芻議中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文必修教學(xué)的融合

摘?要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容在近幾年已經(jīng)成為教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重點(diǎn)與核心的教學(xué)內(nèi)容，無論是在小學(xué)，初中，高中乃至大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容在這其中都有滲透。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，其中的一部分就是關(guān)于我國(guó)文化的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文的課本教材中，當(dāng)然少不了關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。高中語(yǔ)文的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)過程中的一個(gè)重要階段，這一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)比小學(xué)和初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都有較大的發(fā)展，教學(xué)的內(nèi)容也有一定的深度和廣度，在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，就有很多的關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，但是，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容與高中語(yǔ)文的教學(xué)有機(jī)地融合起來，仍然是當(dāng)前教育的一個(gè)教學(xué)問題之一，本文就以一個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)者的視角那與大家談?wù)勅绾螌⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文必修教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高中語(yǔ)文必修教學(xué);教學(xué)策略

其實(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容在高中語(yǔ)文的教學(xué)占比中的內(nèi)容并不是很多，但是，隨著素質(zhì)教育的興起以及精神力量在振興中華中的作用逐漸提高，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揮的作用也越來越大，他也越來越成為我們的學(xué)生，需要學(xué)習(xí)和掌握的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，于是在近幾年的高中語(yǔ)文必修教材之中，關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容的比例逐漸提高，教學(xué)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文必修中的知識(shí)，對(duì)于提高整個(gè)高中語(yǔ)文的教學(xué)效率都有著不可小覷的作用。我們教師需要做的就是要采取有效的教學(xué)方法將高中語(yǔ)文的教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的教學(xué)，二者之間有機(jī)地結(jié)合起來。

一、 讓我們的學(xué)生掌握一定的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)

關(guān)于高中語(yǔ)文必修課本中的中華優(yōu)秀文化內(nèi)容的教學(xué)，我們首先要做的就是讓我們的學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)化有一定的了解，只有先讓我們的學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容有了一定的了解之后才能更好地在教學(xué)的過程與課文教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行融合。

例如，我在教學(xué)我們班級(jí)的過程中，就注意到對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的相關(guān)教學(xué)，我采取的方式是通過圖書、視頻等等方式進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教學(xué)。首先就是利用圖書的方式進(jìn)行教學(xué)，在每一周的語(yǔ)文課上，我都會(huì)帶來一些有關(guān)中國(guó)古代歷史內(nèi)容的圖書，這些圖書的內(nèi)容和內(nèi)涵往往都包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這對(duì)于提高學(xué)生們的相關(guān)知識(shí)有重要的作用。另外一種方式就是通過視頻的方式進(jìn)行教育，視頻是學(xué)生們喜聞樂見的一種教學(xué)方式，通過視頻播放有關(guān)優(yōu)秀的紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等等視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。通過這兩種方式能夠極大地提高學(xué)生對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的積累，這就為我們進(jìn)行高中語(yǔ)文必修教材中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教學(xué)提供了前提和基礎(chǔ)。

二、在教學(xué)的過程中補(bǔ)充相關(guān)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的知識(shí)

在高中入門的必修課本中有許多的關(guān)于中華文化的課文和篇目，這其中都滲透了一些或者部分的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，但是這是關(guān)于中華有些傳統(tǒng)文化內(nèi)容的部分，都是一些經(jīng)典或者具有代表性的部分，他并不能囊括所有的關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，所以我們教師在教學(xué)語(yǔ)文課本的同時(shí)，也可以給學(xué)生們補(bǔ)充相關(guān)的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和知識(shí)。

例如，在教學(xué)高中語(yǔ)文必修一第二單元《荊軻刺秦王》這一篇課文的時(shí)候，我就給學(xué)生們延伸出很多的關(guān)于其他優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容?！肚G軻刺秦王》這一篇課文的內(nèi)容主要介紹了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺殺秦王的故事，這篇文章的內(nèi)容表現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容中的國(guó)家大義，精忠報(bào)國(guó)等等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的一個(gè)突出表現(xiàn)。為了加深這一課的教學(xué)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與高中語(yǔ)文必修內(nèi)容的深度融合，我還給學(xué)生們介紹了其他的反應(yīng)，國(guó)家大義和精忠報(bào)國(guó)主題的文章，在講學(xué)這一課的時(shí)候，我就給學(xué)生們介紹了另一個(gè)朝代，南宋的岳飛的故事，岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事，雖然有這一刻的內(nèi)容有著很大的區(qū)別，但是他們所反映的是這內(nèi)容卻是非常的統(tǒng)一的。將兩篇的內(nèi)容，互相借鑒的教學(xué)能夠有效地幫助我們學(xué)生加深和理解有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)。

三、 對(duì)相關(guān)的課文進(jìn)行詳細(xì)的分析教學(xué)

要想將中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與高中語(yǔ)文課本進(jìn)行深度的融合教學(xué)，其中一個(gè)重要的教學(xué)方法，就是對(duì)相關(guān)的包含中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)細(xì)致的分析講學(xué)，只有對(duì)相關(guān)的內(nèi)容的教學(xué)時(shí)深度足夠廣，才能加深我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)于相關(guān)課文的印象，從而達(dá)到將兩者融合的目標(biāo)。

例如，我在教學(xué)必修二第一單元《離騷》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就曾經(jīng)對(duì)這篇文章進(jìn)行深度細(xì)致的講學(xué)?！峨x騷》這篇課文的內(nèi)容集中反映了在先秦時(shí)期所形成的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這篇文章可以說是在先秦時(shí)期最富有代表性的文章，我在教學(xué)的時(shí)候就對(duì)這篇文章從注釋譯文、創(chuàng)作的背景、整體的賞析和名家的點(diǎn)評(píng)等等，這幾個(gè)方面對(duì)于這篇文章內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)全面而且詳細(xì)的教學(xué)，在教學(xué)的過程中，我們的學(xué)生也對(duì)于這篇文章從整體到部分上有了一個(gè)較為全面的掌握，對(duì)于其中所包含的關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和知識(shí)也有了一定的了解，通過這種對(duì)相關(guān)的課文進(jìn)行詳細(xì)的分析，教學(xué)的教學(xué)方法能對(duì)某個(gè)特定的文章和其中所包含的文化內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)而細(xì)致的教學(xué)，有助于進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和學(xué)生的深刻記憶，當(dāng)然也有效地促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的內(nèi)容的教學(xué)與高中語(yǔ)文課本的融合。

四、 總結(jié)

總而言之，在教學(xué)高中語(yǔ)文的過程中，關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)內(nèi)容的知識(shí)是其的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，我們教師需要采取各種各樣的教學(xué)方式將二者有機(jī)地結(jié)合起來，這對(duì)于提高我們學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐桂琴.語(yǔ)文教學(xué)靠近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)研究[J].課程教育研究，2017.

[2]周鴻波.以高中語(yǔ)文教學(xué)為載體傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化路徑的探索[J].文教資料，2016.

作者簡(jiǎn)介：

張風(fēng)，江蘇省宿遷市，江蘇省泗陽(yáng)中學(xué)。