有效利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒園美術(shù)教學(xué)的探索

摘?要：隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進(jìn)，大部分農(nóng)村地區(qū)越發(fā)重視幼兒園的建設(shè)工作。美術(shù)課程是幼兒園中的一門重要課程，通過(guò)該課程可以提高孩子的創(chuàng)造力。從農(nóng)村的大環(huán)境來(lái)看，有效地利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展美術(shù)教學(xué)有利于農(nóng)村幼兒園美術(shù)課程的多樣化發(fā)展。本文作者主要探討了如何有效利用鄉(xiāng)土資源來(lái)開(kāi)展幼兒園的美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;農(nóng)村;幼兒園;美術(shù)教學(xué)

現(xiàn)階段幼兒園課程在不斷變化，美術(shù)課程也得到了更多的關(guān)注。在農(nóng)村，真實(shí)自然的鄉(xiāng)土環(huán)境和原生態(tài)的社會(huì)環(huán)境能夠讓幼兒園的孩子真切地感受到“自然美”。同時(shí)，由于農(nóng)村幼兒園各類資源相對(duì)短缺，短時(shí)間內(nèi)也無(wú)法達(dá)到高層次的教學(xué)要求，所以利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源來(lái)進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)是培養(yǎng)幼兒的重要途徑。

一、 利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行幼兒園美術(shù)課程教學(xué)的重要性

俗話說(shuō)最美美不過(guò)自然，對(duì)于農(nóng)村來(lái)講，其面積廣闊，鄉(xiāng)土資源十分豐富，各類景觀美不勝收，這些大自然的美對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)是天然的學(xué)習(xí)素材。同時(shí)農(nóng)村的環(huán)境是純樸的，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民無(wú)限的鄉(xiāng)土情懷。如果將這些鄉(xiāng)土資源合理運(yùn)用在幼兒園的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠讓幼兒提高美術(shù)興趣，還能夠讓他們領(lǐng)略大自然的美景，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)自然的崇尚和熱愛(ài)。利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行幼兒園的美術(shù)教學(xué)不僅可以避免傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)性，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)農(nóng)村幼兒園的均衡發(fā)展。我國(guó)在《教育改革發(fā)展綱要》中明確指出，對(duì)于城鄉(xiāng)幼兒園的教育要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育。這也進(jìn)一步表明了國(guó)家從政策上是支持利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展各類教學(xué)的。將農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源合理地開(kāi)發(fā)和利用能夠豐富美術(shù)課程的本身也能夠培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)自然的生態(tài)觀念，還能夠?qū)⑥r(nóng)民特有的勞動(dòng)精神以及民俗文化以美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓我國(guó)的民族文化能夠樹(shù)立在幼兒的心中。

二、 利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行幼兒園美術(shù)課程教學(xué)的主要原則

（一） 要因地制宜

在對(duì)農(nóng)村幼兒園進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中一定要因地制宜。農(nóng)村幼兒園所接納的學(xué)生都是出生在農(nóng)村的孩子，這些孩子從小在農(nóng)村生活，對(duì)農(nóng)村的地理環(huán)境十分了解。利用農(nóng)村自有的鄉(xiāng)土資源因地制宜地開(kāi)展幼兒美術(shù)課程教學(xué)是培養(yǎng)他們美術(shù)素質(zhì)的重要原則。農(nóng)村的一草一木都可以成為美術(shù)教學(xué)的素材，美術(shù)教師要充分發(fā)掘農(nóng)村本土的美術(shù)資源，稍微整理和加工就能夠應(yīng)用到教學(xué)中。利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行幼兒園美術(shù)課程教學(xué)的過(guò)程中要利用身邊的資源開(kāi)展教學(xué)，不能舍近求遠(yuǎn)地去其他鄉(xiāng)村進(jìn)行教學(xué)，如果這樣就違背了因地制宜的原則。一定要讓孩子回歸自然、利用自然并愛(ài)上自然。

（二） 要具有互動(dòng)性

對(duì)農(nóng)村幼兒園進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的第二個(gè)原則就是要具有一定的互動(dòng)性。要讓幼兒接受鄉(xiāng)村的民族文化，也要讓他們真實(shí)地貼近生活。因?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)是離不開(kāi)鄉(xiāng)村生活的，要讓幼兒潛移默化地接受本地的傳統(tǒng)文化，教師通過(guò)挖掘本地的文化素材來(lái)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，讓美術(shù)教學(xué)的每一種材料都來(lái)自鄉(xiāng)村，要不斷培養(yǎng)幼兒的感受能力和欣賞能力。同時(shí)還要在美術(shù)課程的教學(xué)中不斷與幼兒互動(dòng)。這種互動(dòng)分為兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是老師和幼兒之間的互動(dòng)，第二個(gè)層次則是幼兒和自然環(huán)境的互動(dòng)。老師要讓幼兒接觸到自然并真正感受到自然，只有這樣才能夠讓孩子們對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生興趣，從而提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

（三） 要具有系統(tǒng)性

現(xiàn)階段我國(guó)幼兒園開(kāi)設(shè)的課程體系中并沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，不同幼兒園的教學(xué)課程安排也有所不同，但是美術(shù)是幼兒園課程安排中的必要部分，因此培養(yǎng)幼兒的美感是促進(jìn)幼兒整體發(fā)展的先決條件。但是對(duì)于農(nóng)村來(lái)講，由于美術(shù)課程的形勢(shì)較為枯燥，沒(méi)有一定的系統(tǒng)性，因此美術(shù)教師在挖掘自然資源時(shí)要增強(qiáng)開(kāi)發(fā)意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，系統(tǒng)地將自然資源整合到教學(xué)資源中去，設(shè)定某個(gè)主題來(lái)進(jìn)行活動(dòng)和教學(xué)。

三、 用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行幼兒園美術(shù)教學(xué)的主要方式

（一） 利用春游來(lái)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)

美術(shù)老師可以利用春游來(lái)對(duì)幼兒園的孩子們開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。鄉(xiāng)村的自然環(huán)境是十分優(yōu)美的，老師可以利用春游的機(jī)會(huì)讓幼兒切實(shí)感受到鄉(xiāng)村的自然環(huán)境?；ú輼?shù)木、小溪流水都可以成為幼兒美術(shù)課程當(dāng)中的素材，老師讓孩子們帶上畫(huà)筆和畫(huà)板，真實(shí)地描繪出眼前的景象，讓他們對(duì)鄉(xiāng)村的地理、人文、風(fēng)俗等環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的繪畫(huà)，老師還可以在春游時(shí)讓學(xué)生們?nèi)ゲ蹲胶?、蝸牛等，在各種觀察和嬉戲當(dāng)中，讓他們用自己手中的畫(huà)筆創(chuàng)造出美麗的作品。

（二） 利用鄉(xiāng)土材料開(kāi)展美術(shù)教學(xué)

除了利用春游來(lái)開(kāi)展教學(xué)外，美術(shù)老師還可以采用鄉(xiāng)土材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)。美術(shù)老師可以根據(jù)不同的季節(jié)提取不同的素材，春天可以提取某些樹(shù)的樹(shù)葉，讓幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘畫(huà)或者水彩畫(huà);在秋天老師可以利用某些蔬菜或者花卉來(lái)讓幼兒進(jìn)行觀賞繪畫(huà)?，F(xiàn)在農(nóng)村很多地方都有了蔬菜大棚，老師還可以帶領(lǐng)幼兒去參觀蔬菜大棚，讓他們利用手中的畫(huà)筆來(lái)將大棚里的蔬菜景觀描繪出來(lái)，這樣不僅能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓美術(shù)教學(xué)的課堂變得生動(dòng)活潑。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)教學(xué)是幼兒園教學(xué)的重要內(nèi)容，在對(duì)幼兒園的孩子們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)一定要因地制宜，利用身邊的資源來(lái)開(kāi)展有效的教學(xué)，需要根據(jù)幼兒的身心情況科學(xué)取材，充分挖掘鄉(xiāng)土資源和素材，引導(dǎo)孩子們利用這些素材來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)和描寫。這樣的教學(xué)方式能夠讓幼兒園的孩子們更加活潑開(kāi)朗，進(jìn)一步促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳斌鑫，江蘇省常州市，常州市鐘樓區(qū)泰村幼兒園。