“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展研究①

孫德榮 張東濤 焦偉偉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?綜合運(yùn)用協(xié)同演化理論、自組織理論和計(jì)量分析方法，對(duì)“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展的相關(guān)理論進(jìn)行剖析。結(jié)合河北省“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，就河北省“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀展開調(diào)查分析。研究結(jié)果顯示，“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展對(duì)兩者都十分有利，但在區(qū)域上表現(xiàn)為顯著性差異。最后從加強(qiáng)規(guī)劃引導(dǎo)、強(qiáng)化協(xié)同發(fā)展觀念、構(gòu)建利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制、鼓勵(lì)創(chuàng)新協(xié)同等方面提出“一校一品”與學(xué)校體育協(xié)同發(fā)展的系統(tǒng)性建議。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?一校一品;體育社團(tuán);協(xié)同發(fā)展

[中圖分類號(hào)] ?G647 ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）16-0052-02

“一校一品”體育特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)是新時(shí)期品牌化智慧校園創(chuàng)建背景下的兩個(gè)引人注目的話題?！耙恍Ｒ黄贰斌w育特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)如果能夠協(xié)同發(fā)展，兩者間就能發(fā)揮“磁場(chǎng)效應(yīng)”。學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)的有序推進(jìn)有利于促進(jìn)“一校一品”的迅速發(fā)展。反過來，“一校一品”的發(fā)展和帶動(dòng)效應(yīng)又有助于學(xué)校體育社團(tuán)吸引社員、聚集信息。因此，“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)的協(xié)同發(fā)展問題越來越受人們的重視。探尋兩者協(xié)同發(fā)展的機(jī)理，揭示兩者協(xié)同發(fā)展的規(guī)律對(duì)促進(jìn)新型“一校一品”體育特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)的深入發(fā)展有重要意義，也為后續(xù)研究提供了理論支撐。

一、河北省“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

（一）項(xiàng)目定位

河北省“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)項(xiàng)目定位可歸納為以下六類：（1）以學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為定位項(xiàng)目;（2）以目前流行和深受青少年喜愛的項(xiàng)目為定位項(xiàng)目;（3）以特殊人才專長(zhǎng)項(xiàng)目為定位項(xiàng)目;（4）以中國(guó)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目為定位項(xiàng)目;（5）為維持項(xiàng)目的連續(xù)性而選擇的定位項(xiàng)目;（6）為尋求差異或受項(xiàng)目布局的限制而選定的定位項(xiàng)目。

（二）塑造與傳播

從塑造機(jī)制來看，我省各實(shí)驗(yàn)學(xué)校均將“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)列入了學(xué)?？傮w規(guī)劃，并制訂了活動(dòng)實(shí)施方案。從塑造的途徑看，有體育課和課外體育活動(dòng)兩條途徑，其中以課外體育活動(dòng)為主要塑造途徑。體育品牌的傳播主要分為校內(nèi)傳播和校外傳播，校內(nèi)傳播媒介主要有展板或墻報(bào)，校外的傳播主要有參加開幕式表演和獲得好的比賽名次等傳播手段。

（三）維護(hù)與評(píng)估

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)維護(hù)的重視度還不夠，相關(guān)活動(dòng)開展不足。各級(jí)教育行政部門對(duì)“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)的評(píng)價(jià)制度相對(duì)完善，每年對(duì)學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰迸c學(xué)校體育社團(tuán)工作均能進(jìn)行年度考評(píng)。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校也建有相對(duì)完善的自評(píng)制度。

（四）成效與不足

近幾年，在各級(jí)教育行政部門的主導(dǎo)下，通過各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的不斷努力，各地均取得了驕人成績(jī)。但不足之處主要表現(xiàn)在：存在項(xiàng)目定位雷同、定位不準(zhǔn)、忽視品牌理念內(nèi)化、忽視品牌行為落實(shí)、忽略傳播環(huán)節(jié)、校內(nèi)外傳播側(cè)重失調(diào)、維護(hù)意識(shí)淡薄、評(píng)估形式相對(duì)單一等問題。

二、“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同分析

（一）“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同原理分析

在協(xié)同原理上，“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展是促進(jìn)學(xué)校品牌化的重要推動(dòng)力?！耙恍Ｒ黄贰迸c學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展是兩者相互聯(lián)系、彼此交融的結(jié)果，是一個(gè)逐漸形成并持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

（二）“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同機(jī)制分析

在協(xié)同機(jī)制上，體衛(wèi)處和辦公室在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)

的領(lǐng)導(dǎo)下相互合作、共同協(xié)調(diào)。在互動(dòng)機(jī)制方面，“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)互相促進(jìn)、彼此發(fā)展。學(xué)校品牌具有很強(qiáng)的滲透性，一般可以與學(xué)校體育社團(tuán)有很好的結(jié)合，學(xué)校品牌的競(jìng)爭(zhēng)力最終體現(xiàn)為學(xué)校體育社團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)兩者關(guān)系分析

在兩者關(guān)系上，“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展的關(guān)系主要表現(xiàn)在橫向協(xié)同和縱向協(xié)同兩個(gè)方面。橫向協(xié)同表現(xiàn)在目標(biāo)協(xié)同、組織協(xié)同、制度協(xié)同、利益協(xié)同、創(chuàng)新協(xié)同、信息協(xié)同等六個(gè)維度上;而縱向協(xié)同則表現(xiàn)在管理協(xié)同、團(tuán)組協(xié)同、個(gè)人協(xié)同、業(yè)務(wù)協(xié)同等四個(gè)層面上。

（四）“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同效應(yīng)分析

在協(xié)同效應(yīng)上，“一校一品”能夠使學(xué)校體育社團(tuán)受各級(jí)行政部門的重視，在政策、師資、環(huán)境等各方面給予傾斜，更能激發(fā)師生的參與興趣，吸引更多人員參與到學(xué)校體育社團(tuán)中來。

（五）“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)區(qū)域發(fā)展分析

在發(fā)展區(qū)域上，調(diào)查顯示“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展在區(qū)域上表現(xiàn)出顯著性差異，顯著性差異主要受區(qū)域國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值水平、上層建筑等因素影響。

總之，“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)兩者相輔相成、協(xié)同發(fā)展對(duì)兩者都十分有利，品牌是社團(tuán)發(fā)展的靈魂，社團(tuán)是品牌成長(zhǎng)的載體，兩者的協(xié)同發(fā)展是當(dāng)前學(xué)校品牌化發(fā)展的良好途徑。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同效應(yīng)的發(fā)揮對(duì)兩者都十分有利

本研究認(rèn)為，“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)的協(xié)同發(fā)展有利于提升學(xué)校的知名度與美譽(yù)度。學(xué)校體育社團(tuán)是“一校一品”的凝聚力和向心力所在，凡是以學(xué)校體育社團(tuán)作為支撐點(diǎn)的，學(xué)校體育品牌成長(zhǎng)就快。

2.“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展來源于各種因素間的匹配

“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展系統(tǒng)是在一定的空間和時(shí)間界限內(nèi)，由“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)構(gòu)成的一個(gè)相互協(xié)調(diào)、協(xié)同進(jìn)化的整體。只有在上述六個(gè)維度上取得協(xié)同，才能實(shí)施“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)的協(xié)同發(fā)展。

3.“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展呈現(xiàn)區(qū)域差異顯著性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，省會(huì)城市學(xué)校、重點(diǎn)城市學(xué)校、市級(jí)城市學(xué)校的“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)間具有明顯的正向關(guān)聯(lián)影響，而縣級(jí)城市學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，特別是山區(qū)學(xué)校，學(xué)校體育社團(tuán)發(fā)展對(duì)“一校一品”的影響并不顯著。

4.河北省“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展的問題及實(shí)現(xiàn)路徑

河北省在“一校一品”雖在學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展上取得了一定的成績(jī)，但也存在發(fā)展不平衡、缺乏組織與制度引導(dǎo)、創(chuàng)新度不夠等問題。因此，在今后的發(fā)展中，要通過加強(qiáng)制度引導(dǎo)、增加創(chuàng)新度等路徑來進(jìn)一步推動(dòng)河北省“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展。

（二）建議

1.加強(qiáng)規(guī)劃引導(dǎo)和上層建筑設(shè)計(jì)

深度進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)“一校一品”規(guī)劃與學(xué)校體育社團(tuán)規(guī)劃的協(xié)同，加強(qiáng)“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)的規(guī)劃引導(dǎo)，整合各項(xiàng)“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展所需的資源，加強(qiáng)堅(jiān)持行政主導(dǎo)、改革社團(tuán)管理體制、改革社團(tuán)管理政策、改進(jìn)社團(tuán)品牌化人才發(fā)展機(jī)制等頂層設(shè)計(jì)。

2.強(qiáng)化“一校一品”引導(dǎo)學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)的觀念

新型“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)融合發(fā)展的過程是改善社團(tuán)環(huán)境，使社團(tuán)主體素質(zhì)得以提升的同時(shí)使社團(tuán)主體素養(yǎng)也得到提升。分析社團(tuán)賴以發(fā)展的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)社團(tuán)的資源環(huán)境、人才狀況、發(fā)展制約因素等要有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，并提高學(xué)校體育社團(tuán)發(fā)展的質(zhì)量水平。

3.構(gòu)建“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制

在學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)中，不僅要考慮到征求社團(tuán)師生的意見，而且要吸納社團(tuán)師生參與新型社團(tuán)建設(shè)。同時(shí)，“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)的協(xié)同發(fā)展還要加強(qiáng)部門與部門之間的溝通與協(xié)調(diào)，理順“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展過程中的管理體制，建立品牌發(fā)展新格局。

4.鼓勵(lì)“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新協(xié)同

鼓勵(lì)品牌化環(huán)境中的創(chuàng)新主體，通過這些新技術(shù)在“一校一品”與學(xué)校體育社團(tuán)協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，來提高學(xué)校整體協(xié)同發(fā)展水平。

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編輯 李 靜