淺議文言斷句“三字法”

摘?要：斷句是學(xué)習(xí)文言文的基本功，也是近年高考文言文考查熱點(diǎn)。雖然《考試大綱》沒(méi)有明確將“斷句”列為考點(diǎn)，但《考試說(shuō)明》中，卻有古文斷句題型;近幾年，全國(guó)新課標(biāo)卷1-3卷和浙江、天津等多個(gè)省市高考卷均設(shè)有斷句題。

關(guān)鍵詞：斷句;三字法;教學(xué)

斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)，我們可以綜合運(yùn)用古漢語(yǔ)知識(shí)和古代文化常識(shí)加以斷句。此外，我們還可以利用一些技巧迅速、準(zhǔn)確斷句。這里筆者將自己歸納出的幾種斷句技巧，做個(gè)簡(jiǎn)要介紹。

一、 聯(lián)語(yǔ)境

語(yǔ)境即言語(yǔ)環(huán)境，它包括語(yǔ)言因素，也包括非語(yǔ)言因素。上下文、時(shí)間、空間、情景、對(duì)象、話(huà)語(yǔ)前提等與語(yǔ)詞使用有關(guān)的都是語(yǔ)境因素。這里所說(shuō)的語(yǔ)境特指文言文的上下文。斷句材料一般選自文言文閱讀文本，聯(lián)系文本上下文來(lái)斷句可以做到快而準(zhǔn)。下面結(jié)合兩個(gè)例子加以說(shuō)明。

例1：下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（前三個(gè)選項(xiàng)略）

D.

尚有愛(ài)妾嬖幸/寵奪適室/適室/曹氏女也/故文帝遣人絞殺之/尚悲感/發(fā)病恍惚/既葬埋/妾不勝思見(jiàn)/復(fù)出視之

我們只需聯(lián)系上文“故文帝遣人絞殺之”，便知尚妾已死，“妾不勝思見(jiàn)”明顯有誤，故可排除D項(xiàng)。

例2：（2015湖北卷）請(qǐng)用斜線(xiàn)（/）給下面文言短文中畫(huà)線(xiàn)的部分?jǐn)嗑?。（限?處）

王慎中為文，初亦高談秦漢謂東京以下無(wú)可取已而悟歐曾作文之法乃盡焚舊作一意師仿尤得力于曾鞏唐順之初不服其說(shuō)，久乃變而從之。

“謂東京以下無(wú)可取/已而悟歐曾作文之法”，學(xué)生多誤斷為“謂東京以下無(wú)可取已/而悟歐曾作文之法”。其實(shí)只要聯(lián)系文段開(kāi)頭的“初”，再結(jié)合“已而”，便知前后是表順承關(guān)系，自然不會(huì)斷錯(cuò)。

二、 找虛詞

虛詞是明辨句讀的重要標(biāo)志，尤其是語(yǔ)氣詞和一些連詞，它們的前后，往往要斷開(kāi)。比如，夫、蓋、唯、斯、今、即、即、遂、何、盍、曷、茍、若、至若、若夫、向使、嗟夫等虛詞常用于句首，它們前面一般要斷開(kāi);也、矣、焉、耳、與、歟、邪、耶、哉、夫、乎則常用于句尾，它們的后面一般要斷開(kāi)。

此外還有個(gè)文言標(biāo)點(diǎn)速記口訣：“曰”后冒，“哉”后嘆，“夫”“蓋”大都在句前，“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫(huà)圓圈，“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)，“也”“者”作用是停頓，或句或逗看情形，各自位置要牢記。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)口訣也適用斷句。

請(qǐng)看下面文段。

吾適楚觀春申君故城宮室盛矣哉初春申君之說(shuō)秦昭王及出身遣楚太子歸何其智之明也后制于李園耄矣當(dāng)斷不斷反受其亂

斷句時(shí)可根據(jù)虛詞常居位置和口訣，快速地在“矣哉”“也”“矣”后和“及”“何”前斷開(kāi)。

三、 察對(duì)話(huà)

文言文中對(duì)話(huà)，引文常常用“曰”“云”“問(wèn)”“答”“對(duì)曰”“謂曰”等作標(biāo)志。遇到對(duì)話(huà)，可根據(jù)上下文判斷對(duì)話(huà)雙方，然后斷句。

請(qǐng)看下面文段。

龐與太子質(zhì)于邯鄲/謂魏王曰/今一人言市有虎/王信之乎/曰/否/二人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人疑矣/三人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人信之矣/龐蔥曰/夫市之無(wú)虎也明矣/然而三人言而成虎/今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市/而議臣者過(guò)于三人/愿王察之也/王曰/寡人自為知/于是辭行/而讒言先至/后太子罷質(zhì)/果不得見(jiàn)

這是龐蔥與魏王的一段對(duì)話(huà)。前半部分“三人成虎”的內(nèi)容抓住幾個(gè)“曰”，再結(jié)合“乎”的位置，可以準(zhǔn)確斷句。而后半部分類(lèi)比的內(nèi)容比較難斷的只有“夫市之無(wú)虎也明矣”和“今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市”兩句，如果聯(lián)系《師說(shuō)》中“師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉;今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣”里幾個(gè)“也”的特殊用法（“也”表句中停頓，無(wú)須斷開(kāi)），這兩句也不會(huì)斷錯(cuò)。

當(dāng)然有的文段雖然出現(xiàn)對(duì)話(huà)標(biāo)志詞語(yǔ)，但不一定是對(duì)話(huà)，我們要注意辨別。如2015湖南卷的“若曰彼之不修/何預(yù)我事/瞬夕代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務(wù)皆墮矣”中“曰”就不表對(duì)話(huà)，“若曰……則……”，表示假設(shè)關(guān)系，意為“如果說(shuō)……那么……”，故“曰”后不宜斷開(kāi)。

四、 據(jù)對(duì)稱(chēng)

句式整齊，四六句多，是文言文的一大特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn)，也可以比較好地?cái)嗑洹１热?017年和2018年的天津卷斷句題均可用“據(jù)對(duì)稱(chēng)”來(lái)解決。

（2017天津卷）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是

（??）

A. 才高而不尚/茍作口辯而不好/談對(duì)非其人/終日不言

B.才高而不尚/茍作口辯而不好談/對(duì)非其人/終日不言

C. 才高而不尚茍作/口辯而不好談對(duì)/非其人/終日不言

D.才高而不尚茍作/口辯而不好/談對(duì)非其人/終日不言

此題據(jù)“口辯而不好談對(duì)”與“才高而不尚茍作”對(duì)稱(chēng)，不難排除A、B、D三項(xiàng)。

五、 依總分

文言文中常用總說(shuō)分承、分說(shuō)總承或總說(shuō)分承再總說(shuō)的寫(xiě)法。掌握了這個(gè)寫(xiě)法，對(duì)斷句也有幫助。

請(qǐng)看下面兩個(gè)文段。

文段1：故知?jiǎng)儆形逯梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識(shí)眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝此五者知?jiǎng)僦酪?/p>

文段2：有人從學(xué)者遇不肯教而云必當(dāng)先讀百遍言讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)從學(xué)者云苦渴無(wú)日遇言當(dāng)以三余或問(wèn)三余之意遇言冬者歲之余夜者日之余陰雨者時(shí)之余也

文段1采用總說(shuō)分承再總說(shuō)的寫(xiě)法，先斷總說(shuō)句“故知?jiǎng)儆形濉?，“此五者知?jiǎng)僦酪病保僮プ　拔鍎佟北憧蓴嗪梅殖械木渥印?/p>

文段2“當(dāng)以三余”之后幾句采用總說(shuō)分承的寫(xiě)法，抓住“三余”便可斷好“冬者歲之余/夜者日之余/陰雨者時(shí)之余也”這三個(gè)分承句。

六、辨句式

文言文中有一些特殊句式和固定結(jié)構(gòu)，比如，判斷句式有“……者，……也”“……者，……”“……，……也”等;被動(dòng)句式有“為……所……”“受……于……”“見(jiàn)……于……”等;反問(wèn)句式有“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等，固定句式有“如……何”“況……乎”“不亦……乎”“無(wú)乃……乎”“得無(wú)……耶”“其……其……”等。這些特殊句式和固定結(jié)構(gòu)也是斷句的“好幫手”。

請(qǐng)看下面文段。

仲弓問(wèn)子桑伯子子曰可也簡(jiǎn)仲弓曰居敬而行簡(jiǎn)以臨其民不亦可乎居簡(jiǎn)而行簡(jiǎn)無(wú)乃大簡(jiǎn)乎子曰雍之言然要斷好此文段，除了“察對(duì)話(huà)”，更應(yīng)“辨句式”?！安灰嗫珊酢薄盁o(wú)乃太簡(jiǎn)乎”兩句斷出，其他句便不難斷了。

上面例舉了文言斷句的六種技巧，筆者稱(chēng)之為“三字法”。如果能夠綜合并靈活運(yùn)用這六種“三字法”，相信我們可以自如地應(yīng)對(duì)高考斷句題型。

作者簡(jiǎn)介：

莊芳琴，福建省莆田市，福建省仙游第一中學(xué)。