新時期高校思想政治教育改革創(chuàng)新路徑探究①

田小霞 黃廣謀

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新時期教育資源的共享以及實踐模式對高校的思想政治教育提出了新挑戰(zhàn)。高校作為培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生的思想狀況直接影響社會的發(fā)展以及“兩個一百年”目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，基于SWOT分析法的視角對新時期高校思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)新提供新思路，為今后我國教育的發(fā)展提供理論和實踐上的指導(dǎo)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新時期;高校思想政治教育;SWOT理論

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0040-02

SWOT分析法于20世紀(jì)80年代由美國學(xué)者韋里克提出，該理論最早用于企業(yè)內(nèi)外部精準(zhǔn)環(huán)境和條件下態(tài)勢分析，即通過優(yōu)

勢（S）、劣勢（W）、機(jī)會（O）、威脅（T）做系統(tǒng)分析，幫助企業(yè)了解所面臨的局勢。文章以SWOT分析法為依據(jù)，通過對新時期我國高校思想政治的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅做分析，建立SWOT矩陣，選擇有利于高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑。

一、SWOT分析法與高校思想政治教育結(jié)合

用SWOT分析法分析新時期高校思想政治教育所面臨的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅，并建立SWOT矩陣，為新時期高校思想政治教育改革創(chuàng)新路徑。

二、SWOT分析法視域下高校思想政治教育影響因素的解讀

（一）新時代高校思想政治教育優(yōu)勢因素S（Strengths）解讀

1.豐富了思想政治教育資源

物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，有利于將“信息碎片化”整合，為高校提供更多的優(yōu)質(zhì)資源，并打破時空性障礙，縮減高校間的教學(xué)資源差距，不斷為高校思想政治教育提供新思路、新方向，為高校教學(xué)工作革新起推動作用。

2.創(chuàng)新了思想政治教育方式

目前，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚牟糠?高校作為知識的生產(chǎn)和傳播基地，教育工作者需掌握網(wǎng)絡(luò)輿情、動態(tài)，學(xué)會運用貼近生活、貼近學(xué)生的話語，在教學(xué)過程中運用通俗、易懂的表達(dá)方式，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，在學(xué)生腦海中形成“我要求自己去做”的觀念。

3.拓展了思想政治教育渠道

互聯(lián)網(wǎng)至今已成為人們獲取和收集信息的主渠道。高校也順應(yīng)潮流，課堂以課本和多媒體相結(jié)合，如QQ、微信、微博、易班等，這些多媒體通信工具是學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生管理和思想政治教育的載體，為高校的各方面管理和教學(xué)工作提供了便捷。

（二）新時代高校思想政治教育劣勢因素W（Weakness）解讀

1.思想政治教育理念陳舊

首先，教育者主體地位不明確，忽視了學(xué)生的主體地位，缺乏雙向互動過程，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。再者，“教書”與“育人”相互脫離。高校大學(xué)生思想政治教育工作存在重知識輕育人、重形式輕實質(zhì)的現(xiàn)象。

2.思想政治教育理論與現(xiàn)實脫節(jié)

思想政治教學(xué)內(nèi)容主要關(guān)注社會的集體價值和責(zé)任，忽視學(xué)生的個體差異和個體價值，從而使大學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，導(dǎo)致內(nèi)容流于形式。

3.思想政治教育機(jī)制不完善

一是制度保障方面，缺乏一套系統(tǒng)的保障思想政治教育工作持續(xù)高效開展教育教學(xué)管理制度;二是隊伍保障方面，高校對思想政治教育工作隊伍的激勵機(jī)制不夠完善，影響教育者工作

的積極性和主動性;三是經(jīng)費保障方面，國家對高校思想政治教育工作的經(jīng)費投入不足，難以保障高校思想政治教育教學(xué)條件的

改善和教育實踐的開展。

（三）新時代高校思想政治教育機(jī)會因素O（Opportunities）解讀

1.國家教育法律法規(guī)指引

十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央就加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作作出了一系列部署。黨和國家非常重視高校思想政治教育工作，高校思想政治教育是實現(xiàn)偉大中國夢的重要保障。

2.信息技術(shù)支撐

隨著信息化的不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)極大地豐富了思想政治教

育的資源，開闊了思想政治教育的視野。在網(wǎng)絡(luò)空間里，大學(xué)生可以不受拘束地發(fā)表個人言論，對時事熱點新聞話題展開討論，通過網(wǎng)絡(luò)空間，教育工作者可以感受現(xiàn)代大學(xué)生群體的思想動向、關(guān)注的社會熱點、認(rèn)可的英雄人物等，使思想政治教育做到有的放矢，更具針對性。

3.知識學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建

信息化時代知識量劇增，并且更新周期短。唯有堅持學(xué)習(xí)，才能跟上時代發(fā)展的步伐和節(jié)奏。學(xué)習(xí)不僅成為人們生存的一種手段，更是知識經(jīng)濟(jì)時代的一種生活方式。新課程改革強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，努力使學(xué)生由過去的“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。知識學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建為思想政治新課程改革提供了良好的環(huán)境。

（四）新時代高校思想政治教育威脅因素T（Threats）解讀

1.思想政治教育環(huán)境多樣化

一方面，大學(xué)生正處于價值觀塑造的關(guān)鍵期，但由于自身自制力和辨別是非的能力不足，極易受不良思想和錯誤價值觀的影響;另一方面，高校思想政治教育教師隊伍素養(yǎng)參差不齊，通過媒體接觸到各種社會思潮，難免被動搖思想政治教育的主體地位。

2.思想政治教育主體的權(quán)威被消解

新時代，信息的共享性和開放性使思想政治教育主體對文化

知識的權(quán)威被取消，因此容易使大學(xué)生對教師權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而對思想政治教育權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑。

3.挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)方式

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育者的主體地位被打破，傳統(tǒng)的灌輸模式和單一的教學(xué)形式已不適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。教與學(xué)相離，制約了課程的針對性和有效性;在教學(xué)反饋機(jī)制上薄弱，無法對所實施的效果進(jìn)行有效的反饋。

三、基于SWOT分析法下新時代高校思想政治教育改革創(chuàng)新路徑研究

（一）SO戰(zhàn)略——抓住機(jī)遇，發(fā)揚優(yōu)勢

1.優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容

高校思想政治教育內(nèi)容要堅持以培育時代新人為目標(biāo)，不僅要堅持以馬克思主義的理論方法指導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會發(fā)展趨勢和中國發(fā)展趨勢，正確認(rèn)識中國特色和社會發(fā)展

形勢，全面客觀地認(rèn)識當(dāng)代中國，正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，而且要堅持內(nèi)容的趣味性、與時俱進(jìn)，增加內(nèi)容的吸引力和教學(xué)實效。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)，整合各大高校思政教育類教育信息，創(chuàng)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。如各高校可通過建立思想政治教育微博公眾平臺、微信公眾平臺或

易班“紅色”陣地，結(jié)合大學(xué)生心理特點，吸引或者要求學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)。

3.增強(qiáng)思想政治教育時效性

首先，思想政治教育工作者要緊隨潮流，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語言特點，創(chuàng)新思想政治教育語言，提高思想政治教育語言的親和力，讓受教育者感到親近、真實。其次，思想政治教育工作者要學(xué)會靈活運用媒體信息資源，以最新社會熱點問題為著力點，拉近思想政治教育內(nèi)容與生活世界的距離，提高教育內(nèi)容的可接受性，更好地傳遞主流價值。最后，思想政治教育工作者要善于運用信息技術(shù)，利用文字、動畫、視頻等最新教育技術(shù)手段，聲色并茂地開展思想政治教育，使宏大的思想政治教育內(nèi)容直觀化，增強(qiáng)思想政治教育的實效性。

（二）ST戰(zhàn)略——利用優(yōu)勢，防范威脅

1.優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

首先，加強(qiáng)校園思政文化建設(shè)。通過凈化校園環(huán)境，營造一個健康、文明的校園思政環(huán)境。其次，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)督與管理，堅決抵制西方各種腐朽文化的侵蝕，打造網(wǎng)絡(luò)思政“紅色”陣地。最后，主動推進(jìn)思政教育育人環(huán)境協(xié)同，來提升高校思想政治教育的精神文化育人功能和引領(lǐng)作用。

2.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

一方面，思想政治教育者要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一新媒體資源，通過相關(guān)領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)，盡可能地去豐富自己的專業(yè)知識，拓寬視野。另一方面，思想政治教育者要以敏銳的洞察力和靈敏的政治嗅覺去捕捉新情況、新問題，特別是針對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的一些熱點問題、難點問題、大學(xué)生感興趣的問題，教育者要善于將其引入課堂教學(xué)過程中，注重理論聯(lián)系實際。同時，思政教育者還要善于運用政治理論知識分析社會熱點、難點問題，并揭示一定的道理讓學(xué)生掌握。

3.開展多樣化實踐活動

實踐活動是高校思想政治教育教學(xué)的重要組成部分，是大學(xué)生鞏固理論知識和加深理論知識的有效途徑，也是學(xué)生提高自身實踐能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。如，組織學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”、社會調(diào)查、政策法制宣傳、社區(qū)服務(wù)、愛老敬老等各種形式的實踐活動，從實踐活動中踐行社會主義核心價值觀。

（三）WO戰(zhàn)略——把握機(jī)遇，改進(jìn)不足

1.創(chuàng)新思想政治教育理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，深刻影響了人們的價值觀念和思維方式，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀塑造重要的階段，追求開放、追求自由、追求創(chuàng)新，逐漸成為大學(xué)生思想發(fā)展中的重要內(nèi)容，由此，高校思想政治教育工作者堅持理論創(chuàng)新，運用新技術(shù)不斷適應(yīng)大學(xué)生思想發(fā)展特點。

2.更新思想政治教育方法

傳統(tǒng)的思想政治教育在教育方法上重視單一的理論灌輸，缺乏互動和實踐，難以吸引學(xué)生，從而導(dǎo)致思想政治教育的實效性不高。隨著多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，海量的文字視頻信息使集文本、圖形、視頻、音樂于一體的多媒體教育手段成為可能，這不僅使枯燥的理論教育變得生動活潑，而且充分地調(diào)動了受教育者的學(xué)習(xí)積極性，從而創(chuàng)新了思想政治教育的方法，增強(qiáng)了思想政治教育的感染力和吸引力。

3.規(guī)范思想政治教育管理

高校首先應(yīng)抓好校園網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范化建設(shè)，建立和完善網(wǎng)絡(luò)

思想政治教育平臺，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課，建設(shè)“慕課”“微課”等在線課程，逐步實現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)思政陣地建設(shè)規(guī)范化。其次，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動大學(xué)生事務(wù)管理服務(wù)規(guī)范化。不斷完善綜合互動平臺，為師生提供一站式、精細(xì)化的服務(wù)，提升思想政治教育管理服務(wù)。再次，建立校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化管理制度。高?？梢詫⒏鹘M織機(jī)構(gòu)和專職、兼職思想政治教育管理人員的崗位職責(zé)明確化，做到任務(wù)明確、職責(zé)分明，逐步形成對網(wǎng)上政治學(xué)習(xí)、黨團(tuán)組織線上活動、網(wǎng)絡(luò)文明創(chuàng)建活動等方面制度的規(guī)定，為思想政治教育活動的常態(tài)化提供制度保障。

（四）WT戰(zhàn)略——彌補(bǔ)不足，應(yīng)對挑戰(zhàn)

1.注重思想政治教育價值引領(lǐng)

新時代高校思想政治教育，必須從大學(xué)生思想實際情況出發(fā)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，來指導(dǎo)和推動生活、學(xué)習(xí)和工作。新時代高校思想政治教育內(nèi)容要突出社會主義核心價值觀教育、深化科學(xué)發(fā)展觀教育，加強(qiáng)公民道德教育，進(jìn)行心理教育，開展職業(yè)素質(zhì)教育。

2.轉(zhuǎn)變思想政治教育方式

在當(dāng)前的思想政治教育課的教學(xué)模式中，往往是教師教，學(xué)生被動學(xué)，忽略了學(xué)生的主體地位，不能很好地發(fā)揮高校大學(xué)生思想政治教育的作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校應(yīng)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)方式，通過對視頻、圖片、聲音等的運用去不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，使當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)方式單一、乏味的問題得到改變，從而進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治教育的時代感以及對學(xué)生的吸引力。

3.形成思想政治教育合力

思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，在加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不放松的同時，引導(dǎo)高校思想政治理論課教師、專業(yè)課教師以及學(xué)生管理、服務(wù)部門共同參與，形成思想政治教育工作合力。借助思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任與專業(yè)課教師這支隊伍，通過課堂、講座、座談、社會實踐等多元化方式，多渠道、多層次地加強(qiáng)思想政治教育。引導(dǎo)專職教師在教師學(xué)實踐中將思想理論教育與專業(yè)教育相結(jié)合，在專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行潛移默化的思想政治教育。

編輯 李 靜