體育游戲在初中體育教學中的合理運用淺析

摘?要：近些年，隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，健康越來越成為居民十分重視的因素，以健康為中心的各種產(chǎn)業(yè)也逐漸發(fā)展起來，尤其是以鍛煉為主的體育健身的產(chǎn)業(yè)，各種健身館，瑜伽館等不斷出現(xiàn)，體育從傳統(tǒng)的嚴肅面孔轉(zhuǎn)變成親民的路線，變得日?；蛫蕵坊Ｔ趯W校中，體育也隨著全民認識的不斷提高發(fā)生了教學理念的變化，在初中體育教學中，體育也要從嚴肅的教學中解放出來。

關鍵詞：體育游戲;體育教學;合理運用

一、 引言

初中體育課在傳統(tǒng)的觀念里經(jīng)常成為裝盛體育鍛煉的容器，教師一味地將體育鍛煉和體育課的固定環(huán)節(jié)裝進去，并不會考慮其效果和引起的內(nèi)在影響，教師的體育教學也缺乏內(nèi)容和實質(zhì)，這樣很難將體育教學落到實處，對學生起到教育和引導的效果，游戲教學是近些年各個學校為適應學生的發(fā)展需求和個性化教育，民主教育等所提出的新的體育教學方法，其運用能打破體育教學的呆板模式，并產(chǎn)生很多意想不到的效果，激發(fā)學生的潛能。

二、 游戲教學在體育教學中的作用

游戲教學應用于體育教學中，會打破體育教學的固有模式，為體育教學帶來新鮮血液，讓學生感覺煥然一新的同時也為學生的學習打下了良好的興趣基礎，未來體育教學的生成模式和生成效果會越來越多。

在體育教學中運用游戲教學，首先能打破體育課的固有格局，課堂形式更加開放和自由，能讓學生在有限的時間內(nèi)興趣得到盡情地激發(fā);其次在游戲教學中，教師的教學形式能更加豐富，教師與學生之間的距離也能縮小，從而有效促進師生溝通，實現(xiàn)教學的民主;第三是學生在游戲的教學過程中能釋放真正的自我，對于學生個性化的發(fā)展和學生潛能的激發(fā)有很好的效果，學生之間的團結(jié)意識也會增強，集體凝聚力會大大加強;最后游戲教學在體育教學中的應用，對于學生接受體育鍛煉，熱愛體育運動，形成體育的核心素養(yǎng)有很大的推動作用。

三、

體育游戲在初中體育教學中的合理運用

游戲教學在體育教學中的運用，要注重各方面因素的兼顧，否則就會出現(xiàn)學生對教學方式的不適應性，導致學生的興趣下降，游戲教學也就失去其本來的作用了。

（一） 兼顧集體與個體，注重學生的全面發(fā)展

游戲教學法之所以有很多的預期效果，主要是教育家們基于合理的想象，為體育教學設想出的最理想的條件為基礎，但是實際上要讓教學的基礎達到理想，還需要教師進行適當?shù)卣{(diào)節(jié)，采用一定的技巧。游戲教學法的實際效果是取決于學生的參與程度的，如果教師一味注重教學，不注重教學與學生的適應程度，就會導致學生積極性下降，不喜歡甚至討厭體育教學。

教師在游戲教學的過程中，要選擇適合大部分學生的游戲方式，采用個性化的教學手段，讓每個學生在游戲教學中都受到重視，感知到自己在游戲教學中的重要性，這樣才能讓學生又興趣參加更多的體育教學。教師如果重視一部分同學的學習過程，剩下的學生在被邊緣化的同時不僅自己失去了學習的興趣，還會對教師產(chǎn)生失望的情緒，這些都是無法彌補的。教師的一視同仁和尊重會讓每個學生在游戲教學中都找到最適合自己的位置和角色，這樣學生才能積極參與到教師的教學過程中。

（二） 注重游戲的多樣性，豐富學生的學習體驗

學生在體育教學中學習，并不會因為簡單增加一個游戲就會對教學內(nèi)容感興趣，教師要實現(xiàn)游戲教學的真正目的，就要讓學生在游戲教學中豐富自己的體驗，讓學生在游戲中真正感受到不同和快樂。

教師在體育教學中，要發(fā)掘不同的游戲方式，小組游戲，集體游戲，接力游戲等等，盡量在豐富的形式下不僅將教學內(nèi)容完美呈現(xiàn)給學生，還能兼顧學生的主體感受，讓學生在不知不覺中享受體育教學的快樂，獲得體育學習的精髓，還讓學生個體感受到被尊重，被重視。教師作為課堂形式的組織者，要充分了解體育教學與游戲教學中的內(nèi)在聯(lián)系，將游戲融入體育教學的各個環(huán)節(jié)，挖掘不同的形式。

四、

發(fā)揮學生的主觀能動性，生成課堂教學內(nèi)容

初中階段的學生普遍都十分喜歡集體活動和游戲環(huán)節(jié)，并且每個人對游戲的理解都不同，因此一旦教師的游戲設置與學生的向左，學生就會發(fā)表自己的意見，因此體育教師應該讓與學生多交流，了解他們的游戲，了解他們對游戲的理解，然后發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生通過研究和探討，形成他們自己的游戲方式。這樣，由學生自己創(chuàng)造的游戲教學方法就會吸引學生更加尊重教學，更加喜歡教學。

同時學生主觀能動性的發(fā)揮，能讓其以更加積極的態(tài)度參與到課堂中來，對于教師教學中出現(xiàn)的誤差和對學生不了解的地方，學生會以更加積極的態(tài)度提出來，師生交流也會更加順暢。學生在體育鍛煉中，也會融入更多的思考，這樣會促成學生在體育運動中形成健康良好的心態(tài)，促進學生核心素養(yǎng)的形成。

五、 小結(jié)

游戲教學在體育教學中的合理運用，主要是基于學生和教師的相處模式的順暢和對于教學內(nèi)容的準確把握，這樣才能在內(nèi)化的過程中靈活運用游戲教學法，并能夠在適當?shù)那闆r下根據(jù)教學情況進行改變和創(chuàng)新。體育教師作為體育教學的組織者，要注重度的掌握，要在趣味性和知識性之間找到一個平衡點，讓課堂教學豐富有趣，并且有內(nèi)涵，給學生回味的余地。

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作者簡介：

鄭群群，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣會師初級中學。