交通職業(yè)院?！半p一流”建設(shè)路徑與對(duì)策研究

彭丹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“雙一流”院校建設(shè)是新時(shí)期我國(guó)高等教育的重大改革措施，建設(shè)“雙一流”院校是我國(guó)加快高等教學(xué)質(zhì)量和規(guī)模良性增長(zhǎng)的必然要求，為我國(guó)高等教育的改革指明了發(fā)展方向和教學(xué)目標(biāo)。全國(guó)各地開展“雙一流”學(xué)院建設(shè)，有利于提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，從而整體提高我國(guó)教育水平和國(guó)際影響力。建設(shè)“雙一流”院校，需要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)、政府之間的合作關(guān)系，深化教學(xué)模式改革;在“雙一流”辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)，注重特色發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)符合國(guó)家所需的應(yīng)用型人才。因此，基于“雙一流”院校建設(shè)大背景，結(jié)合教學(xué)改革的具體實(shí)踐，以期推進(jìn)高職院校以創(chuàng)新為導(dǎo)向和加快內(nèi)涵化發(fā)展，提升學(xué)校自主辦學(xué)能力。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;雙一流;建設(shè)路徑;對(duì)策研究

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）18-0196-02

“雙一流”是指建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，它是由中共中央委員會(huì)、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，也是在國(guó)家“211計(jì)劃”和“985計(jì)劃”之后的又一個(gè)教學(xué)改革戰(zhàn)略。大力落實(shí)“雙一流”學(xué)院教學(xué)改革策略，有利于提高我國(guó)高等教育的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為更快實(shí)現(xiàn)中華民族百年復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦。另一方面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)規(guī)模的快速發(fā)展，我國(guó)交通事業(yè)發(fā)展迅速，但仍存在交通管制方面的難題，為此交通職業(yè)院校需要在“雙一流”教學(xué)改革趨勢(shì)下，不斷提升自身辦學(xué)實(shí)力，發(fā)展專業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)我國(guó)交通職能方面的人才建設(shè)。

一、建設(shè)“雙一流”職業(yè)院校的重要意義

建設(shè)“雙一流”職業(yè)院校具有高度的理論依據(jù)，也符合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和“以德樹人”的教學(xué)根本任務(wù)。

（一）建設(shè)“雙一流”交通職業(yè)院校有利于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的有效轉(zhuǎn)型

隨著改革開放和科教興國(guó)的不斷落實(shí)，傳統(tǒng)粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式難以符合當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展。為促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的成功轉(zhuǎn)型，需要全國(guó)院校加強(qiáng)高素質(zhì)技能型人才建設(shè)。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的攻堅(jiān)階段，大力發(fā)展我國(guó)“雙一流”職業(yè)院校具有高度的現(xiàn)實(shí)意義和歷史使命。

（二）建設(shè)“雙一流”職業(yè)院校有利于我國(guó)建設(shè)成人力資源大國(guó)，提高我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

常言道：人才是最寶貴的資源，國(guó)家之間的核心競(jìng)爭(zhēng)力往往與人才隊(duì)伍的建設(shè)成功與否相關(guān)聯(lián)。我國(guó)作為人口資源大國(guó)，需要大力發(fā)展“雙一流”院校建設(shè)來(lái)向人力資源強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。落實(shí)“雙一流”學(xué)院建設(shè)有利于完善我國(guó)專業(yè)職能培訓(xùn)體系，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。

（三）建設(shè)“雙一流”職業(yè)院校是我國(guó)高等職業(yè)教育走可持續(xù)發(fā)展道路的現(xiàn)實(shí)所需

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度不斷增加。截止到2018年，我國(guó)高等院校在校學(xué)生達(dá)到了1131萬(wàn)，高等院校的教育培訓(xùn)在提高我國(guó)人口綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才方面發(fā)揮了越來(lái)越大的作用。不可否認(rèn)的是，目前社會(huì)對(duì)高等職業(yè)院校的認(rèn)可度不高，我國(guó)對(duì)高等職業(yè)院校的重視度和投入比重不高，導(dǎo)致高等職業(yè)院校發(fā)展呈現(xiàn)出良莠不齊、缺乏特色等現(xiàn)象。因此，我國(guó)高等職業(yè)院校需要走“雙一流”建設(shè)路徑，進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革，強(qiáng)化學(xué)校和企業(yè)、政府等之間的合作，促進(jìn)學(xué)校多元發(fā)展機(jī)制的形成，促進(jìn)高等職業(yè)院校朝著多元化、特色化和內(nèi)涵化的方向有機(jī)發(fā)展。

二、交通職業(yè)院?！半p一流”建設(shè)重點(diǎn)取向分析

為了更好地促進(jìn)我國(guó)交通職業(yè)院校進(jìn)行“雙一流”學(xué)科建設(shè)，高職院校在教學(xué)改革過(guò)程中應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面入手。

（一）找準(zhǔn)自身辦學(xué)定位

脫離實(shí)際的辦學(xué)定位只會(huì)讓學(xué)校在以后的轉(zhuǎn)型之路上事倍功半。因此，各地交通職業(yè)院校要找準(zhǔn)自身定位，結(jié)合實(shí)際確立符合自身?xiàng)l件的辦學(xué)目標(biāo)。作為交通職業(yè)院校，一直以來(lái)都大力培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的高端技術(shù)型人才，同時(shí)學(xué)校還要與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）確立符合自身?xiàng)l件、切實(shí)可行的辦學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)作為行動(dòng)的導(dǎo)向，在學(xué)校的轉(zhuǎn)型過(guò)程中起著不可或缺的作用。建設(shè)“雙一流”交通職業(yè)院校就是要把建設(shè)一流院校和一流學(xué)科作為自身的辦學(xué)目標(biāo)，把一流的價(jià)值取向作為學(xué)校的價(jià)值追求，努力把一流的建設(shè)理念融入學(xué)校的辦學(xué)思路、發(fā)展路徑和舉措等方面。在一流價(jià)值取向的追求過(guò)程中，有利于提高教職工團(tuán)體的積極性和創(chuàng)造性，提升日常授課過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在全校范圍內(nèi)形成良好的發(fā)展氣氛，反作用于交通職業(yè)院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

（三）發(fā)展優(yōu)勢(shì)建設(shè)學(xué)科，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力

一流院校的建設(shè)并非千篇一律，應(yīng)注意避免同質(zhì)化學(xué)院的創(chuàng)造。我國(guó)高校教學(xué)規(guī)劃明確指出要促進(jìn)高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展，引導(dǎo)高校合理定位，爭(zhēng)取在不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域、層次上辦出教學(xué)特色，加強(qiáng)一流學(xué)科建設(shè)。交通職業(yè)院校作為高等院校中的專業(yè)類別，需要突出本身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)重點(diǎn)骨干學(xué)科專業(yè)，在不斷深化教學(xué)改革的過(guò)程中推進(jìn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建立，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造獨(dú)有的辦學(xué)氣質(zhì)。

（四）注重對(duì)學(xué)院師資隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)工作

優(yōu)秀的辦學(xué)質(zhì)量離不開高效的師資隊(duì)伍，高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是交通職業(yè)院?！半p一流”建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校要注重對(duì)現(xiàn)有師資人才的培養(yǎng)，引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員和高技能型人才，完善教職工群體的工作和福利機(jī)制，同時(shí)學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)教職工群體的審核監(jiān)督，培養(yǎng)教師的服務(wù)意識(shí)和專業(yè)意識(shí)，提高教職工群體的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

（五）契合國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略需要

總的來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校的發(fā)展應(yīng)該立志于更好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在國(guó)家頒布的《“雙一流”建設(shè)實(shí)施辦法》中曾明確指出：建設(shè)一流大學(xué)、一流學(xué)科要面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)，面向世界科技發(fā)展前沿。因此，交通職業(yè)院?！半p一流”建設(shè)要符合國(guó)家發(fā)展方針戰(zhàn)略，緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展，不斷深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)化調(diào)整。

三、建設(shè)“雙一流”交通職業(yè)高校的具體舉措

（一）加強(qiáng)與企業(yè)的合作，深化產(chǎn)教協(xié)同

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，社會(huì)矛盾頻發(fā)，對(duì)高素質(zhì)專業(yè)型人才需求旺盛，對(duì)高職院校的辦學(xué)水平要求更高。因此，交通職業(yè)院校要緊密結(jié)合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略辦學(xué)，以期更好的服務(wù)社會(huì)發(fā)展。（1）高職院校要轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，打破原有的傳統(tǒng)思維模式，推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)機(jī)構(gòu)之間的合作，促進(jìn)校企之間的資源合作，提高專業(yè)建設(shè)的針對(duì)性、實(shí)用性和契合度。（2）學(xué)校要與企業(yè)積極探索，努力制定出一套切實(shí)可行的人才培養(yǎng)機(jī)制，開展校企合作化的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)校企人才試點(diǎn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富專業(yè)的內(nèi)涵和表征。（3）學(xué)?？梢砸M(jìn)或邀請(qǐng)優(yōu)質(zhì)職業(yè)人員，如公司高管、政府相關(guān)工作人員到學(xué)校給學(xué)生分享自身經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)科多元建設(shè)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)結(jié)構(gòu)。

（二）確立特色發(fā)展辦學(xué)方針，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力

目前，我國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)定位和專業(yè)設(shè)置各不相同，學(xué)院在“雙一流”教學(xué)改革中辦出自身特色才是增強(qiáng)學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的合理舉措。一般而言，本科院校的科研能力普遍高于高職院校，但是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局下，高職院校的專業(yè)契合度更高，在專業(yè)建設(shè)和專業(yè)型人才培養(yǎng)方面仍然具備著許多優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)校要注重自身優(yōu)勢(shì)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，確立特色發(fā)展的戰(zhàn)略方針，以創(chuàng)新化、差異化為發(fā)展導(dǎo)向，不斷提升自身優(yōu)勢(shì)專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷優(yōu)化、細(xì)化優(yōu)勢(shì)專業(yè)來(lái)提升學(xué)校的品牌影響力。此外，學(xué)校要集中資源加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)投入比重，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)專業(yè)教育水平，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)師資隊(duì)伍力量建設(shè)。高職院校要利用自身資源優(yōu)勢(shì)，積極開展多角度的專業(yè)培訓(xùn)，改變單一性的教學(xué)導(dǎo)向，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才儲(chǔ)備。

（三）確立創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，完善學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展

交通職業(yè)院校在“雙一流”建設(shè)中除了發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)外，還要加強(qiáng)學(xué)校的自主創(chuàng)新能力，推進(jìn)學(xué)院的內(nèi)涵式發(fā)展。為了達(dá)到“雙一流”水平，學(xué)院在傳承積累以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外，還要做到推陳出新，不斷革新教學(xué)理念和教學(xué)模式，力求在人才培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)管理方面做出創(chuàng)新變革。通過(guò)創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施，有利于提高教師的創(chuàng)新能力，在完善授課方式下開展多元化教學(xué)實(shí)踐，提高總體的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)在教師的言傳身教中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另一方面，學(xué)校要不斷革新教師聘任機(jī)制，拓寬人才引進(jìn)渠道，落實(shí)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)工作。院校管理部門要做到嚴(yán)格管理監(jiān)督，以專業(yè)能力和實(shí)踐能力為基準(zhǔn)，對(duì)先進(jìn)教職工群體給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其工作積極性，不斷提高院校教學(xué)水平，完善內(nèi)涵式發(fā)展。

綜上，在建設(shè)“雙一流”院校的宏觀趨勢(shì)下，交通職業(yè)院校要結(jié)合自身實(shí)際情況，警惕同質(zhì)化和不切實(shí)際的發(fā)展模式，結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)，在建立自身優(yōu)勢(shì)專業(yè)下，不斷優(yōu)化完善學(xué)科結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向，提升自身優(yōu)勢(shì)專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造院校的品牌影響力。另一方面，交通職業(yè)院校要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高院校教學(xué)水平，以創(chuàng)新為導(dǎo)向，努力打造多元化、良性化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)院的內(nèi)涵式發(fā)展。最后，交通職業(yè)院校要加強(qiáng)院校評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)與企業(yè)機(jī)構(gòu)的合作交流，定好自身辦學(xué)定位，打造符合社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)機(jī)制。同時(shí)，院校要以服務(wù)需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新體制機(jī)制，展現(xiàn)自身領(lǐng)域?qū)嵙?，不斷提高綜合實(shí)力以進(jìn)入到國(guó)內(nèi)一流高職學(xué)院的行列中。

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編輯 趙瑞峰