網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)在中職學(xué)校德育中的應(yīng)用與研究①

李健

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著近年來信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)發(fā)展勢頭迅猛，抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)視頻軟件層出不窮，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)媒體軟件的主流。如何利用日漸成熟的網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)與中職德育相結(jié)合是一個(gè)值得研究的課題。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?德育;網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù);數(shù)字化校園

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2019）16-0004-02

一、德育的重要性

德育是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的核心，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，對學(xué)生健康成長成才起著關(guān)鍵性的作用，德、智、體、美、勞相互聯(lián)系、彼此影響、彼此滲透，是學(xué)校培養(yǎng)一名合格學(xué)生重要的手段和保證。

目前，中等職業(yè)學(xué)校德育主要的方法還是傳統(tǒng)的德育課，德育課也作為每個(gè)中職學(xué)生的必修課，是對學(xué)生國防教育、愛國主義教育、思想政治教育的主要陣地。學(xué)校會有計(jì)劃地組織學(xué)生開展各類社會實(shí)踐活動、拓展活動、志愿服務(wù)活動、參觀各類基地、企業(yè)等，利用這些方法讓學(xué)生走進(jìn)社會、了解社會，也讓學(xué)生認(rèn)清自己今后的發(fā)展方向，從而樹立好人生目標(biāo)，提高自己。

中等職業(yè)學(xué)校的德育要體現(xiàn)時(shí)代感，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。中等職業(yè)學(xué)校德育應(yīng)遵循與時(shí)俱進(jìn)，繼承和創(chuàng)新的原則[1];貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則;知與行相統(tǒng)一的原則;教育與管理相結(jié)合的原則;教育與自我教育相結(jié)合的原則。這就對中等職業(yè)學(xué)校的德育提出了更高的要求[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)發(fā)展趨勢

近年來，智慧校園建設(shè)已經(jīng)成為中職學(xué)校信息化建設(shè)的主要方向。2010年國務(wù)院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，提出“加快教育信息化進(jìn)程，推進(jìn)智慧校園建設(shè)”的總體部署;在《綱要》的總體指導(dǎo)思想下，2012年3月教育部正式發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，十年規(guī)劃根據(jù)教育信息化發(fā)展趨勢，認(rèn)真分析我國教育信息化發(fā)展階段，總結(jié)21世紀(jì)以來推進(jìn)教育信息化的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步明確了智慧校園建設(shè)的總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、行動計(jì)劃等。

網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)作為智慧校園中的重要技術(shù)組成部分，如何將日趨成熟的網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)應(yīng)用到教育實(shí)踐中是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)如何在教育教學(xué)中應(yīng)用：

（1）搭建教學(xué)資源庫。過去傳統(tǒng)的教室就是“黑板+粉筆”，很多抽象的知識、概念全靠教師的講授，學(xué)生的理解全靠想象，效果不佳。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，教室開始逐漸配置計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，重點(diǎn)、難點(diǎn)知識可以通過幻燈片、視頻來進(jìn)行輔助講解。而依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)開始流行慕課、微課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，大家足不出戶已經(jīng)可以完成很多課程和知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。所以每個(gè)學(xué)校應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)手段，根據(jù)自己的專業(yè)開發(fā)自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，借助網(wǎng)絡(luò)平臺組建自己的網(wǎng)絡(luò)課程，這可以大大提高學(xué)習(xí)的效率。

（2）錄播直播教室的搭建。錄播教室，顧名思義就是可以將教師上課的過程進(jìn)行錄播與直播的教室，它通過多個(gè)攝像頭、音響和話筒、計(jì)算機(jī)等多種設(shè)備，在錄播平臺的管理下將課堂的實(shí)時(shí)情況進(jìn)行傳播，在學(xué)校任意一臺終端登錄系統(tǒng)即可觀看，還能將老師優(yōu)質(zhì)的教學(xué)錄制下來形成學(xué)校自己的課程資源，為搭建教學(xué)資源庫提供資源。同時(shí)直播教室還可以很大程度上解決目前中職實(shí)訓(xùn)的瓶頸——設(shè)備工位較少的問題。在很多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)、場地等多種原因，實(shí)訓(xùn)采取的都是分組教學(xué)，為的是輪流使用設(shè)備，這就造成了很多沒有參與的學(xué)生在課堂上無事可做。而直播教室的引入，可以讓實(shí)訓(xùn)教師通過設(shè)備將實(shí)訓(xùn)過程完整地直播在屏幕上，這樣動手的學(xué)生可以做，而其他學(xué)生可通過視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)、點(diǎn)評，促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率大大提高。

（3）視頻技術(shù)在傳播方面更勝以往的圖片和文字，許多宣傳、知識點(diǎn)的講解，通過多媒體完成的視頻要比靜態(tài)的文字、圖片更為生動地得以表現(xiàn)，學(xué)生更喜歡這種動態(tài)的方式來學(xué)習(xí)知識，但是這對老師的信息技術(shù)要求就更高了。

三、網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)在中職德育中的應(yīng)用

隨著近年來信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)發(fā)展勢頭迅猛，抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)視頻軟件層出不窮，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)媒體軟件的主流。那如何利用日漸成熟的網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)與中職德育相結(jié)合，柳州市交通學(xué)校作為國家改革發(fā)展示范學(xué)校，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)新地將網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)與學(xué)校文化建設(shè)、德育相結(jié)合，收到了不錯(cuò)的效果。

（一）硬件方面

學(xué)校投入近200萬元在每個(gè)班級、辦公室、實(shí)訓(xùn)基地、宿舍等區(qū)域布置了134臺32英寸至55英寸大小不同的可觸摸終端，作為接收和展示成果的載體。每臺設(shè)備均安裝了目前主流的安卓系統(tǒng)，并支持觸摸控制，大大提高了設(shè)備軟件的可擴(kuò)展性和易操作性。每臺終端通過校園網(wǎng)絡(luò)與中心機(jī)房服務(wù)器進(jìn)行連接。可以根據(jù)不同時(shí)段、不同區(qū)域、不同要求進(jìn)行單機(jī)播放或者統(tǒng)一播放，這樣就既可以滿足大規(guī)模集中宣傳展示，也可以保證單獨(dú)個(gè)性化的展示。終端的部署大大提高了學(xué)校的信息化水平，也為下一步學(xué)校打造智慧校園做好了準(zhǔn)備。

（二）軟件方面

所有終端都通過校園文化智能傳播軟件云平臺進(jìn)行管理。平臺部署在學(xué)校中心機(jī)房現(xiàn)有的服務(wù)器上。

此款平臺軟件采用B/S（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，并且支持手機(jī)、平板、電腦等多種終端接入操作，用戶無需下載任何客戶端軟件，只需要通過瀏覽器Web頁面登錄服務(wù)器即可實(shí)現(xiàn)更新維護(hù)操作，簡單易學(xué)。

此外，考慮今后開放給學(xué)校進(jìn)行更新和維護(hù)，軟件平臺是采用RBAC（基于角色權(quán)限控制）進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)，這就對不同的賬號角色賦予不同的權(quán)限，賬號的權(quán)限較低的角色無法進(jìn)行高權(quán)限角色的操作，而相反高權(quán)限的角色可以審核控制低權(quán)限的用戶角色，這樣的設(shè)計(jì)思路就可以降低學(xué)生利用設(shè)備進(jìn)行搗亂的可能。

軟件平臺支持模板式添加上傳。初級階段，可以通過指定模板將相片、音樂、視頻上傳到指定位置，從而完成信息的發(fā)布。而熟練掌握后，可以自己進(jìn)行模板的開發(fā)和設(shè)計(jì)，做出各具特色的布局，更利于個(gè)性化的展示。

四、網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)在中職德育中的應(yīng)用效果

1.推進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方式：引入數(shù)字化校園平臺后，德育教學(xué)不再停留在課堂，而是讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)。同時(shí)將德育與信息化教育融合，讓學(xué)生從課本中解脫出來，將原本晦澀難懂的知識通過多媒體制作的方式，讓學(xué)生去體會和感受這些知識的樂趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)的趣味性。將過去傳授式的教學(xué)方式改進(jìn)為討論式、探究式、協(xié)作式和自主學(xué)習(xí)等方式。

2.教務(wù)部門通過組織對教師、學(xué)生的培訓(xùn)，讓他們掌握軟件平臺的基本使用，對應(yīng)不同的系部、部門、班級開設(shè)不同權(quán)限的賬號，讓他們嘗試制作自己的部門簡介、班級情況、專業(yè)特色情況。

組織全校性質(zhì)的設(shè)計(jì)比賽，讓老師、學(xué)生都參與到使用中，逐步搭建有學(xué)校特色的校園文化資源庫。

以這些培訓(xùn)和活動為突破口，讓老師和學(xué)生在比賽中提高自身的動手能力和信息化技術(shù)水平。老師將做好的德育課的微課在終端中進(jìn)行播放，讓學(xué)生在閑暇時(shí)也能得到德育文化的熏陶。

3.數(shù)字化校園文化系統(tǒng)的引入促進(jìn)了德育教學(xué)和管理過程及模式的全面信息化。教師在德育方面不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，利用信息化的手段開發(fā)德育系列微課、專業(yè)課程微課，通過平臺進(jìn)行傳播，讓學(xué)生在校園內(nèi)能夠感受到德育的影響。同時(shí)，每個(gè)班級都能主動利用終端和平臺，結(jié)合學(xué)校德育中的軍訓(xùn)、文藝晚會、經(jīng)典誦讀比賽等豐富多彩的活動，讓學(xué)生打造展示美的平臺，每個(gè)班級都進(jìn)行設(shè)計(jì)、展示，讓他們在動手實(shí)踐的過程中去體會活動的意義，真正達(dá)到寓教于樂。終端成為學(xué)生展示文化的重要陣地和平臺。避免了傳統(tǒng)德育課程的老師講、學(xué)生聽這種枯燥無味的教學(xué)方式，大大提高了德育的效果，也讓學(xué)校的校園文化豐富而有趣。學(xué)生看到自己的作品，也能增強(qiáng)他們的信心和榮譽(yù)感，這樣的教學(xué)方式學(xué)生更喜歡，也在一定程度上契合了德育的原則。而作為學(xué)生管理部門的教務(wù)部門，通過組織信息化的德育比賽、設(shè)計(jì)大賽等，促進(jìn)學(xué)生主動展示自己的個(gè)性和能力，讓學(xué)校形成濃厚的德育氛圍。

4.加速了學(xué)校教育教學(xué)觀念的快速轉(zhuǎn)變?；谛畔⒓夹g(shù)的教學(xué)是未來教學(xué)的核心，利用多媒體教學(xué)已經(jīng)是學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段，信息技術(shù)的應(yīng)用能幫助教師在教學(xué)模式和觀念上進(jìn)行改變。通過網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)可以將書本知識數(shù)字化，在課堂上讓學(xué)生從過去的被動學(xué)習(xí)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的中心地位，老師也從傳統(tǒng)的講授中解放出來，成為課堂的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)過程的主持者，從而讓學(xué)生從枯燥、被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。這種教學(xué)方式的改變同樣適用于中職的其他教學(xué)活動。

5.數(shù)字化校園文化系統(tǒng)的建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)德育、文化教育由學(xué)生自主學(xué)習(xí)與管理，為校園文化提供了很好的宣傳陣地;可改變傳統(tǒng)宣傳方式，利用信息化技術(shù)，借助聲、光、電等媒體把抽象的德育知識、校園文化轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)視頻，學(xué)生或親自動手創(chuàng)造實(shí)踐，很大程度上提高了知識傳播的交互性與趣味性。信息正成為一種資源，是學(xué)校知識傳遞、知識創(chuàng)新的重要載體，信息化作為現(xiàn)代教學(xué)、科研和管理的重要手段之一，對學(xué)校核心競爭力的培養(yǎng)和長遠(yuǎn)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

五、結(jié)語

通過項(xiàng)目的建設(shè)，有利于進(jìn)一步構(gòu)建校園內(nèi)多角度、全方位的育人環(huán)境，有利于更好地展現(xiàn)師生風(fēng)采，通過榜樣力量激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、成長成才;有利于更好地方便師生在校園內(nèi)休息、交流和學(xué)習(xí);有利于鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展興趣特長，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力[3];有利于營造更加具有職教特色的校園育人環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬燕萍