數(shù)控加工專業(yè)資源庫建設中存在的問題及對策

林志斌

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?專業(yè)資源數(shù)據(jù)庫的建設已成為職業(yè)院校的一項高級教學內容。同時，它也受到了社會的關注，特別是在數(shù)控加工專業(yè)的專業(yè)性能方面。雖然每所學校都在課程資源庫中進行了研究和建設，但目前專業(yè)資源庫建設存在諸多不足，如重點不明確、標準不統(tǒng)一、資源不足、教師薄弱及資源共享度不高等。為此，通過大量的文獻資料，對數(shù)控加工資源建設中存在的問題和對策進行簡要分析，希望給有關工作者提供參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?數(shù)控加工專業(yè);資源庫;建設;存在問題;對策

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0160-02

一、引言

人類與其他生物區(qū)別之一就在于是否會使用工具，自猿人時期，人類就會使用石具，也知道打磨石具，使用石具打獵或者是加工食物。后來隨著社會的不斷發(fā)展，誕生了青銅器、金銀器等。但是人類對工具的使用一直都沒有停止，反而越來越多?，F(xiàn)如今的職業(yè)院校中就有數(shù)控加工專業(yè)。該專業(yè)的發(fā)展必然是理論與實踐結合的產(chǎn)物，該專業(yè)也是要求高專業(yè)素質的。自從有了人類文明，人類有了語言，形成文字以后，書籍就成了獲取知識的一種重要途徑，這也是學習數(shù)控加工的一個重要渠道，更是留下諸多智慧供后世學習的方式。但是隨著現(xiàn)代科技的進步，數(shù)控加工專業(yè)已經(jīng)不能滿足于當下的需求，需要更多的專業(yè)資源才能保證數(shù)控加工專業(yè)的發(fā)展。這個時代對于數(shù)控加工專業(yè)來說，把握得好，可以擁有更多的專業(yè)資源成為一個新時代的數(shù)控加工專業(yè)，可以大幅提高數(shù)控加工專業(yè)發(fā)展水平，為我國培養(yǎng)更多的數(shù)控加工專業(yè)的人才。也可以讓該校成為一個具有非常強有力的競爭力學校，也可以促進學校的快速發(fā)展和進步，對其他學校的建設和發(fā)展也起到了參考作用，對其他專業(yè)教學也可以有一定的啟發(fā)作用。

二、數(shù)控加工專業(yè)存在的價值

理論和實踐就是數(shù)控加工專業(yè)的兩只腿，缺失一個就像人失去一條腿，無法站立行走，即使經(jīng)過長期康復訓練，也難以快速行走，更不必說跑了。所以任何的數(shù)控加工專業(yè)都需要重視這兩個部分。就實踐來說，該專業(yè)培養(yǎng)的學生，可以反哺該校的該專業(yè)發(fā)展，可以促進社會的發(fā)展，讓社會的發(fā)展變得更高效。對理論來說，任何專業(yè)的理論豐富都是一個發(fā)展的動態(tài)過程，不能一蹴而就，也絕不會一下子到頭，而是一個曲折而緩慢的過程。學校給學生提供大量的書籍和模擬工廠，讓學生在實際操作之前，可以先進行理論學習再進行模擬訓練，這種教育方式也是當下科技進步的結果。數(shù)控加工專業(yè)資源數(shù)據(jù)庫的建設也會為其他專業(yè)的發(fā)展提供一些經(jīng)驗，讓其他專業(yè)也能夠快速發(fā)展。對學校來說，學校可以更大規(guī)模招生，讓更多的學生成為國家棟梁，為社會服務，為我國的發(fā)展貢獻力量。

三、現(xiàn)階段數(shù)控加工專業(yè)存在的問題

隨著中國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和當代社會技術人才素質的逐步提高，一些高等技術院校的教學仍然存在一些問題，特別是在資源庫建設方面。數(shù)控加工專業(yè)客觀的存在于學校中，其自身有著一套成熟的發(fā)展模式。但是隨著專業(yè)資源數(shù)據(jù)庫的建設需要，原來具有的模式已經(jīng)難以繼續(xù)運行了，這種運營風險時刻存在，主要也是外部環(huán)境變化了，內部工作環(huán)境也隨之變化，教師首先需要不斷地調整自身，改變原有觀念和教學方式，優(yōu)化課堂流程，在這一過程中，還要顧及外部環(huán)境的變化，要不斷地適應外部環(huán)境。如果說教師需要改變過去的教學模式，那對原來的教師來說是極不情愿的，可能會有一種極大的心理落差，改變原來熟悉的課堂流程和教育方式。另外，原來的教育方式也會逐漸轉向，這種轉變極易造成教師的流失，很多教師可能難以接受這種改變就會跳槽，這就會促使轉變之后的運營不如從前的現(xiàn)象出現(xiàn)。資源庫建設與校方管理者直接有關，資源庫建設對校方管理者有極大的要求，需要管理者有一個聰明的大腦、有智慧的遠見、卓越的思維、敏銳的洞察力、強大的領導力、靈活的應變能力、博學的知識、敢于承擔以及干脆利落的性格，能夠及時做出資源庫建設的決斷，也能確立出具體的資源庫建設方案，遇見的風險以及如何規(guī)避風險的措施，這就要求校方管理者有著過硬的專業(yè)素質和強大的心理素質。據(jù)有關資料顯示，大多數(shù)校方管理者很少是本專業(yè)出身，都是其他崗位調過來的，這就會導致管理者并不具備資源庫建設的領導能力，無法完成數(shù)控加工專業(yè)資源庫建設。資源庫在建設的過程中一定會對教師的專業(yè)素質有更高的要求，這就必須要對原來的教師進行系統(tǒng)的培訓。否則，教師專業(yè)素質不夠，就會產(chǎn)生一些問題。

數(shù)控加工專業(yè)是一個非常實用的專業(yè)，具有很高的現(xiàn)實意義。目前，很多學校都開始數(shù)控加工專業(yè)資源庫建設。但是，不得不注意的一點是數(shù)控加工專業(yè)的價值在不斷淡化，由于當下社會風氣都在追求經(jīng)濟，很多人都只看收入，而當下數(shù)控加工專業(yè)畢業(yè)的人才收入遠不如計算機、金融等人才收入高，這就使數(shù)控加工專業(yè)有一些落寞，會對資源庫建設有一定的影響。這也就是說，資源庫建設之后，對數(shù)控加工專業(yè)的發(fā)展是有促進作用的，但是否還值得花大量的人力和財力去發(fā)展數(shù)控加工專業(yè)，因為也許這樣的投資是一個“賠本的買賣”。故而，在資源庫建設的過程中，必須要全面考慮，注意不能忽略其原本的價值，不能減弱其原本具有的功能。從數(shù)控加工專業(yè)的功能來看，培養(yǎng)的人才也都是為了更好地進行實際加工和建設。在資源庫建設的過程中，數(shù)控加工專業(yè)的人才培養(yǎng)模式有一些變化，這種變化是一種長期工作，也會有高回報，但是風險自然也不會低，一旦成功帶來的收益是極大的。這個社會逐漸變得功利化，成人的世界對學生也有極大的影響，學生也開始變得急功近利，急于求成，喜歡速成，似乎這個時代除了時間最寶貴，其他的都不珍貴了。傳統(tǒng)的教學模式總是單一地傳授知識，對學習方法和習慣都沒有培養(yǎng)。現(xiàn)如今，要求建設資源庫，但是很多教師也都是浮于表面，為了應付檢查采用了一些形式去將學生變成課堂主體，但是并沒有真正將學生作為主體，這種屬于沒有落到實處的形式主義，害人害己。

數(shù)控加工專業(yè)在資源庫建設的過程中會涉及很多的技術，包含AI人工智能、大數(shù)據(jù)、計算機技術等，這個過程是一個融會貫通的過程。在這個過程中會對傳統(tǒng)的模式有一定的沖擊，這種沖擊有一定的風險，如有的學校在進行資源庫建設的過程中引入了一些過去不曾有的設備，這些設備富有高科技含量，對教師來說是一個極大的要求，但是該校教師沒有那么高的專業(yè)水平，即使該校教師有了一定的專業(yè)水平，但是可能熟練度不夠，在操作的時候也會引起學生的不滿，甚至學生還會嘲笑教師，在某一種程度上講，這就是失敗的。此外，新技術與數(shù)控加工專業(yè)資源庫建設結合是極其重要的，如果結合得不太完美，可能還不如現(xiàn)在的教育效果。這就要求教師具備一定的學習能力，不斷學習新穎的知識，掌握新儀器、新設備，熟練完成業(yè)務。

四、目前存在的問題的應對方案

學校應該讓該校一線教師做出經(jīng)驗總結，針對學生的學習情況進行分析和敘述。根據(jù)學生學習的情況來確定資源庫的內容，這是資源庫發(fā)展的一個重要方向。例如，分析學生在學習上難以搞懂的及容易混淆的知識點，學校針對這些關鍵之處，使資源庫的建設變得確實有用，可以幫助學生學習，也可以幫助教師教學。另外，在進行資源庫建設的過程中也不能放松校園網(wǎng)的建設，這是保證資源庫正常運行的重要條件。校園網(wǎng)可以讓所有學生與教師溝通方便，當學生在查閱資源庫中發(fā)現(xiàn)了問題，教師或者其他學生就可以及時幫助學生。這種快速解決問題的模式，對學生的學習積極性有極大的提高。

資源庫的建設對教師提出了新的要求。在數(shù)控加工專業(yè)教學中，教師應探索以學生為主體，引導學生自主學習的教學方法。傳統(tǒng)的數(shù)控加工專業(yè)限制了學生的學習自主性，只是為學生注入了知識，但學生沒有空間和機會獨立學習。教師應積極改進教學觀念，開創(chuàng)教學理念的新時代，努力使學生成為課堂教學的主人，讓學生珍惜課堂時間，利用課堂時間自學，促進學生提高學習成績。在學習中，鼓勵學生自己動手去學習數(shù)控加工知識。畢竟，數(shù)控加工專業(yè)不是一個純理論的分析，而是需要大量的實踐，這也是為日后從事本專業(yè)工作積累相關的工作經(jīng)驗。

在教學中，資源庫的建設是指導學生在理解的基礎上記憶知識最有效的方法，也是實踐的最好方法，如果學生被迫記住知識，那么他們很難在學習后應用所學知識。他們不會被知識所打動。教師應注重學生對數(shù)控加工專業(yè)知識的理解，引導學生探索知識和數(shù)控加工專業(yè)規(guī)律，在理解記憶知識完成的基礎上，對數(shù)控加工專業(yè)形成更深刻的印象，從而培養(yǎng)學生的科學思維，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，在數(shù)控加工專業(yè)教學中，教師應注意引導學生探索知識、了解知識。此外，直接進行生產(chǎn)工作可能會造成一些意外事故的發(fā)生，如果使用資源庫的資源，可能就會最大限度地避免意外事故的發(fā)生。

五、結語

總之，職業(yè)院校數(shù)控加工專業(yè)資源庫的建設是非常重要的，一方面促進了該專業(yè)的進步和發(fā)展，另一方面為學校的發(fā)展提供了助力，此外，還給該校其他發(fā)展帶來了寶貴的經(jīng)驗。因此，在資源庫基礎建設中，必須要將學生作為主體，考慮學生的實際學習情況，確保資源基礎的使用價值，提高學生的綜合素質，提高教育質量。

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編輯 陳鮮艷