創(chuàng)設(shè)生活情境激活英語(yǔ)課堂

袁顯紅

【摘要】構(gòu)建快樂(lè)課堂，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題。而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境則是構(gòu)建小學(xué)生英語(yǔ)快樂(lè)課堂的重要途徑之一。本文就構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂的必要性以及如何創(chuàng)設(shè)有效的生活情境進(jìn)行分析與探究，希望能為英語(yǔ)快樂(lè)課堂的發(fā)展提供一些建議。

【關(guān)鍵詞】生活情境;快樂(lè)課堂;有效策略

在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果在課堂上能夠保持快樂(lè)愉悅的心情，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中則表現(xiàn)的比較積極，學(xué)習(xí)效率明顯提升。小學(xué)英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)習(xí)的起始階段，是小學(xué)階段教學(xué)的重要課程，我們應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，立足于構(gòu)建快樂(lè)課堂，創(chuàng)設(shè)生活化的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)具有重要意義。

一、構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂的必要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)課堂的重要性，且開始在教學(xué)中有意識(shí)的開展快樂(lè)課堂教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，快樂(lè)課堂主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，由于小學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)，活潑好動(dòng)、無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力、愛(ài)玩是他們的天性，興趣使他們開展學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的基礎(chǔ)和前提，快樂(lè)課堂與學(xué)生們的天性正好吻合，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;其次，新課程教學(xué)改革中要求將學(xué)生作為教學(xué)的主體，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，因此，快樂(lè)課堂教學(xué)的構(gòu)建與新課程教學(xué)改革的思路相契合，有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升;最后，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育的主旋律，它注重學(xué)生對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師在教學(xué)過(guò)程中只重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的灌輸，只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)目標(biāo)的完成情況，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)兩部分共同構(gòu)成的。因此，在快樂(lè)課堂教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅的生活化教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。比如在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《Unit 6 A school sale》一課時(shí)，我們可以組織學(xué)生將自己家中已經(jīng)看過(guò)的書或者不需要的書籍帶到班級(jí)內(nèi)，在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)生開展一場(chǎng)真正的班級(jí)義賣會(huì)。在義賣會(huì)開始之前，首先為學(xué)生明確義賣所得錢將用于為貧困山區(qū)的學(xué)生購(gòu)買必須的文具用品，讓他們與家長(zhǎng)溝通好，爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的支持。然后根據(jù)教材內(nèi)容，合理安排義賣環(huán)節(jié)，在義賣的過(guò)程中對(duì)教材中的場(chǎng)景進(jìn)行重現(xiàn)，在學(xué)生積極參與活動(dòng)的同時(shí)獲取相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。如此，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)活動(dòng)的參與的積極性，使他們置身于真實(shí)的場(chǎng)景之中，也避免了理論學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活的脫節(jié)，使學(xué)生學(xué)有所用。

2.擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生英語(yǔ)生活化意識(shí)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，其學(xué)習(xí)便是為了解決學(xué)生未來(lái)生活中的所遇到溝通與交流問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生另外一種思維和表達(dá)方式，如果僅是為了學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，講英語(yǔ)獨(dú)立于學(xué)生的生活之外，那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就失去了其本身的學(xué)習(xí)意義，喪失了其最主要的交流功能。因此，作為英語(yǔ)教師，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注意對(duì)教材中所包含的生活元素的發(fā)掘，并將生活中的英語(yǔ)素材運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)生活化的課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠清晰的感覺(jué)到生活中所散發(fā)的英語(yǔ)氣息，鼓勵(lì)學(xué)生積極的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。比如在教學(xué)《shanghai is in the southeast of china》一課時(shí)，我們可以鼓勵(lì)去過(guò)上海的學(xué)生為我們講述一下他對(duì)上海的認(rèn)識(shí)，然后在課堂教學(xué)結(jié)束之后，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)向大家講述自己對(duì)于上海的感覺(jué)，鞏固學(xué)生對(duì)于上海的認(rèn)識(shí)，最后讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，介紹一下自己的家鄉(xiāng)所在城市。如此，學(xué)生便不會(huì)感覺(jué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的枯燥與乏味，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)在生活中的作用，從而提升學(xué)生的生活化意識(shí)。

3.組織課外活動(dòng)，鞏固英語(yǔ)生活化意識(shí)。要想切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的生活化意識(shí)，盡在課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師在課外組織豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)生的英語(yǔ)生活化意識(shí)。比如在每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我們可以組織學(xué)生以本單元教學(xué)內(nèi)容為主題，組織多種多樣的生活化課外活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的課外活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生參與其中，在實(shí)踐活動(dòng)中感受英語(yǔ)所帶來(lái)的樂(lè)趣，在樂(lè)趣中鞏固學(xué)生在生活中的英語(yǔ)應(yīng)用意識(shí)。比如在教學(xué)《Unit2 I am cooking in the kitchen》這一單元時(shí)，我們可以組織學(xué)生在星期天開展一場(chǎng)戶外野炊活動(dòng)，與學(xué)生一起在戶外創(chuàng)建一個(gè)小小廚房，組織學(xué)生分工準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)便野炊的食材，帶上餐具，使學(xué)生在野炊的過(guò)程中感受到大自然的美好與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)生活化意識(shí)。

總之，快樂(lè)課堂的構(gòu)建是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)具有重要意義。因此，在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要積極貫徹快樂(lè)課堂的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生日常生活相關(guān)的教學(xué)情境，增加課堂教學(xué)的趣味性，從而提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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