“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生思政教育分析

劉蓉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生思政課堂更加開放。雖說課堂教學(xué)資源更加豐富，但是大學(xué)生很容易受到不良網(wǎng)絡(luò)信息、西方文化的影響，這對(duì)大學(xué)生“三觀”建構(gòu)及愛國(guó)主義情懷的培養(yǎng)非常不利。依據(jù)高校思政教育背景及要求，培養(yǎng)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維及意識(shí)，梳理課程內(nèi)容，營(yíng)造良好的思政課堂教學(xué)氛圍。簡(jiǎn)要論述“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思政教育的重要性，分析大學(xué)生思政教育存在的問題，深入探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思政教育的方法。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“互聯(lián)網(wǎng)+”;思政教育;網(wǎng)絡(luò)化;學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號(hào)] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）16-0164-02

多元網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思想政治教育發(fā)生了明顯改變。教師不再局限于單一的教材內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)，而是把網(wǎng)絡(luò)資源、技術(shù)等應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使大學(xué)生思政教育更加開放，趣味性更強(qiáng)。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)文本知識(shí)之外，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)了解大量的時(shí)事熱點(diǎn)、案例等，有助于學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，建構(gòu)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程教學(xué)目標(biāo)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思政教育的重要性

（一）激發(fā)大學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)思想政治課程由馬克思主義理論課和思想品德課構(gòu)成，如馬克思主義哲學(xué)原理、中國(guó)近代史、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等。若仍采用“灌輸式”教學(xué)方法，會(huì)因課堂內(nèi)容枯燥、晦澀使大學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、吸收。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，思政教師要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢(shì)，以視頻、音頻、圖片等方式向大學(xué)生展示課堂案例，與理論知識(shí)結(jié)合起來，吸引大學(xué)生的課堂注意力，使其主動(dòng)參與到思想政治課堂的學(xué)習(xí)中。

（二）實(shí)現(xiàn)思想政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新

素質(zhì)教育背景下，高校要依托教學(xué)模式的創(chuàng)新，使課堂效率得到明顯提高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教師要依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線授課，或者借助微博、微信公眾號(hào)等向?qū)W生推送與思政課程相關(guān)的熱點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行在線交流、學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

（三）提高大學(xué)思政課堂效率

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，能夠?qū)Υ髮W(xué)思想政治課堂教學(xué)資源進(jìn)行共享，在文本教學(xué)之余，向大學(xué)生擴(kuò)充相關(guān)課堂內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)等。結(jié)合課程背景，在網(wǎng)絡(luò)上篩選優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源穿插到課堂上，便于學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)形成直觀的理解，增強(qiáng)大學(xué)生思政教育的有效性。例如，學(xué)習(xí)《中國(guó)近代史》時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體向大學(xué)生展示相關(guān)歷史事件的圖片、視頻資料等，在課下向?qū)W生推送與文本內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片，增強(qiáng)思想政治課堂教育的深度。

二、大學(xué)生思政教育存在的問題

（一）忽略思政教育的作用

當(dāng)前，仍有很多高校不關(guān)注思政教育，沒有認(rèn)識(shí)到該課程教學(xué)的重要性，在師資、資金、資源方面的投入不足。多元網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)備購置、學(xué)術(shù)研究等都需要資金支持。由于思政教育不受重視，資金投入有限，課時(shí)有限，使這項(xiàng)工作的開展受到了嚴(yán)重的制約，難以達(dá)到良好的思政課堂教育教學(xué)的效果。如一些高校每周僅一節(jié)思政課，教師雖然用多媒體輔助課堂教學(xué)，但課堂容量有限，拓展性不足。無論輔導(dǎo)員還是思政教師，都很少組織大學(xué)生參與思政教育實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)仍采用理論考試的方式。

（二）師資隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)

在部分高校，思政教師由專業(yè)教師或者其他部門工作人員代替。因其專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想概論等相關(guān)知識(shí)、內(nèi)容的理解浮于表面，課堂上照本宣科，很難對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致思政課堂教學(xué)效率、課程質(zhì)量等偏低，這對(duì)大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)及發(fā)展非常不利。加之，一些思政教師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，專業(yè)知識(shí)、技能等受限，導(dǎo)致思政教育課堂的有效性不強(qiáng)。

（三）思政課堂教學(xué)手段單一

雖然網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)已經(jīng)在高校得到普及，為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思政教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，但是課堂教學(xué)中仍有部分思政教師采用傳統(tǒng)課堂“灌輸式”教學(xué)模式，教學(xué)方法、手段單一，使大學(xué)生在知識(shí)接受方面過于被動(dòng)，興趣不足，導(dǎo)致大學(xué)思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量不佳。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思政教育的方法

（一）靈活應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”理論與方法

大學(xué)思想政治教育工作應(yīng)符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展要求，應(yīng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”概念、方法等對(duì)傳統(tǒng)高校思政教育課堂中存在的不足加以彌補(bǔ)。事實(shí)上，“互聯(lián)網(wǎng)+”使大學(xué)思政教育打破空間、時(shí)間的局限，不再以課堂“灌輸式”教學(xué)模式為主，知識(shí)、信息傳播渠道多而廣。該背景下，始終把大學(xué)生作為思想政治課堂教學(xué)過程中的主體，而思想政治課程教師主要發(fā)揮服務(wù)與引導(dǎo)作用，以網(wǎng)絡(luò)多媒體為載體，為大學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)中“繼承愛國(guó)傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國(guó)精神”這一章節(jié)時(shí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體作用，向大學(xué)生展示《建國(guó)大業(yè)》《厲害了，我的國(guó)》等影視片段及“砥礪奮進(jìn)的五年”大型成就展等相關(guān)圖片，讓大學(xué)生直觀感受我國(guó)近年來的發(fā)展，為思想政治課堂教學(xué)提供豐富、詳盡的素材。盡管“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)在大學(xué)思想政治教育教學(xué)中得到了普及和推廣，但是，除了知識(shí)傳播渠道、教學(xué)方式的創(chuàng)新之外，教師還應(yīng)對(duì)該課程教育理念加以革新。課堂實(shí)踐中始終把大學(xué)生作為教學(xué)主體，為其提供開放的思想政治課程學(xué)習(xí)環(huán)境，以平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，拓寬大學(xué)生思政教育的渠道，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富且更具有深度。

（二）創(chuàng)新思想政治課程教學(xué)內(nèi)容

在高校開展思想政治教育，主要是幫助大學(xué)生樹立正確的思維方式和意識(shí)形態(tài)，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)思政教育既要?jiǎng)?chuàng)新思政教育內(nèi)容，又要深入探索課程內(nèi)涵，使思想政治課程教學(xué)內(nèi)容、資源更加豐富、課堂教學(xué)方法更加多樣。除了常規(guī)文本內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)之外，思政教師也要關(guān)注大學(xué)生的興趣、愛好等，優(yōu)選其感興趣的課程教學(xué)內(nèi)容及方法。例如，學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策時(shí)，在原有課程基礎(chǔ)上發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，以紀(jì)錄片、圖片、新聞資訊等形式向?qū)W生展示“南海爭(zhēng)端”“一帶一路”倡議等熱點(diǎn)話題，呼吁大學(xué)生關(guān)注“新華網(wǎng)”“人民日?qǐng)?bào)”等主流媒體的官方微博、微信公眾號(hào)等，不斷擴(kuò)充大學(xué)思想政治課堂的知識(shí)容量，吸引大學(xué)生參與其中，從根本上實(shí)現(xiàn)大學(xué)思想政治課堂教育教學(xué)的創(chuàng)新。

（三）構(gòu)建思政課堂“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)高速發(fā)展的狀態(tài)，其在高校教育教學(xué)過程中已得到普及，而大學(xué)生一直都是互聯(lián)網(wǎng)的主流群體。高校要依據(jù)思想政治課程內(nèi)容、要求等發(fā)揮微博、微信公眾號(hào)、手機(jī)APP等優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，將其應(yīng)用到思想政治課堂上，引導(dǎo)學(xué)生共享課堂資源，并對(duì)思政課堂教學(xué)內(nèi)容、模式、方法等加以創(chuàng)新，以此激發(fā)大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，使高校思政課堂教學(xué)更加有趣，以此提高思政課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率。例如，為了讓思想政治理論課堂活起來，清華大學(xué)從2014年起探索思政課慕課教學(xué)，現(xiàn)已在各大高校得到普及推廣。通過在線開放課程、大班教學(xué)、小班討論等方式，把線上網(wǎng)絡(luò)課程與線下教育相結(jié)合，吸引大學(xué)生參與思想政治課堂的學(xué)習(xí)，深入思考社會(huì)和人生。該背景下，思政教師通過章節(jié)分解，把各知識(shí)點(diǎn)制作成5～8 min的獨(dú)立視頻，將其傳送給學(xué)生，使大學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間觀看，并主動(dòng)思考。“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)在高校思政課堂教學(xué)過程中適用性強(qiáng)，實(shí)施效果好，深受大學(xué)生的喜愛。

（四）提高思政教育網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用水平

在大學(xué)生思政教育中，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，一定要關(guān)注思政教育網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用水平，依托網(wǎng)絡(luò)渠道展開教學(xué)。該背景下，高校要關(guān)注基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為大學(xué)生提供全天候的教學(xué)服務(wù)，不斷完善相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備、基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施等，引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)教育信息平臺(tái)進(jìn)行自主構(gòu)建，使大學(xué)思想政治教學(xué)活動(dòng)更加新穎，并借助教育信息平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行考核。例如，思想政治教師可以改變傳統(tǒng)以論文、考試成績(jī)等為主的思想政治課程考核方式，根據(jù)大學(xué)生的視頻訪問記錄及反饋的數(shù)據(jù)信息對(duì)大學(xué)生進(jìn)行考核，將其計(jì)入思政成績(jī)中。除此之外，思政教師也要熟練掌握微課、慕課等新型網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式，學(xué)會(huì)制作微視頻等，這對(duì)大學(xué)生思政教育大有裨益。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生思政教育提供了契機(jī)。思想政治教師要依據(jù)課程背景及教學(xué)要求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)理論、方法等進(jìn)行靈活運(yùn)用，創(chuàng)新思想政治課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建思政課堂“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，使思政教育網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用水平不斷提高。在該背景下，依托課程內(nèi)容及方法創(chuàng)新，借助多元互聯(lián)網(wǎng)信息傳播渠道，使大學(xué)思想政治教育教學(xué)工作水平不斷提高，為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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編輯 王 敏