淺談林業(yè)高職院校化學(xué)實(shí)驗室的建設(shè)

譚海峰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?林業(yè)高職院校隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和林業(yè)技術(shù)專業(yè)設(shè)置的增多，化學(xué)實(shí)驗室實(shí)驗場地、儀器設(shè)備已達(dá)不到高職教育的要求，滿足不了現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，在不同程度上直接或間接地影響辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析林業(yè)高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗室的現(xiàn)狀，對林業(yè)高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗室建設(shè)問題提出見解，旨在為林業(yè)高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗室建設(shè)提供參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?林業(yè)高職;化學(xué)實(shí)驗室;建設(shè)

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0190-02

一、引言

林業(yè)高職院校的沿革主要是從林業(yè)中專學(xué)校升格起來的?；瘜W(xué)實(shí)驗室是原中專保留的實(shí)驗室之一，設(shè)置初始為林業(yè)的一個專業(yè)教學(xué)實(shí)驗室。學(xué)校升格后辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置都發(fā)生根本的變化。林業(yè)專業(yè)已不是原來一個專業(yè)了，除林業(yè)技術(shù)派生的專業(yè)方向（專門化）以外，生態(tài)環(huán)境技術(shù)、生物技術(shù)（包括森林有害物質(zhì)防治）、中草藥栽培技術(shù)、果木林栽培技術(shù)、林產(chǎn)品加工等都屬于現(xiàn)代林業(yè)的范疇，這些專業(yè)都開設(shè)有化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和化學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)（見表1）。由于使用化學(xué)實(shí)驗室的專業(yè)、班級人數(shù)不斷增加，實(shí)驗室場地、儀器設(shè)備的更新已遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高職教育的要求，滿足不了現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，在不同程度上直接或間接影響了林業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

此前，已有不少化學(xué)教育教學(xué)工作者對高職高專院校的各類化學(xué)實(shí)驗室建設(shè)與管理的疑難問題做過研究或論述，為高職高專院?；瘜W(xué)實(shí)驗室建設(shè)與管理提供理論和實(shí)踐的依據(jù)。但是，林業(yè)是艱苦行業(yè)，林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢。林業(yè)高職院校受行業(yè)的影響，實(shí)驗室的基礎(chǔ)設(shè)施和資金投入都不如其他行業(yè)的高職院校實(shí)驗室，難于效仿其他行業(yè)的高職院校實(shí)驗室建設(shè)模式。因此，探索適合林業(yè)高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗室建設(shè)與管理模式是非常必要的。

二、林業(yè)高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗室的現(xiàn)狀

（一）資金投入少，硬件條件差

林業(yè)高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗室多數(shù)沒有化學(xué)本專業(yè)支撐，只是為林業(yè)相關(guān)專業(yè)化學(xué)課實(shí)驗教學(xué)服務(wù)，得不到學(xué)校的重視。同時是沿用中專時期的實(shí)驗室，有一定的基礎(chǔ)。因此，有人誤解，認(rèn)為高職化學(xué)實(shí)驗與中?；瘜W(xué)實(shí)驗沒有多大區(qū)別，不需要更多投入。以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，至2019年已升格高職十多年了，化學(xué)實(shí)驗室仍停留在原中專時期的水平。實(shí)驗操作只有一間教室，面積不足100平方米，原來中專林業(yè)專業(yè)每年只招2～3個班的學(xué)生就可以滿足。但學(xué)校升格高職以后，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，林業(yè)相關(guān)專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)逐年增加，化學(xué)實(shí)驗室每學(xué)年都接納10多個班級學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗實(shí)訓(xùn)，在正常實(shí)驗教學(xué)時間排課都排不完，還經(jīng)常利用晚上自習(xí)或周末補(bǔ)課，直接影響正常的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

實(shí)驗儀器設(shè)備有大部分還是20世紀(jì)八九十年代或21世紀(jì)初購置的，至今沒有更新（見表2），且數(shù)量嚴(yán)重不足，學(xué)生實(shí)驗用的玻璃儀器達(dá)不到人手一套，往往2人或多人一組，輪流實(shí)驗操作、獨(dú)立訓(xùn)練操作的機(jī)會少，嚴(yán)重影響實(shí)驗教學(xué)效果，達(dá)不到技能培養(yǎng)和訓(xùn)練的目的。

（二）實(shí)驗教師隊伍不穩(wěn)定，實(shí)驗室管理人員少

實(shí)驗人員管理機(jī)制不暢是各類高職院校的通病。原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗室管理工作不夠重視，安排實(shí)驗管理崗少，往往是一個實(shí)驗員負(fù)責(zé)幾個實(shí)驗室，工作量大，顧不上全面，不能按要求完成工作。其次，學(xué)校對實(shí)驗人員定位低，把實(shí)驗教學(xué)人員視為教學(xué)輔助人員。在校內(nèi)工作量計酬、外出學(xué)習(xí)進(jìn)修等方面沒有享受到同類教師的待遇，挫傷了實(shí)驗人員的工作積極性。在校內(nèi)教職工輪崗或?qū)ν庹衅付己苌儆腥藨?yīng)聘實(shí)驗人員崗位，已在崗的實(shí)驗人員也不安心工作，都想方設(shè)法調(diào)換崗位，特別是有高學(xué)歷、高職稱的實(shí)驗教師更留不住，因此導(dǎo)致實(shí)驗室管理隊伍不穩(wěn)定和實(shí)驗管理崗空缺。

三、林業(yè)高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗室建設(shè)的思考

（一）改變輕視實(shí)踐教學(xué)的觀念，營造重視實(shí)踐教學(xué)的氛圍

林業(yè)高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)林業(yè)生產(chǎn)和管理一線應(yīng)用型人才。要實(shí)現(xiàn)林業(yè)高職教育的目標(biāo)，首先改變“重理論，輕實(shí)踐”的教育傳統(tǒng)觀念，樹立實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等地位的教育理念。只有改變輕視實(shí)踐教學(xué)的理念，提高實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)工作的地位和作用的認(rèn)識，從根本上重視實(shí)踐教學(xué)，重視實(shí)驗室建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)營造濃厚的氛圍，才能實(shí)現(xiàn)林業(yè)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，改善實(shí)驗室硬件條件

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生獲得實(shí)踐技能和提高職業(yè)綜合素質(zhì)的重要途徑和手段，而實(shí)驗室是學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的場所。化學(xué)實(shí)驗室是林業(yè)相關(guān)專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐的重要場所，和專業(yè)課實(shí)驗室一樣，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗操作技能和創(chuàng)新能力的重任，同樣需要學(xué)校在資金投入、實(shí)驗師資配置上的支持。

化學(xué)實(shí)驗主要在室內(nèi)進(jìn)行，實(shí)驗室場地是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的基本條件。因此，化學(xué)實(shí)驗建設(shè)首先要投入實(shí)驗場地建設(shè)，增加實(shí)驗操作室面積，解決實(shí)驗室場地不足的問題，才能確保各專業(yè)開設(shè)化學(xué)課程進(jìn)行正常的教學(xué)實(shí)驗，保證實(shí)驗開出率達(dá)到100%，讓學(xué)生擁有寬松的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，在原有基礎(chǔ)上購置更新實(shí)驗儀器設(shè)備，增加實(shí)驗儀器設(shè)備（包括常規(guī)玻璃儀器）數(shù)量，保證學(xué)生實(shí)驗人手一套，讓每位學(xué)生都能享受到獨(dú)立操作訓(xùn)練的機(jī)會，提高學(xué)生的操作技能。最后，配齊實(shí)驗室常用和必備的儀器，如pH計、電導(dǎo)率儀、馬費(fèi)爐、烘箱、冰箱等，提高化學(xué)實(shí)驗服務(wù)功能。

（三）加強(qiáng)管理制度建設(shè)，確保實(shí)驗室正常運(yùn)行

建立規(guī)章制度是管理最基本的手段，是規(guī)范各項工作，提高工作效率的根本保障，完善實(shí)驗室管理制度是實(shí)驗室建設(shè)的重要組成部分?；瘜W(xué)實(shí)驗室管理制度主要包括實(shí)驗儀器設(shè)備及藥品管理制度、實(shí)驗安全管理制度等兩方面。

1.加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗室儀器設(shè)備管理制度建設(shè)。化學(xué)實(shí)驗室的特點(diǎn)是化學(xué)藥品種類多、玻璃儀器數(shù)量多且有腐蝕劑、毒性較大和易燃易爆等。除常規(guī)的管理制度《實(shí)驗儀器設(shè)備管理制度》以外，化學(xué)實(shí)驗室必須單獨(dú)修訂《藥品采購管理制度》《藥品領(lǐng)用及庫存管理制度》《劇毒、危險藥品保管、發(fā)放、使用、處理管理制度》等，有毒和易燃易爆的化學(xué)實(shí)驗藥品實(shí)行專人采購專人保管，對責(zé)任人獎罰分明，以防萬一，保證化學(xué)實(shí)驗室安全可靠的運(yùn)行。

2.強(qiáng)化實(shí)驗安全管理。近年來在高校發(fā)生多起實(shí)驗室爆炸和中毒案件，這些事故發(fā)生的主要原因是實(shí)驗室管理不到位引起的。化學(xué)實(shí)驗室是學(xué)校有毒和易燃易爆化學(xué)藥品集散地，實(shí)驗安全是重中之重，要把實(shí)驗安全放在首位。制定完善的《實(shí)驗安全制度》，強(qiáng)化實(shí)驗安全管理，提高教師和學(xué)生的實(shí)驗安全意識，讓安全意識成為實(shí)驗人員（包括教師、學(xué)生）自覺的行為，確保實(shí)驗室高效、安全地運(yùn)行。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗人員的管理，促進(jìn)實(shí)驗師資隊伍自身建設(shè)

1.完善實(shí)驗人員管理制度，調(diào)動實(shí)驗教師的積極性。實(shí)驗人員管理制度有《實(shí)驗室管理人員的職責(zé)及工作規(guī)范》《實(shí)驗指導(dǎo)教師的工作職責(zé)》《實(shí)驗室人員的績效考核管理辦法》《學(xué)生實(shí)驗操作管理規(guī)定》等，一般是由學(xué)校教學(xué)行政管理部門統(tǒng)一制定，并要求各類實(shí)驗室的全體實(shí)驗人員必須執(zhí)行。其中《實(shí)驗室人員的績效考核管理辦法》（以下稱《實(shí)驗人員績效考核辦法》）主要針對專職實(shí)驗人員，直接關(guān)系到實(shí)驗專職教師的切身利益。因此，建議各級教學(xué)行政管理部門在修訂《實(shí)驗人員績效考核辦法》時要根據(jù)高職教育特點(diǎn)，改變過去對實(shí)驗專職教師同工不同酬的現(xiàn)象，創(chuàng)造好的政策環(huán)境，讓更多的高素質(zhì)教師愿意從事實(shí)踐教學(xué)，安心實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中得到個人的良好發(fā)展。同時促進(jìn)實(shí)驗專職教師隊伍的穩(wěn)定和調(diào)動專職實(shí)驗教師的工作積極性。

2.加強(qiáng)實(shí)驗人員知識更新，促進(jìn)實(shí)驗師資隊伍自身建設(shè)。當(dāng)今技術(shù)創(chuàng)新日新月異，實(shí)驗教師也需要不斷進(jìn)行知識更新。學(xué)校有必要定期組織實(shí)驗人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采取送出去進(jìn)修或請專家教授實(shí)驗人員講授相關(guān)理論知識和先進(jìn)的實(shí)驗技術(shù)、新儀器的技術(shù)情況、新實(shí)驗測試方法、先進(jìn)儀器設(shè)備的維修與保養(yǎng)技能、儀器功能開發(fā)等，讓實(shí)驗教師了解國內(nèi)外實(shí)驗技術(shù)的新發(fā)展和新成果，更主要的是指導(dǎo)他們?nèi)绾螒?yīng)用新儀器新技術(shù)，把新技術(shù)新成果運(yùn)用到實(shí)驗教學(xué)中，不斷提高實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量。

3.鼓勵實(shí)驗人員投身教科研工作，不斷創(chuàng)新實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)驗教師要搞好實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，必須將理論知識的傳輸和實(shí)踐技能的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上加深對教材知識的深刻理解，透徹把握。同時結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，申報科研項目，創(chuàng)新實(shí)驗實(shí)訓(xùn)，做到“教學(xué)出成績，科研出成果”，達(dá)到實(shí)驗教師通過參與教學(xué)科研工作來提高科研開發(fā)能力的目的。并通過教科研項目的開發(fā)，充實(shí)實(shí)驗室儀器設(shè)備，充分發(fā)揮實(shí)驗室的作用，促進(jìn)實(shí)驗室建設(shè)和實(shí)驗教師隊伍建設(shè)。

四、結(jié)語

化學(xué)實(shí)驗室是林業(yè)高職院校林業(yè)相關(guān)專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐的重要場所。加大實(shí)驗室建設(shè)投資，改善實(shí)驗室硬件條件，完善實(shí)驗室和實(shí)驗人員管理機(jī)制，確?；瘜W(xué)實(shí)驗室高效、安全運(yùn)轉(zhuǎn)，才能為林業(yè)行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬櫟.淺談高職高?；瘜W(xué)實(shí)驗室管理及建設(shè)[J].廣西輕工，2011（9）：220-221.

[2]蒙衍強(qiáng)，唐獻(xiàn)蘭.高職高?；瘜W(xué)實(shí)驗室建設(shè)與管理淺析[J].科技信息，2012（14）.

編輯 王 敏