yùn)用詞綴學(xué)習(xí)法，專業(yè)詞組則可以通過(guò)歸納法來(lái)有效學(xué)習(xí)。影視動(dòng)漫特效合成課程中after effects操作指令通常是一個(gè)系列的，通常是“效果詞+主操作指令”。

例如，control（控制）系列出現(xiàn)的操作指令有：

①angle...control角度控制 ? ?②checkbox...control復(fù)選框控制

③color...control顏色控制 ? ? ? ? ? ? ? ?④layer...control圖層控制

⑤point...control點(diǎn)控制 ? ? ? ? ? ? ⑥slider...control滑動(dòng)控制

wipe（擦除）系列出現(xiàn)的操作指令有：

①glass...wipe玻璃狀擦除 ? ? ?②grid...wipe網(wǎng)格擦除

③image...wipe圖像式擦除 ? ? ? ?④light...wipe照明式擦除

⑤scale...wipe拉伸式擦除 ? ? ? ⑥linear...wipe 線性擦除

專業(yè)課教師要求認(rèn)識(shí)這些具體操作指令，中英文對(duì)照清楚就可以，不需要拼讀與書寫，但各個(gè)系列的主指令單詞必須掌握，這樣可以在工具欄迅速找到操作位置。所以歸納整理后：（1）讓學(xué)生掌握如control（控制），wipe（擦除），blur（模糊），noise（噪波），text（文字），paint（繪圖），blend（融合）這一類主指令單詞。（2）將各種效果單詞與這些主單詞搭配，達(dá)到擴(kuò)大詞匯量的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

在自貿(mào)區(qū)發(fā)展，校企合作更加緊密的大背景下，中職英語(yǔ)教師也在不斷改進(jìn)教學(xué)方法。本人通過(guò)一線教學(xué)實(shí)踐，將ESP與EGP相融合，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，達(dá)到語(yǔ)言能力的提高、專業(yè)知識(shí)掌握更佳的雙贏效果?，F(xiàn)階段，中職ESP課程教學(xué)還處在探索階段，希望在今后的教學(xué)研究中能與專業(yè)課程繼續(xù)深入結(jié)合，不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕.淺析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與ESP發(fā)展[J].長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（8）.

[2]郭劍晶.從職業(yè)需求角度論高校ESP教學(xué)設(shè)計(jì)和需求[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2012（3）.

[3]Hutchinson，Tom，Alan Waters.English for Specific Purposes[M]. Cambridge University Press，1987.

[4]束定芳.外語(yǔ)教學(xué)改革：?jiǎn)栴}與對(duì)策[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2004.

[5]王斌，邱曉?shī)?影視動(dòng)漫特效合成：After Effects CS5.5[M].北京：科學(xué)出版社，2015.

[6]張竹林.淺談專門用途英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（10）.

編輯 趙瑞峰